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贾小燕 《试题与研究：高中理科综合》2021,(23)
随着社会不断发展,素质教育越来越受到关注。特别是在新课改的背景下,对我国的素质教育提出了新的要求。小学是义务教育的起始阶段,也是素质教育的基础,对于学生未来成长和发展具有重要作用。数学作为小学阶段的重要学科,能够培养学生的数学思维、计算能力以及核心素养,促进学生的全面发展。所以,不断创新教学理念和教学模式,提高小学数学教学水平十分重要,参与式学习要求学生与教师一起参与到课堂教学中,有利于调动学生的学习积极性,培养学生的数学学习兴趣。本文将对目前小学数学课堂教学中存在的问题进行分析,探讨参与式学习在小学数学课堂中的作用以及应用策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
在小学数学教学中合理地导入游戏性教学策略可以有效提升学生对数学的学习兴趣,进而提升学生的学习效率,因此小学数学游戏性教学方式也受到了教育部门极大的重视。教师在意识到游戏性教学策略的重要性的同时还要认识到游戏和数学教学如何更好地融合,才能达到好的效果。在此,结合多年的教学经验,分析了小学数学游戏性教学策略在小学数学中起到的作用,以及如何对小学数学游戏性教学进行合理的设计。 相似文献
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《考试周刊》2020,(3):80-81
受我国传统教学思想影响,在当前小学数学课程教学实践中教师大多只注重学生课本知识的教学,课堂教学也通常以教师的讲授为主,忽视了学生在学习过程中的参与意识。这种"填鸭式"的授课形式学习氛围比较沉闷,学生很难积极参与到学习的过程中去。基于核心素养背景下小学数学教学要求教师能够积极地转变传统教学的策略,通过多元化的教学形式,提高学生参与学习的积极性,保障课堂教学的质量。本文立足小学数学教学实践,首先简要分析了核心素养在小学数学教学中的重要性,并在此基础上结合日常教学经验,对核心素养基础上的小学数学教学策略进行了阐述,旨在分享教学经验,促进小学数学教学质量的提升。 相似文献
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教学现代化的标志就是信息技术在教学中的应用,将信息技术与小学数学教学有机结合在一起,能够为学生提供海量的学习资料,改变原有的教学模式,为学生提供生动形象的课堂教学模式,帮助学生更好地理解并掌握数学知识,从而有效地提升小学数学课堂教学效率与学生的数学学习能力。基于此,本文分析了将信息技术与小学数学教学有机整合的作用,并提出了具体的教学策略,从而促进小学数学教学的发展,为广大小学教育工作者提供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
随着素质教育的推行,学生的学习效率和学习情绪越来越受到重视,摒弃传统的灌输式教学,让学生在学习的过程中感受快乐,做到寓教于乐,寓乐于学,并且,在教学中,学生学习积极性的提高能够让课堂教学的效率和质量都有所提升,数学游戏在小学数学中的运用对于活跃课堂气氛、调动学生学习积极性都有很好的效用,因此,教师要重视数学游戏的应用,围绕"数学游戏在小学数学教学中的实践与应用探讨"这一主题展开探讨。 相似文献
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深度学习对学生的思维发展和未来学习至关重要,探讨深度学习视域下的小学数学教学策略,对丰富课堂教学形式、促进学生高阶思维发展有积极的作用。文章作者分析了小学数学教学中开展深度学习的意义,运用案例分析法,详细研究深度学习视域下的小学数学教学策略,如构建翻转课堂、开展师生互动、合作研究问题、创设真实情境等,期望通过凸显学科本质的深度学习活动,提高学生的思维品质,提升数学教学成果。 相似文献
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深度学习是指在激发学生学习兴趣的基础上,引导学生主动参与课堂教学活动,学习新知识并将其迁移与内化,从而获得更为深层的发展和进步。而教师也可以有计划地对学生展开结构化教学,帮助学生掌握数学知识,使学生学会灵活运用所学数学知识来解决数学问题,进而提升课堂教学质量,提高学生的数学素养。对此,文章作者基于对小学数学深度学习的意义分析,从学习框架、真实情景、多元活动、习题设计以及教学评价等多个角度探索促进小学数学深度学习的教学策略,以期为相关教师及学校进行小学数学教学改革提供一定参考。 相似文献
