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王勇 《华夏少年(简快作文 )》2013,(6)
学生在学习物理时,要求有科学的思维、数学的逻辑和方法、实际动手的能力,以便通过对物理知识的学习,了解事物发展的本质,树立正确的人生观、价值观。初中物理教学就要培养学生的创新思维,促进学生的全面发展。在新课改背景下,针对该学科的特点,对初中物理教学的现状与对策进行研究。 相似文献
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初中物理知识的学习是学生物理知识学习的启蒙阶段,同时也是对学生解决问题以及分析问题等相应能力加以培养的重要阶段,在该阶段中怎样提升初中物理的教学知识是一个相对复杂的题,这就要求教师要引导学生使用正确的学习方式来逐步提升自身的物理学习能力,本文就当前的初中物理教学进行研究,继而提出了完善和提升初中物理教学中学生有效性学习的相应策略。 相似文献
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物理学科作为一门重要的初中学科,在培养学生探究式学习能力、自主学习能力等有着重要义务.同样作为初中物理教师应明确认识到培养学生基础学习能力的重要性和意义.使用科学正确的教学理论分析初中物理教学中学生有效性学习问题,通过培养学生创新思维、自主学习能力和进行探究式学 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(11)
在进行对初中生的物理教学过程中,要充分意识到,初中物理理念教学对于学生形成正确的物理思维,提升物理解题能力和物理知识实践应用能力有着基础性的作用.与此同时,随着社会对于学生的综合素质能力要求的逐步提升,学校在进行初中物理教学的过程中,要充分注重对于初中物理理念教学方法的研究思考,并对目前的初中物理教学模式进行更新研究,加强初中物理理念教学的方法分析研究,有针对性地提升初中物理教学效率. 相似文献
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初中物理课使学生开始接触物理知识。帮助学生树立学习物理的信心,激发学生学习物理的兴趣,向学生传授正确的物理学习方法,培养学生的物理素养是教学的当务之急。为了达到以上教学目标,教师在教学设计中应该特别注重物理概念的理解、物理实验能力的提高、物理思维能力的培养。 相似文献
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曾小玲 《学生之友(初中版)》2011,(4):49-49
初中物理注重物理规律和现实生活的紧密结合,许多理论知识都是可以通过学生的直观性体验来完成学习的。这一特点为在初中物理教学中培养学生的创新思维打下了基础,创新思维包括逆向思维、发散思维、聚合思维、联想推理等多种成分,本文在教学实践基础上对这些品质的培养进行阐述,以期为广大教师提供借鉴。 相似文献
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物理知识来源于生产实践和对周围自然环境的观察，特别是通过物理实验进行的科学观察。在现实的物理教学中，存在着种种偏差，如：重推理轻实验，物理课成了纸上谈兵。实践证明，在教学中如何运用实践手段，通过某些物理现象的再现，使学生经过观察获得感性认识，再经过科学的思维推理，上升到理性认识，这是物理教学中十分重要的一环。因此，在教学中应十分强调对学生观察能力的培养，而这又是通过教师的引导，在物理实验的观察活动中逐渐培养起来的。所以，教师要有意识地为学生创造条件培养学生的观察兴趣，教给他们正确的观察方法，并加上科学的分析推理，使学生逐步提高观察能力。 相似文献
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我国的教育在不断改革推进中,新课改下对于各科目的的要求随之更改,初中物理新课程标准把"以学生发展为本"作为基本的教学理念,在教学上将重点放在对学生的能力培养方面。在初中物理教学中,应注意培养学生的想象思维、逻辑思维和发散思维,这是提高学生创新能力的前提,同时也能让学生更好地吸收和理解知识。本文主要阐述了如何在初中物理教学中对学生思维能力进行培养,通过对学生思维能力的培养提高学生的创新能力和学习能力,由此促进学生全面发展。 相似文献
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正确思维模式的形成是学好初中物理的关键,根据初中生思维发展的阶段特点,初中物理主要培养学生观察物理现象,并用学习的物理知识解决生活中常见的物理问题。由于初中生正处于逻辑思维能力发展阶段,所解决的物理问题没有太长的思维流程。根据这一特点,在初中物理中经常采用估算思维、直观模型思维和数学模型思维模式。 相似文献
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教育的核心就是能培养出更多优质的、全面发展的人才。核心素养是当前物理教学的主要指导方向,在初中物理的教学中,加强学生核心素养的培养,可以让学生掌握更加正确的学习方法,培养学生终身学习的习惯和能力。教师可主要以初中物理课堂教学中培养学生核心素养的方式方法为主进行探究,提出初中物理课堂教学的主要策略以及教师有待改进的教学形式。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
在初中物理教材的各个章节中基本上都能看得出有物理学思维方法的"身影",运用好思维方法,对于物理教学来说其实质上体现了教学目标中的"能力目标",旨在物理教学中对解决问题和将物理知识如何运用于生活中的能力的培养。对于怎样判断素质教育,成效是否符合标准,培养学生的创新思维能力是一个重要的切入点。在初中物理中存在很多的极限性现象,所以教师应该在教学中主动指导学生学会打破思维方式,利用极限性的方面求证物理问题,促使学习效率得到提高。 相似文献
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王鹏 《数理天地(初中版)》2023,(20):96-98
数理融合是初中物理教学中的重要思想,对于学生的思维、逻辑、推理等能力有着重要启蒙作用,对夯实学生物理基础、构建理性科学知识等有着重要意义.在初中教育阶段中,物理和数学都属于基础知识,在物理教学工作开展时,教师需要引导学生在观察和实验的基础上,运用数学相关知识构建模型并解析知识,旨在通过数理融合来锻炼学生的数理能力,形成高阶思维.本文以初中物理课堂为载体,阐述物理融合教学的具体路径. 相似文献
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传统的初中物理教学模式是告诉学生答案,关注的是学生的分数,导致学生虽能取得较高的成绩,但动手能力、创新能力等却较差。现代初中物理教学理念强调注重培养学生的创新思维、实践及探索等能力。小实验是培养学生这些能力的重要手段。本文研究分析了物理小实验在初中物理教学中的作用,包括激发学生学习兴趣、辅助教师突破教学难点、开拓学生的思维、补充及巩固学生的课堂知识、提高学生解决实际问题的能力等。 相似文献
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初中物理教学对学生质疑能力的培养,有利于激发学生的创造性思维,有利于深入钻研物理知识,对物理产生兴趣。因此,在初中物理教学过程中有意识地培养学生的质疑能力是非常必要的。 相似文献
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《初中物理课程标准》把“过程和方法”作为教学目标，强调在物理学习中知识形成的过程和方法。针对初中物理新教材突出探究性学习的特点，在物理教学中，教师应确立以“观察为基础，思维为核心，探究为手段，能力为目标”的教学理念，注重过程和方法的指导，关注学生的观察与思维等能力的培养，帮助他们掌握科学的学习方法。对此，笔者结合本人的教学实践，浅谈几点认识体会。 相似文献