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1.
文章结合初中语文的教学实践,提出了初中作文教学应注重在生活实践中培养写作兴趣,积累生活素材,鼓励学生参与生活,感受生活,想自己所想,写自己想写的,让学生的文章独具一格,放射出个性光芒. 相似文献
2.
郑凯平 《黔东南民族职业技术学院学报》2006,(4)
只有经过学生自己的大脑思维,充分理解的知识,才能学得好,记得牢。注重培养和激发学生的学习兴趣,增强学生的理解记忆能力,才能收到良好的教学效果。 相似文献
3.
作文教学应遵循写作规律,通过注重形象思维的训练,注重积累材料和表达情感,注重培养兴趣和激发想象力,培养学生的写作能力. 相似文献
4.
写作是语文能力的重要方面,作者结合多年教学实践,总结出初中作文主要经验,认为端正态度是搞好作文教学的前提,培养学生的写作兴趣是作文教学的关键,制定切实可行的计划,循序渐进培养学生写作能力、注重写作素材的积累,以及多写多练是作文教学的重要环节. 相似文献
5.
段庆荣 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,(Z2)
创新作文教学是时代的需要 ,是新课程标准的需要和改变作文教学现状的需要。实行创新作文 ,必须以人为本 ,培养学生创新意识 ,张扬个性 ,激发学生创新精种 ,注重实践 ,提高学生创新能力。作文创新的着力点有 :多角度思维 ,创新立意 ;多方选材 ,创新内容 ;多种手法 ,创新表现形式 相似文献
6.
白东方 《大同职业技术学院学报》2001,(1)
作文教学不仅需要教师具有写作知识,而且需要教师更新教学观念,要求教师对作文评改必须要新颖而深刻。深刻的东西往往能在一个普通思维无从触及的层面上展示一些丰富的内容,而新颖才能引起学生的兴趣,才能使他们有效地接受教师的评改信息,才能引起学生对写作的关注,进而有一个积极的态度来对待写作活动,并全力投入到写作活动之中。 中专学生是经过中考这一关过来的,绝大部分是中学时的优等生,他们虽不及大学生的写作功底,但已有一定的写作和修改作文的能力。所以,写作老师没有必要在作文教学中完全为学生代劳,而要注重挖掘学生的潜在能力,通过行之有效的操作性训练,提高学生的实际能力。同 相似文献
7.
"亲情"一直以来都是作文教学中的重要题材,但是中学生作文中普遍存在"亲情失真"现象.真实是作文的生命,语文教育担负着培养学生健全人格和高尚情操的重要功能,所以亲情作文应该继承中华民族传统美德,使学生学会感恩,同时应注重学生和家长的个性差异和作为"人"本身的情感需求;对于那些有着特殊家庭背景的学生,应该给予他们心灵的慰藉,使他们和其他学生一样健康成长. 相似文献
8.
陶铣 《雅安职业技术学院学报》2006,(2)
作文教学是语文教学不可或缺的一部分,是对学生进行语文素质训练的主要阵地,也是学生把自己的知识、体验、情感外化的一种表现,是学生知识重组、创新的过程。因此,作文教学是培养学生创新能力的沃土。新颁布的《语文课程标准》特别重视鼓励自由表达,放开种种束缚,在写作中培育学生的创新精神,培养学生的创新能力。针对当今的作文教学状况,如何引导学生的作文别具一格,培养学生的这种能力呢?下面我谈谈几点肤浅认识。一、利用想象,获取灵感当前,学生的作文模式化特别严重。造成这种情况的一个重要原因是我们的学生缺少想像力,特别是缺少创造… 相似文献
9.
文雄伟 《雅安职业技术学院学报》2006,(2)
一个人从呀呀学语,到学校,社会都要说话,与人交际,沟通,写报告,订合同都要用文字表达自己的思想和感情,这些都离不开作文的基础,所以,作为一名语文教师,应该重视培养和提高学生的作文能力,特别是低年级的起步作文要打好基础。怎样抓好低年级的起步作文呢?我就谈一谈自己的体会。一、培养兴趣,勤于练笔爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。做什么事情,首先都要对它产生兴趣,才会有动力,把它做好。怎样才能激发学生对作文的喜爱之情呢?l、要求不要过高,培养自信心刚开始接触习作时,不要对学生提出过高要求,什么文章讲求完整,修辞准确,中心明确… 相似文献
10.
王春艳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2000,(Z1)
作 文教学难度很大 ,学生觉得作文难的现象普遍存在。提起写作文 ,学生常常是抓耳挠腮 ,苦思冥想 ,始终不得其法。写出来的作文也是干巴巴、枯燥无味 ,象一笔流水帐 ,要么就翻箱倒柜地去抄袭。那么 ,怎样才能提高学生的作文能力呢 ?从多年的教学实践中 ,我得出这样一个理儿 :作文教学一定要让学生尝受到成功的快乐。具体做法如下 :一、作文前 ,注重成功指导 ,树立学生写好作文的信心心理学告诉我们 :相信自己 ,才有可能成功。从目前中学生作文的实际情况来看 ,不少学生不是不具备写作文的基本条件 ,而是缺乏写好作文的信心。“我写不好作文… 相似文献
11.
