共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
教师小专题研究从本质上来说是一种行动研究，它因小而专，因专而深，因深而实，我们近几年以教师的小专题研究为抓手，推进区域性教师的专业发展。在实践中受到了一线教师们的欢迎。我们认同和实践小专题研究时，不断调整着区域推进的支持系统——区教育局不断通过政策制定、制度创新激励着教师的研究；区教师培训机构通过多种方式为教师研究提供着支持和服务； 相似文献
2.
3.
4.
近年来，校外第三人或者饲养的动物致害学生的事故不断发生，如因学校管理混乱，存在安全隐患而导致学生被犯罪分子、精神病人杀害、强奸；因教师失职，学生被不明身份之人领走而失踪；饲养的动物窜入学校咬伤学生等：法院对这些大体相同的案件中第三人和学校责任 相似文献
5.
6.
7.
8.
9.
王琼，女，羌族，民进会员，四川省绵阳市南山中学高中英语教师。毕业于西南师范大学外国语学院，获文学学士学位。2002年12月参加全国英语教师技能大赛，获高中组一等奖；2003年获绵阳市高考A类学校（理科）英语一等奖，被评为市“青年教师标兵”；2006年被绵阳民进市委评为优秀会员；2008年在5·12汶川特大地震中失去双亲，在承受巨大痛苦的情况下，坚守在抗震救灾第一线，尽其所能帮助受灾学生和群众，因表现突出，被授予“抗震救灾先进个人”称号；2009年起担任南山中学民进文科支部主委。2010年至2011年参加由中国教育国际交流协会组织的“中关教师交换项目”，赴美国俄克拉荷马州进行为期一年的中国文化教育工作。 相似文献
10.
新课程改革和新课程培训正在全国各地进行，但新课程理念没有被教师真正接受；大多数高中教师都以高考作为自己教学的价值取向，也以此决定了他的教学观念；新课程理念并没有给教师带来多少新东西，相反给教师带来压力；只要提供未来高考范例，就能让教师主动而不是被动地去建构对新课程的理解，才有可能将新课程实施落实到课堂层面上；一定要让教师翩翩起舞。 相似文献
11.
12.
13.
目前语文作业批改的方式多为教师坐在办公室全批全改。这种方法往往耗去了教师大量的心血，但效果却因缺乏实效性而不理想。当然也有随堂作业抽批、抽改的方法，但也是不被经常使用的，原因有二：一是教师不放心，不知道没被抽到的学生情况如何；二是学生有投机取巧的心理，这次抽到下次就不认真做了。如何才能提高学生作业的批改效率呢？ 相似文献
14.
校本课程开发中存在的问题及解决策略 总被引：1，自引：0，他引：1
当今校本课程开发中存在着教材编写上质量良莠不齐、实施过程中名实不符、课程评价严重滞后的问题。存在问题的原因是：教师课程意识淡薄，课程开发能力欠缺；教师的“专业个人主义”色彩浓厚，缺少彼此间的沟通交流与合作；教师的负担过重．时间有限，精力不够；校本课程的评价工作多被忽略，缺乏科学性。解决校本课程开发现存问题的策略是：加强教师培训，提高教师业务水平：切实为教师进行校本课程开发提供良好条件；建立以实践为主的评价体系。 相似文献
15.
近年来，许多优秀青年教师被提拨到校领导岗位。年轻校领导如何树立良好形象，迅速打开工作局面呢?我认为应该从以下四方面着手。勤于教学。教学是一个学校生存与发展的根本。青年教师当了校领导后，不可以“官”自居，高高在上，忙于应酬，沉湎事务，而要切记自己首先是名教师。只有好教师，才能被提拔为校领导；当了校领导，仍然要做一名好教师。走进课堂，上的是示范课；所教学科，成绩是名列前茅。开口评课，讲得让人茅塞顿开；撰写论文，能够公开发表。在教学工作上，一如既往，严于律己，以身作则，率先垂范，要让教师真心感到你仍然… 相似文献
16.
《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(5)
湖北省武汉市武珞路中学是一所单设初级中学，创立于１９６６年（原名红旗三中），曾被评为武汉市普通中小学办学水平先进学校；湖北省体育达标先进学校；武昌区最佳文明单位；２００２年被武汉市教委正式评为“市级示范初中”。几年来，学校投资上千万元改造校园环境，改善办学条件，配备现代化的专用教室电子监控系统、电子备课系统和联接国际互联网的校园网系统。学校拥有雄厚的师资力量，现有教职工２００余人，其中高级教师３５人，占教师总数的３２％，学科带头人、省级先进教师、市级先进教师等骨干教师４３人，占教师总数３９％。学… 相似文献
17.
敬开福 《二十一世纪教育思想文献》2007,(1)
新闻媒体、教育通报上常常见到这样一些现象:某教师因体罚学生严重而经济赔偿、开除公职;某教师因私自收取学生补课费、资料费而被处分;某教师因私自补课而被通报;某教师因猥亵女学生而开除公职进监狱……种种事件,令人痛心,让人扼腕。新时期教师如何避免自己受伤害,的确是一个值得研究的课题。 相似文献
18.
身份理论认为个体的身份是由自然身份、制度身份、话语身份与亲和身份四维度构成。身份理论观照下，自然身份指向教师的生物学特征；制度身份指向教师的社会地位；话语身份指向教师的教学成就；亲和身份指向教师的合作状态。身份理论视域下，编外教师自然身份割裂，被视为“单向度的人”;制度身份悬置，是学校中的“无根之人”;话语身份式微，被看作学校教学中的“低水平者”;亲和身份隐匿，被视为学校中的“圈外人”。要提升编外教师职业幸福感，促进其高质量发展，就必须要关心编外教师的生活世界，尊重其自然身份；保障编外教师合法权益，完善其制度身份；彰显编外教师专业魅力，增强其话语身份；发挥“教师共同体”的作用，深化其亲和身份。 相似文献
19.
怎一个累字了得--把脉高职院校教师职业倦怠 总被引：2，自引：1，他引：2
近日，中国人民大学公共管理学院组织与人力资源研究所等联合启动了“2005年中国教师职业压力和心理健康调查”。调查显示：教师生存状况堪忧，超过80％的被调查教师反映压力较大；近30％的被调查教师存在严重的职业倦怠；近40％的被调查教师心理健康状况不佳；20％的被调查教师生理健康状况不佳；超过60％的被调查教师对工作不满意，部分甚至有跳槽的意向。[编者按] 相似文献