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自新课改实旅以来．教师对课堂上主导与主体的关系理论上已很熟悉．但在实际教学过程中仍存在很大问题．不能准确地按照新课改的要求实施。目前．一些学校的教师没有把主体和主导关系搞清楚．依然是以自己为中心．“灌输式”的教学方式依然存在．课堂教学时间依然被教师所占用．用来讲那些课本上的套话．使课堂气氛极为死板。 相似文献
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情境教学模式在初中语文教学中起着很重要的作用,如果能很好地运用会让初中语文课堂教学达到事半功倍之效。作为初中语文教师,要改变以往的教学方式,以培养学生的自主学习为目的。自新课改实施以来,教师对课堂上主导与主体的关系理论上已很熟悉,但在实际教学过程中仍存在很大问题,不能准确地按照新课改的要求实施。目前,一些农村和边远的山区学校教师没有把主体和主导关系搞清楚,教师依然是以自己为中心、教师的“灌输式”教学方式依然存在,课堂教学时间依然被教师所占用,用来讲那些课本上的套话,使得课堂气氛极为死板。 相似文献
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新课程改革下,课堂教学必须以学生为主体,充分调动学生课堂学习的积极性和主动性,发挥学生的主体作用。在中学语文教学中,要营造学生发挥主体作用的环境,处理好主体与主导的关系,并让学生在语文学习中吸取精华的语言,优化学生对语文的主体性阅读。 相似文献
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曹向华 《中国科教创新导刊》2013,(12):193-193
高中课程内容多,难度较大,怎样让学生在有限的时间内学到应有的知识又能够有效的运用,是高中课堂教学的一份艰巨的任务,这就要求教师要通过有效地教学手段设计有效合理的教学方式。新课改的中心就是以学生为主体,从学生的角度出发。教师要依据学生实际的学习情况来制定教学方案。本文就高中化学课堂如何构建高效的课堂模式作出分析。 相似文献
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正随着新课改的实施,小学英语教材也有了新的改变,这个改变使教师和学生的地位关系也发生了改变。在适应新课改的过程中,教师用新的教学方式来提高学生素质,使他们对英语的学习产生兴趣。小学生主要在课堂教学中进行英语学习,这就要求教师要想办法使课堂教学效率不断提高,使学生的学习效率能在有限的时间内得到提高。在教学中,教师要对英语教学精心设计,使课堂学习内容在学生的积极探索中都被他们所掌握, 相似文献
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语文这门课程离我们的生活很近，我们现在无时无刻都在与汉字打交道，如与他人交流、发表演讲等都在使用语文知识。因此，教师要告诉学生语文这门课程的重要性。作为中学语文教师该如何提高课堂的教学质量尤为重要。新课程背景下的中学语文教学要求教师改变以往传统的教学模式，倡导对话、合作与探究，力图超越传统的记忆型教学文化，创建新型的教学方式和方法。这就要求教师在课堂上充分尊重学生的主体地位，而且教师作为课堂的引导者和指挥者要给学生一定的自由发挥空间，这样才可以激发学生的学习兴趣和求知欲。 相似文献
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新课程改革的核心理念,就是要把学习的主动权交给学生,提倡学生积极思维,自主学习。课堂上,教师要鼓励学生多想、多问、多说、多做,学会总结和探索,把学习的主动权交给学生,让学生成为课堂的主体。这就要求教师改变传统的教学方式,在化学教学中采用多种方式,引导学生积极思考,真正发挥他们的主体作用。 相似文献
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浅谈新课改下如何提高中学语文课堂教学质量 总被引：1，自引：1，他引：0
作为中学语文教师,该如何提高课堂的教学质量是一个重要课题新课程背景下的中学语文教学要求教师要改变以往传统的教学模式,倡导对话、合作与探究,力图超越传统的记忆型教学文化,创建新型的教学方式和方法.在课堂上教师要充分尊重学生的主体地位,教师作为课堂的引导者和指挥者要给学生一定的自由发挥空间,这样可以激发学生的学习必趣和求知欲.为此,本文特就新课改下如何提高中学语文课堂教学质量这一论题作如下探讨. 相似文献
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中学语文的快乐教学主要是指在教学过程中,要正确处理教师教学与学生学习之间的关系,确保学生在语文课堂上的主体地位,营造出轻松愉快的教学氛围,提高学生在语文学习中的快乐体验,这是新课改理念下的语文教学的重要导向。尤其是对于中学生而言,由于正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期,学习效率容易受个人情绪的影响,所以需要语文教师通过“快乐教学”的方式,实现中学语文教学的“寓教于乐”。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
