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从初中到大学,学了这么多年英语,很多学生却还是仅仅局限于做客观题,一开口,一提笔,问题就出来了。大学里学英语不是为了应付四、六级考试,而是提高运用英语的能力。四、六级考试改革也是为了测量在校大学生的英语综合应用能力。说英语,写英语变得尤其重要。本文将简单分析学生们在英语写作方面存在的问题以及教师在教学过程中可以采取的相应措施。 相似文献
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韦琴红 《宁波大学学报(教育科学版)》2004,26(6):97-100
大学英语四、六级考试即将改革，改革的方向是更加注重学生的实际英语应用能力，其中四、六级作文将考核考生观察问题、分析问题和解决问题以及用英语思维的能力。针对这种改革方向，本文对大学英语四、六级写作作了一个全面的回顾与分析，提出了提高大学英语写作的策略，以提高大学生英语的写作水平。 相似文献
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文章通过对大学英语四、六级考试的评价标准对大学英语教学的影响、大学生就业竟争的压力以及考试管理工作重视不够等问题进行分析研究,提出了要完善大学英语四、六级考试评价体系,淡化大学英语考试的功利性,加强考务工作的组织与管理等相应策略,以确保大学英语四、六级考试考务工作顺利进行。 相似文献
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英语学习中词汇是基础也是重中之重,对于大学生而言大学英语四、六级词汇的掌握至关重要。该文首先指出词汇学习的重要性,然后提出如何解决英语学习者识记、应用大学英语四、六级词汇的问题。在诸多词汇学习方法中采用计算机技术与传统词汇学习相结合的方法即:基于Word和Access数据库,编写了一套VBA语言程序代码进行英语文本的处理,以期到达提取大学英语四、六级词汇的目的。 相似文献
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大专院校英语新四、六级题型与教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
新的大学英语四、六级题型从听力、阅读、写作等多个方面进行了彻底的改革。学生们在考试中暴露出了很多问题,教师应在教学方法、教学内容和教学形式上加以改革,以适应新时期国家对大学生的要求。 相似文献
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英语词汇量的大小代表了一个大学生英语水平的高低,也代表了其外语能力的强弱、目前在校大学生英语词汇学习量增长慢、词汇量小．严重影响了语言交际能力的发展。很多学生单靠枯燥乏味地死记硬背记忆大学英语四、六级词汇、事倍功半,效率不高,针对这一现状．本文通过从认知心理学的角度对英语词汇学习的定义、英语词汇学习和词汇教学的难点,以及对策进行阐述分析。 相似文献
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大学英语四、六级网考已经在全国实施了四年,对我国大学英语教学和学生的英语学习方法产生了深远的影响。该文将通过定性研究和定量研究相结合的方法深入分析四、六级网考对大学生英语学习策略的影响。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2016,(8):36-38
作为国内大学阶段最重要的语言考试类型,大学英语四、六级考试对学生的英语学习和母语学习都产生了重要影响。通过问卷调查和访谈收集数据,论证大学生英语学习和英语四、六级考试对母语文化认同所带来的负面影响,同时提出了加强母语文化的几点策略,希望为英语教学和四、六级考试改革提供些许启示。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(11)
英语四、六级口语等级考试的目的是促使大学生提升英语的口语交际能力,近些年来受到了整个社会的关注,帮助社会培养了不少实践性很强的英语人才。英语四、六级口语考试可对社会、系统和个体学习等系统,包括测试本身产生反拨作用。文章主要对大学英语四、六级口语考试对其教学的反拨作用进行研讨,希望能够对相关的研究提供有益的借鉴。 相似文献
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大学英语四、六级考试几乎是每个大学生必需的考试。在大学英语四、六级考试中,作文是必考的内容,占有15%的分值,其重要性显而易见。在大学英语四、六级考试中作文和快速阅读作为第一部分要考的内容,其作答的好坏直接影响接下来的考试。 相似文献
