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《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
在小学数学教学中进行有效情境创设是指教师在数学教学中,结合新课标要求、教学内容以及学生的实际情况,创设一些诸如问题情境、游戏情境等形式的情境进行数学教学。有效情境创设能够使数学知识变得生动具体,让学生容易理解和掌握,激发小学生学习数学的兴趣,开拓学生的数学思维,进而提高小学数学教学的质量和小学生的数学能力。 相似文献
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<正>教育教学工作离不开生活,陶行知先生提出的"生活既教育"理论,形象地阐明了教学工作与生活的密切联系。在小学信息技术教学中,广大教师要避免枯燥生硬地讲授专业理论和技能,而要将计算机能力培养与学生的实际运用紧密结合起来,使教学内容更富有生活情趣,对学生的应用指导更为有效。笔者从事多年小学信息技术教学,在强化信息技术课堂与生活的联系方面进行了积极的探究,以下将做简要论述。一、结合社会生产生活介绍计算机的作用从小学三年级开始,小学生便开始初步接触计算机及网 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
在优质的小学数学教学中,一个最基础的概念就是不断提升小学生的核心素养,核心素养的教学目标要求小学生在掌握数学基础知识的同时不断提升综合能力,让小学生能够更好地适应日后的学习和生活。这就要求小学数学教师在教学的过程中,将提升学生的核心素养贯穿于小学数学教学的课堂之中,加强对学生核心素养的培养,促进小学生的全面发展,主要简述了在小学数学教学中培养学生核心素养的有效实践方法。 相似文献
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《考试周刊》2020,(19):105-106
小学阶段信息技术课已经成为小学生的必修课,根据小学生的认识能力和认识特点对小学生实施恰当的信息技术教学是小学生信息技术教学中不断探索和研究的重要课题,为了提升我校学生信息技术学习兴趣和信息技术教学效果,我校教师在小学生信息技术教学方面做了大量的尝试,总结了大量的经验,在教学中我们通过实践研究,取得了良好的教学效果,我校学生在信息技术学习兴趣和小学生的信息技术应用能力方面以及他们的信息技术自主学习和掌握方面都取得了良好的进展。本文主要介绍在小学信息技术教学中一些有效的信息技术教学实施策略,以及这些教学策略在小学信息技术教学中取得的良好效果。 相似文献
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王玉勉 《试题与研究：高中理科综合》2021,(34)
小学阶段信息技术教学与其他科目的教学有着很大的区别,虽然小学阶段信息教学内容和其他学科的教学内容都是学科里的基础内容,但是信息技术的教学更加需要小学生进行实际的动手操作,在不断的实践中加深小学生对知识的记忆与理解。所以在小学信息技术教学过程中,教师要有意识地通过不同的教学方法提升小学生的动手操作能力。本文就小学信息技术教学中如何提高学生动手操作能力展开讨论。 相似文献
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韩神娇 《读与写:教育教学刊》2022,(5)
小学阶段学生的思维灵敏、好奇心强,这些特点都是学习基础性科学知识、培养科学兴趣、锻炼学科思维的绝佳之处。但考虑到小学生既有的学习生活经验不足,没有足够的科学认知能力,为了能有效地进行科学教学,可以尝试把成熟的信息技术辅助教学手段应用在小学科学教学中。本文在分析小学生身心特点和科学教学特点的基础上,结合信息技术辅助教学的优点,在实际教育教学实践活动中探究出可供参考的策略。 相似文献
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随着信息技术的不断进步发展,信息技术的教学和学习已经成为素质教育的重要组成部分。学生信息技术掌握的程度跟学生今后的学习有着非常重要的关系。因此,在小学信息技术教学中,我们一定要根据小学信息技术教学的实际情况,采取科学合理的措施进行小学信息技术的教学,从而使得小学生的信息技术能力和信息技术素养得以提升。根据本人的一些教学经验,谈谈情境教学法在信息技术教学中应用的一些认识,与大家共同进行交流,希望对大家有所帮助。 相似文献