臧世英 《长春教育学院学报》2014,(3):144-145
正在中学开设的所有科目中,语文是一门基础学科,它不仅注重培养学生的人文素养,还注重培养学生的语文写作能力,使学生获得一种有效的语言工具。写作是语文教学的重要部分,但长期以来,学生惧怕写作的心理一直都存在,提不起写作的兴趣。因此,在当前语文教学中,如何提高学生的写作水平已成为中学教师面对的最棘手的问题之一。一、当前中学语文作文教学中存在的问题 相似文献
12.
吕娟 《四川工程职业技术学院学报》2006,(1)
作文教学作为小学语文教学的重头戏,一直被视为一大难题。面对作文,老师常叹难教,学生更叹难写。部分学生甚至谈作文色变,望作文生畏。那么,如何才能引导学生克服面对“作文”产生的恐惧感,培养起他们对作文的兴趣,让学生乐于作文,轻松作文呢?结合近几年的教学经验,我认为要让学生作文快乐起来,就必须解决以下问题:一、有内容可写,学生就乐于动笔每次让学生作文,拿起笔碰到的首要问题便是“写什么”?没有东西可写是最令学生头痛的一个问题,但它却是一个普遍现象。真是现在的孩子生活太单调了吗?我看不尽然,相比之下,当代孩子的生活远比以前… 相似文献
13.
《吉林省教育学院学报》2014,(8):34-36
现实生活是学生作文用之不竭的源泉,教师在写作教学中应着力引导学生积极融入生活,让学生多角度地观察自己身边的人和事,感悟社会生活的真善美和假恶丑,惟有如此,学生才能真实地描摹现实生活,写出真情实意的范文佳作。 相似文献
14.
严代骏 《雅安职业技术学院学报》2009,(4):95-95
对于农村小学教学来说,作文成了语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文,师生都必须付出许多努力,但常常收效不大。通过《语文课程》标准的学习,加之自己十多年来的教学经验,本人认为小学作文教学应注重以下几点。 相似文献
15.
加强高校成人教学工作 提高成人教学质量 总被引：2，自引：0，他引：2
葛建民 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,(Z2)
质量是教育赖以生存的基础。只有确保教学质量,成人教育才能展现出自己的生命力。加强教学工作对提高教学质量、培养高素质人才有极大的重要性。加强成人教育教学工作,可从几方面着手:树立质量第一的指导思想;建立高效合理的运行机制,充分发挥教师的主导作用;加强教材建设,突出成人特色;加强学风建设,调动学生学习积极性;加强实践教学,注重学生创新精神和实践能力的培养。 相似文献
16.
吴永红 《长春教育学院学报》2011,(11):153-153
实施素质教育,课堂教育教学是主渠道。提高课堂效率是实施素质教育的必然要求。而素质教育的要义之一是让学生主动发展。只有实施愉快教学,才能使学生们积极开动脑筋,打破＂万马齐喑＂的课堂沉闷局面,实现＂百家争鸣＂、＂不拘一格降人才＂的课堂氛围,达到培养学生具有创造性、创造生动活泼的课堂教学局面。 相似文献
17.
李淼 《承德职业学院学报》2006,11(3):135-136
"互批互改"是作文课的一种类型.它是一种以学生为主体、教师为主导,学生在教师的引导下相互批改作文的教学活动,也是一种富有革新意义的实践活动.这种活动是通过学生互批互改,发现别人文章的长处和短处,认识到自己文章的不足,从而提高学生的写作能力和多种基本素质的目的,同时也可避免教师全批全改作文这种低效费力弊端的产生.叶圣陶先生曾说过:"我想作文的教学要着重培养学生自己改的能力."而让学生参与批改是当前作文教学改革的大趋势. 相似文献
18.
叶敏 《厦门广播电视大学学报》2012,15(3):89-92
传统的作文教学,教师全批全改,学生兴味索然。教师只有在实践中切实优化作文评改方式,鼓励学生积极参与,学会鉴赏和评价,才能实现对学生作文的有效指导。教师要让学生学会评改作文,实现作文的多元评改,并用多种创新方式延伸学生的评改激情。 相似文献
19.
罗仕衡 《雅安职业技术学院学报》2007,21(1):17-18
作文教学是中学语文教学的一个重要环节,它几乎占去了语文教学的半壁江山,作文指导则是整个作文教学的关键。作文指导的好坏,直接关系到每次作文的成败。学生写作前,教师应当给以切实有效的指导。那么,作文指导应从哪些方面入手呢?下面就我个人的教学经验谈谈。一、培养学生观察分析的能力“没有材料可写”这是学生作文中面临的最大困难,教师有意地锻炼和培养学生观察和分能力,这才是解决学生写作缺乏材料的有效措施。指导时,要注意引导他们细致观察自己周围的事物,学会从观察中发现以前未发现或未曾留意的细节;另外还要引导他们多动脑,通过… 相似文献
20.
汪萍 《武汉市教育科学研究院学报》1998,(6)
“读中学写”能否运用到低年级语文教学中去?通过近两年的语文教学实践,我肯定了自己的想法。一、明确低年级作文教学的任务九年义务教育小学语文教学大纲明确指出:“作文要做到观察、思维、表达密切结合。作文教学既要培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力,又要培养学生观察事物、分析事物的能力。这两方面的能力从一年级起就要 相似文献