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长期以来,“重结构,轻词汇”或“重形式,轻意义”的外语教学倾向严重影响了外语教学尤其是大学公共外语教学,即词汇学习基本上处于一种自发状态,学生词汇学习量增长慢,词汇量小,严重影响语言交际能力。而很多学生单靠枯燥乏味的死记硬背记忆词汇,事倍功半,效率不高。大学英语四、六级考试改革正如火如荼地进行着并进一步深化。2006年12月,四级考试改革将全面启动,届时试卷中存在了近20年的词汇部分将正式落下帷幕。新四级考试对考生词汇量的要求越来越高。本文笔者结合近几年的教学实践的心得体会和当前大学英语四、六级考试改革的形势,针对怎样搞好词汇教学,帮助学生有效学习、记忆单词,迅速扩大词汇量,促进语言交际能力的提高,谈谈自己的看法。 相似文献
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长期以来,“重结构,轻词汇”或“重形式,轻意义”的外语教学倾向严重影响了外语教学尤其是大学公共外语教学,即词汇学习基本上处于一种自发状态,学生词汇学习量增长慢,词汇量小,严重影响语言交际能力。而很多学生单靠枯燥乏味的死记硬背记忆词汇,事倍功半,效率不高。大学英语四、六级考试改革正如火如荼地进行着并进一步深化。2006年12月,四级考试改革将全面启动,届时试卷中存在了近20年的词汇部分将正式落下帷幕。新四级考试对考生词汇量的要求越来越高。本文笔者结合近几年的教学实践的心得体会和当前大学英语四、六级考试改革的形势,针对怎样搞好词汇教学,帮助学生有效学习、记忆单词,迅速扩大词汇量,促进语言交际能力的提高,谈谈自己的看法。 相似文献
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四、六级考试的广泛普及,极大地促进了大学英语课程教学,调动了大学生学习英语的积极性,对他们英语水平的提高起到了很好的促进作用,但同时也带来了不少负面影响。有部分学者强烈建议取消四、六级考试;有专家认为四、六级考试现存问题的根本原因在于社会和学校对它的过度重视。因此,对大学英语四、六级考试的改革势在必行。是时候转变思想观念,采取积极有效的措施改变应试教育的教学方式。此外,还应该对单一的考试模式进行改革,同时促进我国大学英语教学改革。 相似文献
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１、前言 长期以来,一直困扰着每位英语教师的主要问题之一,是我国大学生的英语写作水平普遍较差。近年来,为了促进学生重视英语写作能力的提高,大学英语四、六级考试对写作提出了不得低于６分的标准,显而易见,提高学生们的英语写作水平已成为日趋重要的当务之急。那么,学生们为什么会存在这个问题？这个问题主要表现形式有哪些？该怎样帮助学生提高英语写作水平？针对这些问题,在实施本项研究的过程中,通过问卷调查,随堂观察、当面交谈和分析作文等形式,充分了解学生们的共同性问题之所在,找出了问题存在的主要根源,提出了解… 相似文献
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大学生在校期间必须参加大学英语四、六级考试,因此大学英语教学除了提高学生的语言运用能力外,最好能够辅助学生通过四、六级考试。教材,作为英语教学中一个不可或缺的元素,起着非常重要的作用。本文探讨了在《新视野大学英语》的教学过程中实现四、六级考试与教材学习有效结合的教学方法。 相似文献
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刘冰 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2003,22(3):114-116
大学英语四、六级写作题材基本贴近大学生生活,或涉及社会发展;体裁主要是记叙文、描写文、说明文和议论文。熟悉写作的各类题材、体裁是通过大学英语四、六级考试的关键。 相似文献
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在中国学生的英语学习中,写作很基础也很重要。并且随着英语四、六级考试大纲的改革,完形填空的取消,写作部分分值的加强都把非英语专业大学生写作能力的提高和加强提到日程上来。分析近几年非英语专业大学生四、六级考试写作的得分情况,我们发现大学生英语写作部分得分偏低。学生英语写作中的错误非常突出:非英语专业大学生写作中所用的词汇非常单一贫乏,写作中的语法错误布满全篇文章,整篇文章内容松散,主题思想不清晰,文章的结构零乱不堪,语法错误和句法问题满篇皆是。所以提高非英语专业大学生英语的写作水平和写作能力是目前大学英语公外教师所要解决的重要问题之一。 相似文献
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用功能文体学理论指导大学英语四、六级写作教学。引入功能文体学理论的语篇功能理论进行分析,找出大学英语四、六级议论文的某些文体特征和写作特点,来提高大学生议论文的写作能力。 相似文献