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有个小画家,画了一幅美丽的图画。可是,仔细一看,画里有五个错误。你瞧,火红的太阳高高地挂在蔚蓝的天空中,牛,羊在草地上欢快地吃青草,分明是个晴朗的白天,怎么会看得见星星呢? 图上画着,一阵风吹过,玉米向东边微微点头,可是,河岸上的大树、小树又都被风刮得向西弯了腰。这奇怪的风,究竟是什么风呢? 相似文献
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教学内容人教版课标本二年级上册《风娃娃》。教学现场师：请同学们自由读课文第三小节,画一画关于风娃娃怎么做的句子。（学生认真阅读,思考、圈画、交流）他急忙跑过去。对着帆船吹起来。师：风娃娃帮助风帆的句子共有3个,你能给它们排排队吗？（出示） 相似文献
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吴先进 《中学语文教学参考(初中生版)》2010,(7):55-55
“飞风亭边树，桃花岭上风”是毛泽东《五律·看山》中的名句。这两句诗写的是诗人伫立于北高峰纵目远眺所欣赏到的两个富有特色的奇妙美景。诗人运用定点换景法抓住—琶风亭”的“树”和“桃花岭”的“风”绘染成画， 相似文献
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师：（播放短片《升旗仪式》）同学们。这是一次升旗仪式，我们看到了红旗冉冉升起。迎风飘扬，看到同学们胸前的红领巾飘起，还看到校园里的小树弯弯，这都是因为有了什么？（生齐答：风）你们课前都画风了，现在就请你们把自己画的风介绍给大家，看看谁画得最好，说得最棒！ 相似文献
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胡艳 《小溪流(作文画刊)》2002,(10)
风和月相识在学校的画室里。当时月和同学们正埋头作画,美术老师把一个新来的男生介绍给大家,他叫风,是个挺飘逸的男孩。风的到来给沉闷的画室增添了活跃的气氛,好多人都围着他问长问短,唯独月依旧埋头画着她的画,这个初来乍到的男生并没给她留下多少好印象。直到有一天,月才重新审视这个叫风的男孩。又是个沉闷的下午,月顾不上炎热,马不停蹄地赶着一幅画。然而心越急,手中的画笔就越不听使唤。月抓起最后一张画纸正欲揉成一团,却被身后一只大手拦住了。月愤怒地扭转头,发现风正笑意盈盈地望着自己。“你在 相似文献
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周振甫 《小作家选刊(小学)》2004,(9)
逼真和如画是艺术批评的两个标准。看到一幅画,一个雕塑品,赞美它好,说逼真。用现代话来说,就是画得活像,雕塑得像真的一样,这是说“逼真”好。我们游览风景,赞美风景好,说风景如画,就是“如画”好。究竟作品像真的事物好呢,还是真的事物像作品好呢?再说“逼真”又有什么好?“如画”又有什么好呢?用到文学批评上来,作品描写一个人,写得活像,是好的。作品描写风 相似文献
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作业的布置是语文教学中不可缺少的一个组成部分，然而，作业的布置又不可过多过死。只有灵活地设计多样化的作业，才能做到既减轻学生的作业负担，又激发学生的学习兴趣。为此，我尝试着从下面几个方面进行了努力：１．画一幅图画是语文作业。古今中外众多的名篇佳作中，许多是写景状物的，教学此类文章，我们便可叫学生根据文章画图画。象初二语文课本中学过杜牧的《江南春》，我便叫学生根据“千里莺啼绿映红，水村山廓酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”画一幅图画。初一学习峻青的《海滨仲夏夜》同样可以用画画来代替语文作业。… 相似文献
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林健儿 《中小学信息技术教育》2008,(11)
一、教学内容分析
本课取材于人教版小学语文教材第四册第15课《画风》。我们在自然界中,经常会遇到“风”,可是风看不见、摸不着,怎么画呢？这篇课文巧妙地通过三个小朋友一起动脑筋想办法,把无形的风生动地展现在画纸上的故事,让学生懂得事物之间是有联系的。课文浅显易懂,文中三个小朋友说自己怎样画风的语句富有个性、简单明了、逻辑性强,是进行朗读、思维训练和仿写训练的最佳范例。 相似文献
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