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我们知道识字是阅读和写作的基础，识字教学在小学语文教学中具有十分重要的地位。识字教学不仅是教学工作的重点，同时也是教学的难点。要全面完成识字教学任务，在教学中，要根据学生的年龄特点，科学施教，调动学生的学习积极性，让学生在玩中学，学中玩，变“要我学”为“我要学”。 相似文献
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向鑫 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2007,29(5):214-215
提高农村学校思想品德课教学质量一是要彻底转变教育教学观念，变应试教育为素质教育；二是要竭力在思想品德课教学中激发学生的创新精神。要创设和谐的教学气氛，要创设积极思考的教学氛围，要创设生动有趣的教学环境；三是要广泛开展社会实践活动，加深学生的认识和体验。 相似文献
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教学语言要扣住学生心弦，促动学生积极参与。教学语言要立足问题思考，诱发学生自主探究。教学语言要张扬群体个性，刺激学生求异创新。教学语言要催生内在动力，实现学生享受数学。 相似文献
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田玉梅 《开封教育学院学报》2001,21(4):56-58
加强英语课实践性教学环节，是有效改进英语教学的良好方法，而要切实做好英语课的实践性教学,需要注意以下几点：首先要注重教学的双边活动；其次，要创造良好的教学环境；再次，要实施情景教学；最后，要充分利用现代化教学手段，尽可能运用课件教学。 相似文献
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使用多媒体课件辅助教学，加强教学的直观性、激发学生学习政治课内在的驱动力，在运用先进多媒体课件教学时，要具备现代的教学思想、要不断提高教学基本功、要掌握多媒体制作技术。 相似文献
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亢芳 《忻州师范学院学报》1999,(2)
在素质教育中，物理教学要突破旧的教学模式，提高教育层次和教学水平，必须充分发挥学生的主体作用，培养其创造性思维能力。同时，要改进教学手段，实施现代化教学。 相似文献
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教学世界与生活教学世界有着明显的区别，在这样的语境下，课堂教学要有所坚守：坚守教学主体的独立性，坚守教学资料的教育性，坚守教学思维的理性。同时也要有所变革：变革教学语言方式，变革教学情境，变革教学手段。 相似文献
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课程与教学的关系与整合 总被引：3，自引：0，他引：3
课程与教学是两个有争议的概念。课程与教学的关系主要有三种：教学包含了课程；教学与课程并列；课程包含了教学。在基础教育课程改革中，提倡要整合课程与教学，也就是要把课程与教学作为一个看机的整体来看待。要做到这一点，首先，要把教学作为课程的开发过程；其次，要把教学作为课程的体验过程。在这个过程中，教学与课程相互转化，相互促进，彼此有机融为一体，课程与教学不再是并列的关系，而是整合为一体。 相似文献
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教师要进行成功的教学，不仅要学习新课程标准理念、理解其内涵和意义以及操作方法，重要的还是要在情感上认同，大胆去除传统模式化教学的束缚，根据新课程标准教学的理念将其自觉运用于自己的教学实践中，主动地摸索、反思、积累教学经验，尽快探索出适合自己教学风格的方法。 相似文献
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课堂教学是语文教学的主渠道，是培养学生听、说、读、写能力的主阵地。纵观近些年来的一些公开课、示范课、观摩课，华而不实甚至弄虚作假的现象不在少数。特级教师支玉恒主张“教学目的要实际，教学过程要实在，教学方法要朴实，教学效果要扎实”。一个“实”字贯穿于整个教学过程。 相似文献
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创新教学的环境主要包括教研活动、教育评价、科研活动、创新教学示范、教师管理等几个方面的内容。它们对教师创新教学起着决定性的作用。为此，要落实教研活动，为创新教学提供坚实的基础；要改革传统的教学评价，引导教师开展创新教学；要重视教育科研，为创新教学提供理论和技术支持；要树立创新教学典型，营造创新教学氛围；要实行宽松的教师管理政策，为创设创新教学的适宜环境提供条件。 相似文献
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借鉴人本主义教育思想创新大学英语口语教学 总被引：2，自引：0，他引：2
从人本主义教育思想看，当前我国大学英语教学在教学目标、教学方法、教学内容、教学对象和教学评价等方面还存在诸多问题。要解决这些问题，可以借鉴人本主义教育思想，创新大学英语口语教学，一是要确定＂全面均衡发展＂的口语教学新理念，二是要让学生的情感和认知全面参与英语口语教学活动，三是要让学生自发、自主、自决地学习。 相似文献
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转变教学思路提高教学效率杭州市教委教研室钱正权语文教学要减少课时，减轻学生过重的课业负担，又要提高质量，出路只有一条，改革教学，提高效率。即改革语文教学，要加强语言文字训练，这已初步形成共识。本文就如何落实语言文字训练，谈谈教学思路的转变。一、从以学... 相似文献
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在当前的高中新课程教学中，许多教师存在认识上的误区和困惑，出现新课程教学不到位甚至偏离高中新课程改革理念和要求的现象。因此，教师要真正走进新课程，把教学新理念变成教学现实，恐怕还有很长的路要走。目前，教师首要的是要冷静地面对和思考新课程实施中的问题，积极稳妥地推进新课程的教学。 相似文献
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在高中数学教学中实施变式教学，可以更好地提升教学效率．实施变式教学首先要满足学生的需求，从学生的需求出发设计变式，要适应学生思维特征，从而切实提高教学效率． 相似文献
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为了提高邓小平理论和“三个代表”重要思想的教学实效，教师在教学中确立教学思路要有大历史观；教学内容要与时俱进，体现理论创新；要敢于直面社会问题，理论联系实际；教学要有的放矢，方法灵活多样。 相似文献
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宋时铭 《宁波教育学院学报》2007,9(B06):11-13
教学设计是实施信息技术与课程整合的关键环节，其基本原则是，教学设计要符合学生的实际，要从学生的问题出发，学习方式应该多样，教学设计实际是“弹性化的教学方案”。教学设计中的目标设计要有多维目标，“弹性区间”；内容设计要联系生活，统合教材；方法设计要符合学科特点，具有个性特色。 相似文献