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《校园英语(教研版)》2015,(22):82-83
互联网技术的迅速发展给教学带来了新的形式,在"互联网+"教育时代下,传统课堂教学模式已不能满足学生对新知资源的获取。基于"互联网+"的教学模式是现代技术教育重要组成,也是传统课堂教学的有益补充。文章分析了当前高职英语教学模式现状、"互联网+课堂"的新型教学模式,并提出完善基于"互联网+"的高职英语教学模式对策。 相似文献
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"互联网+"信息技术资源在大学英语教学中的广泛应用,给传统的英语教学模式和教学理念带来不小的冲击。对此,首先简述了我国大学英语教学中存在的问题,之后重点分析了"互联网+"教育背景下构建的多种教学模式,最后简要的总结了"互联网+"对大学英语教学产生的影响。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(34):10-11
"互联网+"时代的到来给大学英语教学带来了巨大的挑战和发展的机遇,传统的以教师为主导的教学模式已经不能适应现有的教育需求,大学英语教学需要紧跟时代的潮流,探索一条新路。本文通过分析"互联网+"时代大学英语教学面临的挑战,提出了大学教师应该更新教学理念,充分利用网络技术,激发学生兴趣,发挥传统课堂教学的优势,提高学生人文素养等综合素质和自主学习能力。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(7)
"互联网+"促进了传统教育的转型升级,它促使传统教育由封闭走向开放和生态,逐渐形成了"互联网+教育"模式,给大学英语传统课堂教学带来了新的机遇和挑战。在此背景下,文章尝试从资源开发、课前自主学习、课中知识内化以及学习活动评价、总结与反思等维度构建新的大学英语翻转课堂教学模式,以促进学生自主和个性化的学习,提升大学英语教学质量和人才培养质量。 相似文献
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随着互联网的发展,教育行业的发展模式也受到了一定的影响.在互联网的冲击下,传统的教学模式已经不再适用,基于"互联网+"的混合教学模式应运而生,并在教育行业发挥了非常重要的作用.本文以"互联网+"以及混合式教学模式的基本概念为基础,对大学英语教学过程中采取混合式教学模式的优势进行简单分析,并进一步分析如何借助"互联网+"的发展背景来促进大学英语混合式教学模式的发展,旨在为大学英语教学质量和效率提高做好铺垫. 相似文献
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杨为明 《辽宁教育行政学院学报》2017,(1):44-46
随着信息技术的广泛运用和互联网的快速发展,独立学院大学英语教学面临新的挑战,探索网络技术与大学英语课程教学有效结合的途径,构建多元化的语言教学生态环境,提高大学英语教学效率,成为重要的研究课题。分析独立学院学生的特点及大学英语教学现状,介绍基于"互联网+"的教学新模式,并提出构建独立学院的大学英语多元混合教学模式,包括基于"微课"的翻转课堂教学模式和基于SPOC的混合式教学模式。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(5)
翻转课堂通过混合各种教学理念、教学媒介和教学手段颠覆传统课堂教学模式,提高大学英语教学效果和学习效率,是"互联网+"时代对教学的必然诉求。本文在对翻转课堂在大学英语教学应用可行性分析的基础上,剖析大学英语翻转课堂实施的关键环节及其优化途径。 相似文献
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"互联网+"模式下的大学英语教学,为学生提供了实现产出性自主学习的有效途径。通过分析"互联网+"模式下大学英语教与学的转变以及该模式下的英语产出性学习的实践,为提高大学英语的产出性学习提出有效地英语教学方式。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2017,(2):137-138
随着高等教育信息化的加速发展,尤其是"互联网+"在国内各个行业的应用,必将冲击传统的教学模式,从而推动教育教学改革,大学英语教学模式也面临着新的机遇和挑战。因此,本文旨在分析"互联网+"背景下大学英语混合式教学模式与策略,以期在新教学模式和策略的指导下调动学生的积极性和发挥教师的引导作用,达到教学相长的目的。 相似文献
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刘亚兰 《吉林广播电视大学学报》2017,(1):72-73
"互联网+"是时代发展和科学技术深入影响的重要表现形式,将互联网融入于社会经济发展、教学体系构建、文化事业创新等各个层面之中,进而加快我国社会主义现代化改革进程。大学英语移动教学作为一种全新的英语教学模式,是传统教学理念及教学模式的创新发展,将其"互联网+"思维相结合,能够提高大学英语教学水平和教学质量,实现教师教学能力和学生学习效率的双向互动式发展。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(10)
随着"互联网+"时代来临,教育与互联网之间的关联愈加紧密,互联网为学生的学习带来了诸多益处。因此,英语教师应结合时代要求来转变自身的教学理念和教学模式,对大学英语课程进行革新,以此来确保课堂教学的最佳效果。文章将阐述"互联网+"时代下大学英语教学所面临的诸多挑战,并结合实际情况来探析相应的优化策略。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(1)
李克强总理首次在政府工作报告中提出了"互联网+"行动计划,揭示了互联网技术正对中国社会经济改革升级产生着巨大的影响,传统大学课堂教学在这一环境下也面临着变革升级。互联网+技术对传统供应链管理课堂教学提出了挑战,探讨信息时代大环境下供应链管理移动学习模式构建对提高教学质量有重要意义。 相似文献
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随着互联网与教育的融合,大学英语教学改革不断深入。基于此,本文分析了"互联网+"背景下应用型本科院校大学英语教学改革策略,从培养教师的信息技术技能、利用良好的硬件设施、践行网络学习的智慧教学等方面进行了论述,以期为相关研究提供参考。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2018,(3):135-137
"互联网+"给传统大学英语口语教学带来了新的机遇和挑战。基于混合式学习和教学生态学理论,尝试建构"互联网+"时代大学英语口语混合式生态教学模式,旨在将信息技术优势与传统教学融合,打破传统大学英语口语授课方式的弊端,建构多样化教学方法、多形态教学资源以及多元化教学评价,使口语课堂更具有针对性和实效性,满足学生的个性化学习的需求,提高口语教学水平,顺应新一轮大学英语教学改革趋势。 相似文献
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王若梅 《江苏经贸职业技术学院学报》2020,(3):81-84
互联网技术与教育的深度融合,催生了"互联网+"背景下线上线下翻转式教学模式。这种新教学模式促进了教育资源均衡化、教学方法科学化、学习个性化。线上线下翻转式教学是大学英语教学改革的一项重要的探索和尝试,能较好地发挥在线教育和传统教育的优势,增强学生的学习主动性,形成"教学相长"的良性循环。 相似文献