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我国职业教育近些年有了长足发展。2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出,到2020年,要形成现代职业教育体系,满足人民群众接受职业教育的需求,满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要,即"一形成、两满足"的职业教育改革发展战略目标。 相似文献
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中高职衔接背景：
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出：“到2020年,形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系,满足人民群众接受职业教育的需求．满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。” 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》明确规定：“到2020年,形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系,满足人民群众接受职业教育的需求,满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。” 相似文献
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大势所趋教育规划纲要提出,到2020年,形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系,满足人民群众接受职业教育的需求,满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要.教育部鲁昕副部长指出,这是中央站在社会主义现代化建设全局高度确定的未来10年我国职业教育改革发展的根本性目标和核心任务. 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出,“到2020年,形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等教育协调发展的现代职业教育体系”。李克强总理在全国职教会议上强调,“中国经济发展到这个阶段,市场需求已经开始更加看重产品的质量,要发展与市场相匹配的职业教育、培养与市场相匹配的职业人才。”在社会经济发展的新需求下,面向社会开放办学,用市场的标准检验学校办学质量,用经营的战略推进高职院校创新转型是职业教育发展的必然趋势。 相似文献
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2011年6月,教育部颁发了《关于充分发挥行业指导作用推进职业教育改革发展的意见》(教职成[2011]6号),旨在落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的"建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制",进一步确立行业在职业教育发展和构建现代职业教育体系中的重要作用,明确行业在职业教育中的职责和任务,推动职业教育更好地适应经济发展方式转变和产业结构调整的新要求,为经济和社会发展培养高素质的 相似文献
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进入"十二五"时期,建设现代职业教育体系成为职业教育科学发展的重大战略任务。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2012年)》提出"到2020年,形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系,满足人民群众接受职业教育的需求, 相似文献
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席东梅 《中国职业技术教育》2011,(19)
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)提出到2020年,形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系的要求,赋予了职业教育改革创新的重要使命;国家产业升级、结构调整、建设现代产业体系的国家战略,职业教育承载了新的期望。正如教育部副 相似文献
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对现代职教体系建设几个问题的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出:到2020年,形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系,满足人民群众接受职业教育的需求,满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。2011年8月教育部又发布了《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》,指出"迫切需要加快建设现代职业教育体系,系统培养数以亿计的适应现代产业发展要求的高素质技能型人才,为现代产业体系建设提供强有力的人才支撑"。这就需要我们对现代职业教育体系的框架和相关问题作深入的探讨。 相似文献
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现代社会对人才素质的要求越来越高。高度重视高职院校学生人文素养的培养是满足现代社会发展的需要,也是现代职业教育改革发展关注的重点。当前,职业教育既面临着大发展的机遇,也呈现出优胜劣汰的格局。在抓好技能教育的同时,加强人文素养教育,已经成为国内外职业教育界的共识和行动。高职院校要切实扭转人文素养教育缺失的被动局面,必须走出误区,转变传统教学理念,确立科学与人文相融合的全新办学理念,重建人文素养教育模式。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》提出要大力推进职业教育办学模式改革,加快构建现代职业教育体系。此后,各省纷纷出台配套方案。《辽宁省中长期教育改革与发展规戈Ⅱ纲要》中也明确指出,到2015年,辽宁省建设10个以示范性高等职业学校牵头的职业教育集团,建设8个中等职业教育集团。本研究通过对职教集团发展相关理论的探究及对国内、省内典型个案发展实践总结进行梳理,为职教集团的未来发展提供参考。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2011,(12):34-36
教育部：建立职业学校教师准入制度
为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》关于到2020年形成现代职业教育体系和增强职业教育吸引力的要求,教育部日前就推进中等和高等职业教育协调发展出台了《指导意见》。 相似文献
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浅谈中等职业学校教育观念的创新 总被引：1，自引：0，他引：1
中等职业教育通过自身的调整和变化适应职业教育发展的要求，探索出一条适合未来形势要求的职业教育的发展之路已是迫在眉睫。本阐述了中等职业学校如何转变办学观念、调整认知、加强职业指导、实施素质教育，从而全面提高学生的职业素质和能力，为职业教育改革指出了新路。 相似文献
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提高残疾学生生存和发展能力是特教学校的办学目标,劳动教育和职业技术教育是实现这一目标的重要途径。近年来,我国出台了一系列加快特教学校职业教育发展的政策,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》对加快发展特教学校职业教育提出了新的要求,为各地发展特教学校职业教育注入了强大动力;而转方式、调结构、建设低碳环保经济社会的宏观目标,也为特教学校发展职业教育提供了重要机遇。这些都使得特教学校职业教育正呈现多维发展的趋势。 相似文献
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姜大源 《番禺职业技术学院学报》2012,(1):1-3
2010年7月,国务院出台《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》,其中明确提出,＂到2020年,形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系, 相似文献