共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
本文选择了英语教学中的学案导学为研究对象,针对学案导学在英语教学中应用的相关问题进行了阐述与分析,介绍了"学案导学"教学模式的定义,并以英语教学中的非谓语动词复习为例,阐述了"学案导学"教学模式的实践过程和对于提高英语课堂教学效率的意义。 相似文献
2.
为了进一步研究和探讨英语教学改革的相关实际工作。本文选择了英语教学中的学案导学为研究对象,针对学案导学在英语教学中应用的相关问题进行阐述与分析。文章首先介绍了“学案导学”教学模式的涵义,然后分析了“学案导学”教学模式的基本特征和三个结合,最后以英语教学为例阐述了“学案导学”教学模式的实践过程。希望本文的研究能够为一线英语教学实践提供一些指导和帮助,同时对于相关的理论研究也能起到抛砖引玉的作用。 相似文献
3.
林达欢 《新课程导学(上)》2013,(30):1
随着新课程改革的实施,以语言知识教学为主体的传统教学方式忽视了学生在学习中的主体地位,已越来越不适应教育教学新形势的发展。"学案导学"教学模式可以有效改变教师传统固有的教学观念及方式,逐步建立以教师为主导、以学生为中心的教学模式,可以极大提高教学效率。所以,"学案导学"教学模式越来越被初中英语教师认可和实践。作为现代化的教学模式,"学案导学"在初中英语课堂教学中的地位非常重要。为提高初中英语教学"学案导学"实际运用效果,本文分析了"学案导学"教学模式在初中英语教学中的主要形式及存在的问题,并提出改进的对策。一、初中英语教学中"学案导学"的主要运用形式 相似文献
4.
本文通过对“学案导学”教学模式的初步探讨,分析了“学案导学”教学模式的五个步骤,提供了在初中历史中应用的主要途径,提出了应用“学案导学”教学模式应注意的问题和坚持的原则。 相似文献
5.
赵红霞 《南昌教育学院学报》2012,(4):173-174
随着教学改革的不断深入,针对英语教学改革的相关研究逐渐成为了大家关注的焦点之一。为了进一步研究和探讨英语教学改革的相关实际工作。本文选择了英语教学中的学案导学为研究对象,针对学案导学在英语教学中应用的相关问题进行阐述与分析。文章首先介绍了"学案导学"教学模式的涵义,然后分析了"学案导学"教学模式的基本特征和三个结合,最后以英语教学为例阐述了"学案导学"教学模式的实践过程。希望本文的研究能够为一线英语教学实践提供一些指导和帮助,同时对于相关的理论研究也能起到抛砖引玉的作用。 相似文献
6.
阐述了“学案导学法”教学模式的特点,并提出了生物教学学案的设计方法及实施“学案导学法”教学模式应注意的问题。 相似文献
7.
赵越 《数学学习与研究(教研版)》2015,(1):33-34
"学案导学"作为中学教学中越来越常见的一种教学模式对数学教学有十分重要的意义.对教学中使用"学案导学"的问题分析.对教师采用"学案导学"教学模式教学提出三点建议:融入现代教育技术、加强理论指导、改革教师评价制度. 相似文献
8.
9.
近几年来已有不少体育工作者对学案导学展开了深入研究,学案导学在体育教学中的应用能取得很好的教学效果,因此中学体育教学应该重视学案导学这一教学模式。在实施学案导学教学模式的过程中, 相似文献
10.
11.
谢仁长 《中学英语之友(新教材高一版)》2015,(1)
学案导学教学模式又叫导学案教学法,是一种以学生为主导的自主教学模式,在高中历史教学实践中深受广大教师和学生的喜爱。但是,不可否认当前国内很多学案导学教学模式在教学过程中还存在很多问题,笔者根据自身多年来的实践经验,系统阐述了学案导学教学模式在高中历史教学中的应用方法,希望能够对高中历史教育工作者提供一些借鉴和思考。 相似文献
12.
为解决“学案导学”教学模式在大学课堂应用中暴露的问题,从导学案的设计、制作和应用等环节入手,融入多媒体等现代教育技术,构建信息网络平台,创新“学案导学”教学模式,建立“多媒体—学案导学”教学模式.该模式将导学案简化为亮标、设问和总结三个环节,强调“多媒体—导学案”的课前分组制作和成果的交流共享;将课堂分为分组陈述、质疑答疑和教师总结提高三个阶段,强调课堂内的学术交流和思想碰撞,突出教师的组织者、引导者角色.实践结果表明,该模式有效解决了传统学案导学模式效率不高、流于形式和对大学课堂适应性较差的问题. 相似文献
13.
随着基础教育课程改革进程的不断加快,新式课堂教学理念与教学模式相继涌现。学案导学教学模式一经提出就备受关注,但是目前针对学案导学教学模式的客观应用研究略显不足,本文笔者结合自身应用学案导学教学模式的教学体会,就该模式在高中英语教学中的应用途径做了相关浅析。 相似文献
14.
我国"学案导学"教学模式的研究主要涉猎"学案导学"概念、理论基础、学案设计原则、操作流程及其在不同课型、不同学科中的应用研究等方面。已有研究在打破教案教学常规、关注学生主体地位以及提倡"先学后教"的教学程序方面形成一定共识,并成就了一批典型,而在研究的切入点、理论依据、研究内容和研究方法等方面尚存在分歧。要使"学案导学"教学模式逐步走向数字化和立体化,特别要明确数字化背景下"学案导学"教学模式的特征,倡导实证研究方法,借鉴国外翻转课堂的经验,融合多媒体技术并不断优化"学案导学"教学流程。 相似文献
16.
<正>"学案导学"教学模式在国内的研究与应用已经有十多年了,它顺应素质教育和教育教学改革的新形势,符合"以学生为主体,教师为主导"的教学新理念,一改过去"满堂灌"的教学模式,因此深受教育专家、教师和学生的认可。本文将对这种教学模式的含义和理论依据、导学案的编写及使用进行论证,以推动"学案导学"教学模式的进一步推广和应用。一、学案导学教学模式"学案"与"导学"是教学改革中出现的新概念,是全新的 相似文献
17.
本文以初中数学“学案导学”教学模式为研究对象,通过“学案导学”教学模式的运用,通过学案导学培养学生逐步养成一种自主学习的习惯和品质,使学生的自主能力得到提高。 相似文献
18.
学案导学主要是以学生为主体,以知识构建为主线,教师指导学生自主学习的一种新型教学方式。教师要从高中数学“学案导学”的教学模式入手,研究高中数学学案导学的教学模式和实际应用。 相似文献
19.