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本文展示了“教师网联”计划的性质、实施阶段和保障条件，阐述了“教师网联”计划对建构学习型社会的意义．指出这一计划不仅对实现教师继续教育的跨越式发展有着积极的推动作用，而且也在全国构建学习型社会和终身学习网络体系方面扮演着先行者和示范者的角色。 相似文献
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华忠 《山西教育(综合版)》2003,(19)
9月 8日 ,教育部在北京隆重举行了“全国教师教育网络联盟”(以下简称教师网联 )启动仪式。教育部部长周济出席仪式并作重要讲话。周济强调 ,实施教师网联计划 ,为教师终身学习构建一个优势互补、资源共享共建的平台 ,充分借助现代远程教育手段 ,打破时空阻隔 ,大规模开展高水平教师培训 ,使不同地区教师共享优质教育资源 ,是大幅度提高教师队伍素质 ,尤其是农村教师队伍素质的有效途径。实施教师网联计划 ,对于以教育信息化带动教育现代化具有重要意义 ,对于构建终身教育体系、建设学习型社会具有重要意义。周济指出 ,实施教师网联计划是一… 相似文献
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王志新 《河北广播电视大学学报》2007,12(3):9-11
现代远程教育作为现代教育与远程教育的结合体,在教学模式、教学手段和学习策略方面体现了一种全新的现代教育理念.通过现代远程教育进行各种层次的教育与培训已成为构建学习型社会的重要途径."教师网联"计划的实施是电大发展史上的新机遇,充分发挥电大"三网合一"的教育资源优势,为教师终身学习提供有力的支持和服务,从而为构建全民学习型社会做出贡献. 相似文献
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针对我省目前教师培训的现状,构建省级区域性教师网联(网联指网络联盟计划)需解决以下几个问题:一、要与经济发展水平和网络化环境相适应全国教师网联的建设是以政府指导和市场机制相结合为原则,运行机制是“多元投资、风险共担、利益共享”的市场运作机制。市场机制是教师教育 相似文献
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2003年9月8日,在第19个教师节即将到来之际,教育部在北京隆重举行“全国教师教育网络联盟”(以下简称教师网联)启动仪式。教育部部长周济出席仪式并作重要讲话。教育部副部长吴启迪,党组成员、部长助理陈小娅出席仪式。教育部副部长袁贵仁主持仪式。教育部部长周济首先代表教育部,对教师网联的成立和教师网联计划的启动表示热烈的祝贺,并寄予殷切的期望。周济指出,实施教师网联计划对于教师队伍建设具有重要意义。办好人民满意的教育关键在教师。没有教师的质量,就没有教育的质量。上千万教师特别是农村教师的整体素质事关教育改革发展成败… 相似文献
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李志全 《四川教育学院学报》2005,21(7):3-4
文章解读了教师网联计划与教师网联的内涵及意义，分析了网联计划背景下省级教师培训机构在教师教育体系中所处的地位和作用．指出省级教师培训机构新的功能和改革发展应该采取的新策略。 相似文献
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实施教师网联计划，开展新一轮中小学教师培训，是教育部《2003—2007年教育振兴行动计划》率先启动实施的重大项目。其核心内容是：重构教师教育培训体系、改革、创新教师职前教育，开展以“新理念、新课程、新知识、新技术、新教师”为重点的新一轮中小学在职教师学历和非学历培训。本文对基于教师网联的现代远程教师培训进行了实践和思考，试图探索现代远程教师培训新模式。 相似文献
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《中小学信息技术教育》2003,(10)
“全国教师教育网络联盟”(简称“教师网联”)启动仪式9月8日在北京师范大学隆重举行。教育部部长周济亲手开通了“教师网联”门户网站。他希望广大教师充分利用“教师网联”创建的学习平台,勤于学习、善于学习,终身学习,为办好让人民满意的教育做出更大的贡献。 相似文献
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网络环境下教师专业发展模式探索研究 总被引：9，自引：0，他引：9
本文首先从教师的专业素质和教师角色两方面分析了网络环境对教师专业发展的影响,然后提出并阐述了自主发展、基于学习型组织的协同发展、实践反思、成立教师网联等四种教师专业发展模式。 相似文献
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近日,教育部下发了《关于加快推进全国教师教育网络联盟计划,组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》以及《2003-2007年中小学教师全员培训计划》(以下简称《意见》),要求各地在吸取上一轮“全国中小学教师继续教育工程”成功经验的基础上,以实施全国教师教育网络联盟计划(以下简称教师网联计划)为主要依托,按照“面向全员、突出骨干、倾斜农村”的方针,以“新理念、新课程、新技术”和师德教育为重点,组织实施新一轮中小学教师全员培训,全面提高广大教师的师德水平和业务素质,为全面推进素质教育、促进教育改革和发展提供人力资源保障。… 相似文献
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学习型社会不仅是一种话语时尚,某种意义上说是一个社会文明进化的风向标。当“学习”不仅成为一种身份标识而成为一种过程和自然之趣的时候,这个社会的文明开化程度已经达到了一定的高度。而在这个动态的过程中,学校组织无疑会成为学习型社会的前站,教师则是学习型个人的先锋,或者也可以说,我们的教师要着力成为学习型教师。那么,学习型教师如何存在?有何竞争力?如何发展,需要怎样的外部保证?由此引出了对学习型教师的发展路径的系统追问和探究。一、学习型教师的核心竞争力:学习自觉及学习力提升理念和意义是行为的先导。在对学习型教师进… 相似文献
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在“国培计划”的课程设置和．实施中,不能仅根据前期调研来设置课程,而应该根据政府要求和教育规律,注重学员“应然”需求。课程内容应关注教师数学素养的提升,尤其是要注重教师对数学知识的理解。在实施培训课程的过程中应构建合理的专家团队,避免因人设课。在课程学习的过程中应注重让教师“入门”。面对学习型社会,建议对教师参加培训建立合理的制度,促进最优化配置培训资源。 相似文献
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党的“十六大”提出了建设学习型社会,向小康社会迈进的奋斗目标,学校和教师首先应成为建设学习型社会的先行者和示范者.高职院校要通过加强学习型师资队伍建设、实行知识管理等手段,把学校建设成为学习型组织,促进学校可持续发展. 相似文献
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《中小学信息技术教育》2005,(3)
全国首个省级教师教育网络联盟成立"2005年四川教师教育论坛"日前在四川成都拉开帷幕,同时,全国首个省级教师教育网络联盟"四川教师教育网络联盟"正式宣告成立。此次论坛围绕"科学发展观"的五字精要,对师资队伍建设、教师教育网络联盟计划与教师教育体系创新、现代信息技术与新一轮教师全员培训、农村教师专业发展的意义与路径选择、机构培训与校本研修、区域性教师学习资源中心建设等问题进行了探讨与研究。论坛随后举行了省教师教育网联成员单位签字仪式、省教师网联与全国教师网联合作协议签字仪式和全国教师网联无偿支援仪陇县教师培训… 相似文献