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1.
刘森 《中国科教创新导刊》2013,(20):87-87
医学英语具体发展情况决定了其特有的语言体系。医学词汇数量庞大,但是医学词汇的构词方式规律性很强。本文从医学英语词汇构成的角度,分析了医学词汇中词根和词缀的作用,希望本文对医学院校教师进行医学英语教学起到指导作用。 相似文献
2.
医学英语词汇教学是医学英语教学的重要组成部分。而医学英语词汇数目庞大,结构复杂,难于记忆,给词汇教学带来很大困难。本文将医学英语词汇进行简化分类,总结每类词汇的特点与规律,并针对每类词汇的不同特点和规律,提出相对有效的教学方法。 相似文献
3.
专门用途英语是大学英语教学改革的发展方向,技术词汇是专门用途英语教学的基础和重、难点。笔者结合医学英语希腊、拉丁语词素,运用文本处理工具PowerGREP,对新学术词表中医学技术词汇初步总结、归纳,分析探究其构词规律,以期指导医学英语词汇教学。 相似文献
4.
《语文学刊:高等教育版》2016,(2)
医学英语教学是医学院校大学英语教学的一个重要组成部分,研究者试图创建一种课堂教学模式来提高教学效果。笔者探讨了医学英语词汇在内蒙古医科大学公共英语教学中的植入。具体包括:制定一份约100个单词左右的医学英语词汇表,输入医学词汇过程中,注意教法,实施互动教学,促进医学英语词汇习得。 相似文献
5.
医学英语中的词汇教学浅谈 总被引：1，自引：0，他引：1
周丽敏 《苏州教育学院学报》2002,(Z1)
词汇是英语语言的基本单位,培养学生实际运用语言的能力,必须从词汇抓起。中等卫生学校英语教学的基本要求是培养学生具有初读英语医学文献的能力。为此,学生必须在中学已有一定的普通英语知识的基础上,摄入大量的医学英语词汇。美国的语言学和教学法家Ｗ．Ｍ．Ｒｉｖｅｒｓ等人把词汇教学分为四个方面:集中注意力于词的形式,和词的意义,通过联系扩大词汇量,轮回复习已经学过的词汇。医学英语的词汇教学也是如此。 相似文献
6.
医学院校的人才培养不仅需要学生具备丰富的医学专业知识,还需要他们具备一定的语言技能,提升学术内涵,突出思辨精神,扩充国际视野。词汇是英语学习的基础,英语词汇教学成效是提高医学英语教学质量的重要保障和必要的前提条件。本文以认知语言学的概念隐喻为理论指导,结合医学词汇特点,使用具体词汇实例探讨医学英语词汇的教与学,以期帮助学生掌握更多的英语词汇,从而提升英语读、写、译等语言应用能力。 相似文献
7.
李东 《南昌教育学院学报》2015,(2):62-66
基于"卓越医师计划"的医学英语教学改革探索,以自建医学英语学习者口语语料库为研究基础,从语音语调、词汇、语法一致性和句法角度进行分析,依此加工教学内容并对学习者进行监督评估;自主开发的学习网络,辅助课堂教学,并对学习者进行课后学习指导。通过基于语料库的医学英语教学网络化改革,实现学生以口语交流能力提高为导向的医学英语综合运用能力的提升。 相似文献
8.
高职院校医学英语的特点及其学习策略的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
医学英语是与大学英语相延续的专业英语的学习内容。为了适应我国大学英语教学改革的需要．不断提高医学专业英语的教学质量,本文分析了我国高职院校五年制和三年制大专生医学英语教学的现状,探讨其在词汇、语法、篇章、文体等方面的特点及其与普通英语的差异。并在此基础上提出高职五年大专和三年大专生学习医学英语的对策和建议。 相似文献
9.
医学是一门博大精深的学科,当今世界,医学技术一路高歌猛进,国际上医学信息交流更加开放频繁。词汇是语篇的基础,医学英语词汇的广泛性、专业性和复杂性给学生学习增加了难度。剖析了医学英语词汇的主要特点,并据此提出相应的翻译教学技巧,为高校医学英语翻译教学工作提供指导和帮助,以促进我国医学英语教学的进步和医疗事业的发展。 相似文献
10.
专门用途英语(ESP)是当前大学外语教学改革的热点和今后大学外语教育发展的方向。该文分析了高职高专医学生具体情况、研究了高职高专医学英语课程的具体特征,探索了与之相适应的课程定位、词汇教学要求、教学模式、自主学习资源的构建等问题。旨在培养高职高专学生医学英语的应用能力,使医学英语教学更加有效服务于高职高专医学人才培养目标。 相似文献
11.
词汇教学是英语教学中的重要环节,掌握一定量的词汇是学好英语的基础。本文从词汇教学的现状及存在的问题出发,探究英语教学过程中词汇教学的策略。 相似文献
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现实的英语教学往往“重语法,轻词汇”,使得词汇教学存在着诸多问题。为了更好地发挥词汇教学在英语教学中的作用,本文从英语词汇教学的现状出发。分析了词汇教学中存在的问题,探索了词汇教学应该遵循的原则,并提出了有效进行词汇教学的策略,旨在能更好地推动整个英语教学的进程。 相似文献
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孙海燕 《新乡师范高等专科学校学报》2005,19(5):124-126
词汇教学在大学英语教学中占有重要位置,教学词表是词汇教学的依据之一。在分析二语学习者词汇能力维度的基础上,探讨了词表的编制原则,考查了我国大学英语教学词表的编制依据及优缺点。认为制订大学英语教学词表应充分考虑到词汇的广度与深度,并与高中词表衔接,制定统一的英语教学词表。 相似文献
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英语教学理论界对英语词汇教学的论述中,胡春洞等人的词汇教学观可以说是中国英语词汇教学最具代表性的观点：“广义的词汇教学就是整个英语教学。具体地说：教词汇=教文化;教词汇=教交际;教词汇=教思考;教词汇=教学习;教词汇=教语言。”（1990）其观点主张把词汇教学放到更大的教学框架中审视,使词汇教学融入英语教学活动的各个方面。 相似文献
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英语教学离不开词汇教学,词汇教学是英语教学中的重要环节,掌握一定数量的词汇是学好英语的基础。本文将从以下几个方面讨论如何提高小学英词汇教学的有效性。 相似文献
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词汇教学是英语教学的重要组成部分,英语教师应在教学中积极探索词汇教学的策略,创造性地革新词汇教学的方法,更好地实现英语教学的目标。 相似文献
20.
大学英语词汇教学探析 总被引：2，自引：0，他引：2
任敏 《辽宁师专学报(社会科学版)》2005,(3):126-127
词汇教学在大学英语教学中至关重要。目前词汇教学存在种种误区,成为制约学生学好英语的障碍。在词汇教学中应注重词汇教学领先、分层次教学、词汇的系统规律性和语用文化导入等教学原则,以促进大学英语教学。 相似文献