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《美术新课程标准》中"课程性质与价值"部分指出:"美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。"普通高中《美术课程标准》(实验)也指出:"美术是人类文化的重要组成部分,具有人文教育的功能。" 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》明确指出：美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力,陶冶高尚的道德情操,培养全面发展人才,具有重要的作用。美术教育作为美育在学校教育中的主要方式,具有其他学科不能代替的功能和作用。《美术新课程标准》第一部分前言第一节《课程性质与价值》指出：“美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。” 相似文献
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《义务教育美术课程标准》中提出：＂美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。＂作为美术教师,我们的主要任务是培养学生的创造能力、审美能力,提高学生的文化素养和文化品位。 相似文献
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用新理念引领小学美术欣赏教学 总被引：1，自引：0，他引：1
有人认为“小学美术欣赏”就是拿美术作品让学生看,多么轻松!其实不然,《义务教育美术课程标准（实验稿）》提出：“美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。”由此可见,小学美术欣赏教学对提高学生艺术修养、培养审美能力、激发创造力、 相似文献
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《美术新课程标准》指出：美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段学生必修的艺术课程,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。本着这一理念,笔者在教学中体现人文性认识,培养学生的人文素养,发展学生的健全人格,现将心得与同仁交流分享。 相似文献
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《美术新课程标准》中明确指出：美术课程具有人文性质。是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。本文试图在理解“人文”的基础上,将结合自己美术教育教学实践经验,谈谈对小学美术新教材中体现的人文性的认识及培养学生人文素养、发展学生健全人格的具体做法。 相似文献
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毕卫东 《中国科教创新导刊》2007,(18):184-184
"美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段学生必修的艺术课程,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用." 相似文献
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陈荣清 《学生之友(小学版)》2010,(11):74-74
《义务教育美术课程标准（实验稿）》提出：“美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。”由此可见,美术欣赏课不只是向学生传授美术知识技能,更重要的是培养学生对美术的兴趣、审美趣味、创新能力和个性品质。 相似文献
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知识经济社会人们的精神需求在不断提高,人文社会的风貌特征越加明显。《美术课程标准》要求,美术课程具有人文性质,是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程。认识美术课程的人文性质和功能,培养学生的人文素养,完善学生人格,是人才培养的需要。 相似文献
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"美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段学生必修的艺术课程,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。"这是美术课程标准关于课程性质的一段表述,其中最值得注意的是将美术课程定性为"人文性质"。一、首先要革新教育理念,树立人文的教学理念 相似文献
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《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》的颁布，使当今的美术教育改革如沐春风，“美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用”。这是新美术课程标准对美术课程性质的定位，“以人为本”、“以学生发展为本”的基本教育理念贯穿在整个课程标准之中。在课程设置上，改变了以往“单纯以学科知识体系构建的课程为思路和方法”，突出强调了“综合性学习”，它使教师的课程角色开始发生变化，将学生置于“开放、多元、互动、创新”的学习情景中，充分发挥了教师“教”的主导作用和学生“学”的主体地位， 相似文献
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正我国新《美术课程标准》明确指出:美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。"学校美术教育是教育者遵照上述教育总体要求,根据受教育者身心发展规律,有目的、有组织、有计划、有步骤地通过美术欣赏和美术知识技能的教学和其他辅助性美术教育活动,感染和培养受教育者,提高其艺术审美能力和艺术创造能力,陶冶其情操,完善其人格,促进其全面和谐发展的一项 相似文献
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《美术课程标准》指出:“美术课具有人文性质,是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程,在实施素质教育的过程中具有不可替 相似文献
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王平 《中国教育研究与创新》2006,3(8):95-96
美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。
“没有美育的教育是不完全的教育”，美育符合青少年天性的要求；美育符合青少年教育的规律；加强美育可以促进学生的全面发展；加强美育是培养创新人才的需要；加强美育是21世纪经济发展的直接要求。
在我们日常生活中，美术无所不在，无处不有，它与建设社会主义现代化的物质文明和精神文明息息相关。 相似文献
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正随着素质教育的不断推进和新课程改革步伐的加快,使得小学美术教育越来越受到关注。但由于农村学校和家长的观念陈旧,以及学校教学设施简陋、师资力量薄弱等方面的限制,农村小学美术教学的效率始终不高。如何提高农村小学美术教学效率,是每位美术教师不得不思考的问题。《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》指出:"美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径,是九年义务阶段全体学生必修的艺术课程,在实施素质教育的过程中有不可替代 相似文献
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美术新课标在其课程性质与价值部分中就指出:美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。新课标的制定,肯定了美术课程在人文精神培养方面的独特学科优势。因此,在美术教学中,教师必须把学生的人文精神培养作为 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(3)
<正>《义务教育美术课程标准》提出:"美术课程具有人文性质,是学校进行美育的重要途径,是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程,在实施素质教育的历程中有着不可替代的作用。"由此可见,小学美术教学对培养学生的艺术修养,提高审美意识和能力,提高想象力和创造力,促进学生的全面成长有着非常重要的作用。特别是美术欣赏教育在提高学生的审美水平上,是最重要的一环。在教学中怎样进行小学美术欣赏课的教学呢?笔者谈谈在教 相似文献
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美术教学具有人文性质,是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段学生必修的艺术课程。目前,在实施素质教育的过程中,已有越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质,尤其在培养学生的创造力方面具有不可替代的作用。下面是笔者在美术教学中培养学生创造能力的一些体会。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
通过对《普通高中美术课程标准》的分析及对新课标理论的一些探索和运用,阐述了《普通高中美术课程标准》从课程建设的角度可以促进美术教育观念的转变,增强美术教学的效果,务实开展课改实践,充分发挥了美术教育在素质教育中的作用。 相似文献