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1.
《校园英语(教研版)》2016,(31):10-11
语音是英语学习的基础,是语言的灵魂,学好语音是学好语言的基础。但在我国的大学英语教学中,语音教学一直没有得到重视甚至被忽略,尤其是非英语专业普遍存在学生英语语音差及语音教学缺失的现象。本文分析了非英语专业学生开展语音训练的必要性,并结合我校开设的大学英语后期拓展课程"高级英语语音实践"课程实例,提出有效的教学措施。 相似文献
2.
英语语音是掌握英语语言知识和获得语言技能的基础。好的语音不仅对提高英语的听、说、读、写等语言技能起着极其重要的作用,也积极影响着交际效果。因此在高职高专英语教学中,如何提高英语语音教学质量、提高学生语音水平是教学改革的一项重要任务。该文以嘉兴南洋职业技术学院为例,分析了高职高专英语专业学生的语音现状和语音教学中存在的问题,并提出了相应的改革对策。 相似文献
3.
英语语音教学是整个英语教学的起点。然而,大学英语专业语音教学仍存在较严重的问题,语音教学至今仍然是最薄弱的环节。英语专业学生的语音基本技能达不到教学大纲规定的要求,语音能力差,导致学生在其它英语专业课程的学习上也是举步维艰,并且在很大程度上妨碍了英语整体水平的进一步提高。本文从一道听写试题入手,探讨学生由于语音不过关而造成听力能力下降,导致在考试中听写部分犯错,从而说明了英语语音教学的重要性以及在教学中应当解决的问题。 相似文献
4.
任娟 《石家庄铁路职业技术学院学报》2019,(2):117-120
语音是高职高专英语专业英语课教学的基础和重点。本文基于英语语音学习的重要性、必要性以及目前我国高职高专英语专业学生学习英语语音的现状,分析了语音课程教学中存在的问题,提出了创新英语语音教学方法、构建科学的语音教学模式、提升英语专业教学质量的有效策略。 相似文献
5.
《佳木斯教育学院学报》2016,(6)
语音是语言最基本的形式,学好语音也是学好英语这一语言的基础,而英语语音教学则是英语教学的关键。然而英语语音在我国的大学英语教学中一直没有得到足够的重视,尤其是在独立院校的大学英语教学中,这在很大程度上影响着学生英语学习能力与程度。本文旨在于讨论独立院校大学英语语音教学中存在的问题与难点,并提出了提高大学英语语音教学的相应改进对策。 相似文献
6.
在英语专业学生的学习过程中,发音不准确或不标准的问题普遍存在。语音教学是英语教学中最薄弱的环节。影响英语专业学生语音语调的主要因素有母语干扰、地方方言、心理因素等。如何改进语音教学方法,提高大学生的英语口语能力已成为英语教学过程的重大难题。文章列举了英语专业学生一些常见的口语问题,并针对这些问题提出了相应的对策,以期对英语语音教学有所帮助。 相似文献
7.
《佳木斯教育学院学报》2020,(2):152-154
西藏高职院校英语专业学生在英语语音学习基础、学习动机、学习能力、学习方法上都存在诸多问题,本研究通过对西藏高职院校英语专业学生英语语音学习状况的调查、教学实践及理论探索,找出学生在学习英语语音过程中存在的困难因素,教师在语音教学过程中的教学问题,以提高教学效果为目标,研究适合西藏高职院校学生的英语语音教学模式,为设置合理的专业英语课程,开发实用的英语语音教材,及对今后英语口语的教学提供帮助。 相似文献
8.
语音是英语学习的基础。语音学习是英语学习的第一步,语音教学是整个英语教学中最基础也是最重要的一环。当前大多数学生接受系统的英语教育是从小学开始的。但是,中小学英语语音教学的衔接存在着不少问题,给教师的教学和学生的学习带来了困扰。 相似文献
9.
在英语专业学生的学习过程中,发音不准确或不标准的问题普遍存在.语音教学是英语教学中最薄弱的环节.影响英语专业学生语音语调的主要因素有母语干扰、地方方言、心理因素等.如何改进语音教学方法,提高大学生的英语口语能力已成为英语教学过程的重大难题.文章列举了英语专业学生一些常见的口语问题,并针对这些问题提出了相应的对策,以期对英语语音教学有所帮助. 相似文献
10.
西部地区的地方院校学生大都来自其周边县镇,熟知西部地方院校英语专业新生入学时的英语语音状况,有针对性地进行英语语音教学,有利于提高学生的英语语音能力。通过对西部地方院校英语专业新生进行问卷调查,了解到大部分新生具有一定的英语语音音段基础,但是不够扎实;学生的英语语音语调意识不强,在中学阶段不重视英语语音学习,没有养成良好的英语语音学习习惯;学生对自身英语语音能力评价不高;语音教学在新生进入大学前的英语教学中没有得到应有的重视。 相似文献
11.
