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李陈红 《北京教育(高教版)》2008,(6):23-24
目前,在基础教育改革的形势下,教师的成长问题引起了越来越多的关注,教师自身也意识到提高自身素质的重要性。在社会文明高度发展的今天,教师成长的途径也更趋丰富：理论学习、外出观摩、拜师学艺、课题研究、反思教学……但我最喜欢也最欣赏的却是“磨课”。 相似文献
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女性的解放与追求从明清时期开始一直到今天,经历了几个世纪的过程,无论从最初的仅仅追求婚姻自由,还是后来发展的精神追求,女性写作从"我手写我心",都反映了女性在实现自身价值、独立人格上的不懈努力,因此才有了我们今天的男女平等。 相似文献
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我是唐山市第一中学2006级13班的毕业生唐恪雅,现就读于北京大学医学部护理系。今天,我这里以经历过你们现在正在经历与即将经历的毕业生的身份,向大家分享一些我在高三的想法与感触。希望它们能够为各位在剩下的高三时光中提供一些力所能及的帮助,在接下来的奋斗中助你们一臂之力。 相似文献
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正阿基米德说:"给我一个支点,我就可以撬动整个地球。"对校长而言,这个支点就是领导力。有了这个支点,谁能突破以升学率和分数攀比的办学竞争,谁就能找到教育突围之路。在《今天,如何做校长》一书中,作者严华银根据自身的经历和对众多校长实践的思考反省,认为当下校长遇到问题时,需要 相似文献
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《临沂师范学院学报》2021,(6):60-68
汤因比打破了传统的历史研究方法,以文明作为历史研究的基本单位。在他看来,文明没有优劣之分,任何文明都具有价值上的等同性。文明在哲学上是同时代的,也是平行的,亦可比较,通过对文明成长兴衰规律的历史考察,从而揭示人类社会的发展趋势。文明作为一个有机体,有着自身独特的生命周期,任何文明都将经历起源、生长、衰落和解体的发展阶段,这是文明自身演进历程中无法逾越的内在界限。其中,挑战—应战模式贯穿文明发展始终,是文明成长的内在动力。汤因比立足于文明内在性的发展视角,凸显了文化在历史发展中的重要地位,具有深刻的历史底蕴和浓郁的现实关怀。其观点虽然过分夸大了文化的相对独立性,带有文化决定论的思想倾向,但仍不失为有益的探索与尝试,也为当下深入理解文化自律与文化他律问题提供了合理借鉴。 相似文献
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在这里我和正在经历高三的学弟学妹们来谈一谈我所谓成功的经验。实在是有些惭愧,如果以学习成绩作为一个标准来衡量我高三的学习生活,实在是没有什么成功的经验可谈,因为高三,甚至高中三年,我在学习上一直是一个差等生,从来没有真正的成功过一次。所以今天,只求以我的经历以及我身边的例子为载体,给予大家一些切实的建议。可以用几组关键词来概括我想谈的东西。 相似文献
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现代社会正在经历从农耕文明到现代工业文明的转型,受农村现代化的冲击,乡土文化迅速沉落,渐渐与传统＂断裂＂。乡土文化应在时代变迁的境遇中寻求合理的发展路径,在重构自身的同时,找回文化发展的自信。 相似文献
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<正>个人经历不只是简历上的点缀,也是人生阅历的呈现。跳脱出书本之外看世界,是唐祥龙探索世界的不二法门。“我觉得任何经历都是伏笔,都会在日后以某种方式反馈给你自己。正是这些千姿百态的经历汇聚成今天的我,也铺垫着未来的我,帮助我成为更好的自己。” 相似文献
10.
宫修建 《南昌教育学院学报》2010,(11):19-19
音乐同其他学科门类一样,作为文化本体,其文明程度是人类文明进程的重要标尺和宝贵财富。在文化认知多元共存的今天,音乐学科的自身建设与发展要得到大力推进,做到以文化建设为导向、全面提升音乐教育群体文化自觉性是根本前提。 相似文献