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现代信息技术作为一种重要的教学手段进入到小学数学的教学课堂．有效地提升学生对于数学课程的学习兴趣,激发了学生数学的学习积极性,还可以在教学中充分地发挥学生的主体作用,促进了课堂教学效率的提升,因为具有很好的应用价值。本文主要就现代信息技术在小学数学教学中应用开展了分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
小学数学作为小学阶段难度比较大的理性思维学科,如何有效改善教学,促进小学生的思维发展,值得每一位小学数学教师总结教学经验,采用合理的教学策略,促进小学生健康发展。为此,小学数学教师需要落实新课程改革,发现课堂教学中存在的问题,寻求更符合小学生特性的教学方法,帮助学生提高在数学学习方面的效率,减轻学生对数学学习的压力,帮助小学生形成良好的数学思维,提升小学生数学学习效率。对小学数学教学中探究式教学模式进行研究,寻求实践方法,分析其应用优势与具体策略,为小学数学教学提供合理化教学策略。 相似文献
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在传统的小学教学中,许多学科教师往往只是照本宣科地开展教学活动,学生不能真正参与到课堂学习中。当今社会对学生的素养提出较高要求,教师应该对传统的课堂教学环节进行改变,以“参与式”的课堂教学更好地促进学生的全面发展。小学数学是小学阶段的重要教学内容,对学生的思维能力和计算能力的发展来说具有重要作用,本文主要就小学数学的“参与式”课堂的构建策略进行探究。 相似文献
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参与式教学法是将学生作为教学主体,利用情境创设、信息化教学、分组教学三大基础模式,对学生的学习参与意识、主体意识、合作意识进行提升。本文以小学数学课堂教学实践为例,对参与式教学法的实践运用进行分析阐述,以期参与式教学法可以有效提升小学数学课堂的教学效果。一、情境创设激发学生的参与意识在小学数学课堂教学实践中,教师可以利用情境创设模式,激发学生的参与意识。参与式教学是目前来说最为合理的教学模式之一. 相似文献
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数学是一门逻辑思维性比较强的学科,且尤其是对于小学生来说更显得乏味与枯燥.在当前素质教育背景下,将"参与式"教学方式引入到小学数学教学中,更有利于促进学生形成主动接受知识的方式,促进学生能更好地调动学习的热情.为此,笔者就当前小学数学"参与式"课堂教学的实践提出几点拙见. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
好动是小学生的天性,他们在学习过程中容易被周围事物所吸引,不能将精力全部投入到数学学习中。小学数学教师想要进行高效数学教学课堂建设,就必须考虑如何有效激发学生对数学课程的学习兴趣,这样才能使学生积极主动地参与到课堂教学活动中,促进课堂教学成效的提升。对小学数学教学中学生学习兴趣的培养策略进行分析,希望对相关教育人员有所启示,从而促进我国小学数学教学的发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(12)
估算在人们的生活中有着重要的作用。估算也是小学阶段数学学习内容。目前小学数学教学中,由于受到传统教学方式的影响,估算在小学数学教学中,没有受到足够的重视。估算教学现状不容乐观。小学数学教师应改善传统的教学观念,加强学生对于估算学习的重视度,使小学生可以很好地掌握估算能力,将估算方法运用到生活实际中。主要围绕小学数学估算教学的现状和小学数学估算教学策略展开分析。 相似文献
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陈文燕 《试题与研究：高中理科综合》2020,(29):0093-0093
随着新课改的不断深入,小学数学课堂教学对学 生的课堂参与度十分关注,需要教师丰富教学手段激发学生的 参与热情,以此提升教学效果。本文以人教版教材为例,从参 与式学习的内涵入手,讨论参与式学习的价值,并分析如何在 小学数学教学中打造“参与式学习”模式,希望可以进一步提升 课堂教学质量。 相似文献