目前,随着我国新课改的不断推进,这对我国初中数学教学提出了较高的要求,其中就明确地提出了要将学生作为课堂的主体,教师不仅要做好课堂上的引导者,还要通过有效的教学方式将学生引入到学习中,进而提高学生的数学学习能力。结合教师多方面的教学经验,从以下几点探讨初中数学课堂教学有效策略。 相似文献
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中学语文教学教师要和学生拉近关系,才能更好地进行教学活动。通常认为语文教师的任务主要是教学,但是新课改要求教师在教学之余也要培养学生的素质。比如情感教育,“情感教育”是语文教学的灵魂。在中学语文教学中进行情感教育是有巨大优势的。纵观现行的中学语文教材中有大量的情感教育素材,课本里蕴藏着大量的情感事件。情感是人对客观事物态度的体验,在人的实践活动中有巨大的推动作用。语文教学中实施情感教育,激发学生学习语文的热情和兴趣,将会达到显著的效果;在语文教学过程中贯彻实施情感教育,可以激发学生的潜在力,发掘课文中蕴藏的思想感情,能使学生在学习中如沐春风。笔者就多年的语文教学经验谈一下中学语文教学中的“情感教育”。 相似文献
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新课改之所以提出以学生为主体、以教师为主导的理念,就是要彻底纠正以往教学中教师在时间上独占课堂,学习过程上越俎代庖,知识上一言堂的弊端,把课堂还给学生,让他们充分发挥主观能动作用,动脑动口动手,从容地解读课文,掌握内容;合作互动,掌握知识;深思探究,巩固知识,形成能 相似文献
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中学语文课堂是教师实施审美教育的主要场所。教师要充分利用语文课堂教学来实施审美教育,进行美学意识渗透,培养他们的审美意识和审美能力,启发学生在今后的语文学习中感受自然美、体悟社会美、寻找人性美。 相似文献
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姜效春 《中国科教创新导刊》2013,(36):121-121
随着新课改在中学教学中的不断实施,我们逐渐认识到教师和学生都是教学活动的主体。理想的中学语文教学活动必然要求师生之间形成和谐的人际关系。本文从中学语文教学的性质和特点出发,并根据当前语文教学中师生关系的现状,提出应试教育向素质教育转变、教师由管理者向指引者和激励者转变,教学过程中在充分展现中学语文教学魅力的同时还需把握好适度、尊重和宽容的原则等方面来构建和谐的师生关系。 相似文献
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新课改要求彰显学生在课堂学习中的主体地位,“质疑、问难、合作、交流”的课改模式也迫使学生必须做自己学习的主人。然而在农村中学语文教学实践中笔者发现,课堂上口齿清楚、声音响亮、发言踊跃、乐于交流的学生是少之又少,使教学效果大打折扣。原因何在？笔者试图就造成这种现象的原因及其应对策略作一些初步探索,以求正于方家。 相似文献
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根据新课改的要求,教师要把课堂还给学生。在这个过程中,一些教师对让学生成为学习主体存在理解上的误区。他们认为,在高中语文教学中,要发展学生的能力,一切学习都应该由学生做主,不管是学习进度学习方法都以学生的意愿进行。保持这种心态的教师对学生的学习效率漠不关心,不清楚学生对知识是否学会,是否掌握,还存在哪些薄弱环节,这就使得教学在复习课上不能根据学生的实际进行设计。 相似文献
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随着新课改的推行,新课程标准理念已经逐渐被教师与学生接受,新课改的教学理念是教师教学的主要目标。实施中学语文有效教学是当代语文教学的重要措施,想要更好地实施有效教学,教师就应当熟悉教学过程中的问题,对教学的内容进行优化,合理地安排教学环节,调动学生学习的积极性。文章主要针对中学语文有效教学的困境进行分析,并提出相应的解决措施,以此提升教学质量。 相似文献
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罗仁生 《语数外学习(高中版)》2014,(10):92-92
新课程改革的目的是让课堂活起来,激发学生的学习兴趣、热情和主动精神,充分体现课堂的有效性和高效性。实现目标要求教师首先要转变思想,在教学中以学生为主体,把课堂还给学生,让他们成为学习的主人,成为学习的主体。由过去的被动接受知识,变为主动探索知识,从中体验学习带来的乐趣。教师由过去的主讲转变为现在的主导,成为学生的合作伙伴。师生共同实施新课改,打造高效英语课堂。 相似文献