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黄陆双 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
数学作为小学学习过程中的重点教学内容,对于高年级学生而言,方程作为一个较新的知识点,许多学生对于这类知识掌握不够全面,使学生产生了一定的学习压力,成为了小学生学习的难点。本文将结合小学数学教师在解方程教学中出现的一系列问题,针对学生的实际情况制定更加有效的教学方法。 相似文献
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在全面发展小学素质教育的环境下,小学生的信息技术教学在小学教育当中是能够影响到学生的综合素质发展的重要课程之一,而在实际教学过程中,需要使用较为科学合理的教学方式来吸引小学生的学习兴趣,以达到良好的教学目的。2019 年,福建教育出版社组织《信息技术》编写组,对旧版的信息技术教材做进一步修订,在六年级(2020 年修订版)的课程中大幅增加了 Scratch 编程的内容,面对愈发重要的 Scratch 编程教学。教师应该怎么做呢?虽然该工具是完全的图形化操作,能够适应小学生的学习进度,但还需教师在教学中能够结合小学生的实际学习情况,不断完善 Scratch 编程教学方式,从而有效提高教学质量,促进小学生能够在素质教育的环境当中全面发展。 相似文献
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卢春梅 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(8):51-51
语文教学是让学生掌握汉语言文学的一门学科,它是一门具有很强实践的学科。小学生从生下来就在汉语文化情境中生长,感性认识丰富,但由于中国地域辽阔,掌握并不是十分准确,因此在实际的应用中难免会出现错句和病句。新课程要求中指出,小学作文教学中,要让学生能够正确应用汉语言文字,能够准确表达应用。作为一线的语文教育者应用能够遵照这样的要求,不懈努力实践。 相似文献
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作为小学语文教学中的重难点——作文教学,无论是对小学生的语言组织表达能力,还是规范书写能力,要求都比其他教学内容要高得多。也正是因为这些要求,使得小学语文教师无法有效提升作文课堂教学的效果。基于此,小学语文教师在进行作文教学时,应以小学生的实际学习理解能力为依据,结合作文教学内容,通过互动情景教学,加强学生对写作知识的理解,有效提升学生的写作水平。 相似文献
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小学数学对于小学生的思维能力有着一定的要求,在掌握相关数学知识、解决数学问题时,小学生会不断地思考,其大脑处于不断运作的状态,能够有效提高小学生的智力。在当前新时期下,小学数学教师也需要不断创新教学策略,创设高效课堂,实现有效教学,以学生的需求作为课堂的中心,使学生能够从课堂中掌握必要的知识技能,满足实际教学的基本目标。 相似文献
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正随着素质教育观念的推行,小学数学也进行了相应的改革。根据时代发展的要求,教师在实际教学中要做到生活与教学的结合,摒弃以往生硬的教学模式。只有在小学数学课堂中引入"生活化"教学,才能在真正意义上激发学生学习数学的积极性,进而提高课堂效率。一、在小学数学课堂中引入与生活相关的内容1.对教学内容进行适当的调整小学生接受数学知识的程度与该知识内容与生活的关联程度是密切相关的。一堂与生活内容息息相关的数学课,能够令学生更好地进行理解,如果小学数学知识脱离实际生活,学生理解起 相似文献
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季永亮 《读与写:教育教学刊》2022,(5)
信息技术与小学数学课堂深度融合能够为小学生提供一个全新的数学学习环境。一方面数学深度教学需要小学生全面参与到课堂互动之中,以此来让学生更加系统的掌握相关的数学知识;另一方面,信息化数学教学方式能够为学生提供更加广阔的视野,从而让学生从不同的视角来把数学知识与实际生活相结合,从而更加快速的掌握数学知识的学习技巧。因而信息化数学教学模式有助于学生更全面地学习数学知识,并为小学生创新实践提供广阔的舞台。 相似文献