常静 《语文学刊:高等教育版》2011,(12):131-132
英语语音教学是整个英语教学的基础,但是长期以来没有得到应有的重视,教学效果不佳,学生语音面貌差,远不能满足高职院校培养实用型人才的需求。本文旨在探析高职英语专业语音教学存在的问题并提出解决办法,力求使语音教学更加高效,更加符合职业教育的特点。 相似文献
12.
《宁波教育学院学报》2016,(4)
英语语音的掌握程度不仅影响学习者对英语学习的热情,而且关乎其他英语技能的学习。然而,在我国大学英语教学中,语音教学并未受到足够的重视。文章分析了非英语专业学生在英语语音方面所存在的问题,并提出相应的语音教学方法,同时指出形式多样的教学方法、丰富的教学资源以及有效的学习反馈能够提高学生的英语语音。 相似文献
13.
戴丹 《和田师范专科学校学报》2011,(6):79-81
随着国际交往日益频繁．英语作为一种国际通用语在中国社会中发挥着越来越重要的作用,社会各行各业对英语人才的需求日益增加,从而使得英语交际能力已经成为衡量大学生综合素质的一个重要指标。然而目前大学英语教学的现状和非英语专业学生的英语听说能力都仍不尽如人意,两者都存在着一些问题。大学英语教学中存在的问题主要包括师资队伍不健全不合理、课程设置较为落后、教学方法陈旧枯燥、学生实习实践机会不足等。而非英语专业大学生自身存在的问题主要包括学生存在心理障碍、学生缺乏学习策略,学习动机不强、学生语音基础差,听力薄弱和背景知识欠缺等方面。本文在研究相关理论的基础上,通过分析阻碍非英语专业学生听说能力提高的因素,提出了相应的教学模式及教学评估改良方案,以期可对大学英语教学改革尽到微薄之力。 相似文献
14.
黎素薇 《黑龙江教育学院学报》2009,28(1)
在高职高专的英语教学中,语音教学是英语学习基础中的基础,它直接影响学生听力及口语能力的提高,是学生语言交际能力培养中的第一道屏障。非英语专业学生由于自身能力、教育背景、英语基础、方言习惯、知识结构等诸多因素的影响,在英语语音学习中表现出明显的差异、暴露出不同的问题。通过对学生在语音学习中的障碍进行分析,提出语音学习的方法和教学上的解决措施,目的在于探讨语音习得的规律和语音教学的有效方法,提高教与学的效率。 相似文献
15.
英语语音教学在培养大学生英语学习能力方面的重要性越来越明显,语音知识是语言学习的基础与前提。对于非英语专业的大学英语教学来说,大部分学校是没有开设这一课程的,但这并不是说明它不重要,而是历史遗留问题。本文从英语语音教学与英语听说、阅读、写作等的关系入手,阐述了英语音教学在提高学生英语综合素养过程中的作用。英语语音的学习对于学生来讲非常重要,然而很多学生在经过一段时间的语音课学习之后,语音改善情况仍不理想。作者针对这个现状,分析了学生在语音学习中存在的问题并提出了相关对策。 相似文献
16.
李晓燕 《宿州教育学院学报》2014,(1):141-142
语音是语言的声音,是学习英语的基础。语音的好坏直接影响到整个英语学习的过程。但目前很多大学生英语基础不够扎实,没有良好的语音素养。因此,非英语专业语音教学不容忽视。笔者结合教学实践。分析了语音教学在非英语专业大学英语教学中的现状,并提出了几点建议。 相似文献
17.
语音是英语学习的基础,是英语交流的重要媒介。高职院校的学生普遍存在英语语音基础差的问题,分析这一问题的成因,提出高职院校非英语专业开展语音教学的必要性和建议。 相似文献
18.
19.
《校园英语(教研版)》2015,(33)
学好语音是学好英语的基础,搞好语音教学是英语入门阶段教学的起点和关键。然而在目前的小学英语教学中,语音教学存在着许多问题和困难,严重地影响了学生的语言能力和学习能力的发展。本文对此进行了分析和探讨,并提出一些相应解决对策。 相似文献
20.
郎红梅 《辽宁师专学报(社会科学版)》2012,(6):64-65
英语语音是英语学习的前提和基础,在英语学习中有着重要的作用,但高职英语专业语音教学至今仍是薄弱环节.及时发现学生语音方面存在的问题并找出解决办法对于提高语音教学效果和学生实际运用语言能力十分重要. 相似文献