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１．自信。只有那些对自己具有充分信心的人，才敢于对各种人生险境进行挑战。２．激情。没有激情，什么事也别想做成。许多孩子天生就富有激情，但这种激情之苗不一定能长成大树，因为它很脆弱，容易被轻蔑、嘲笑和反复的失败所摧毁。３．同情。孩子们天生具有感受其他生物痛苦的特性。这种精神品行是否能保持一生，取决于孩子所处的家庭氛围是否对别人真诚地关心和同情。４．敬业。世上有许多麻烦事儿，都是因为人们对某些事物缺乏坚定的信仰而造成的。５．自我更新。对现代人来说，应变能力是非常重要的素质之一。那些墨守成规的人在社会… 相似文献
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孩子们天生就喜欢画画,因为绘画是宝宝的另外一种语言,这种语言也可称之为是孩子需求的表现。幼儿绘画与其生理需求有很大的关系,小眼睛所看到的,心里想要的,嘴巴会说出来,笔下会画出来。 相似文献
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勇敢——这是作父母的都希望自己的孩子所拥有的品性,尤其是在现代竞争激烈的社会,这种品性愈加显得重要。但并非只靠口头说教就能让孩子具有勇敢和刚毅的品性,这种教育是贯穿在日常生活中的,是潜移默化的,而孩子们恰恰是在活生生的生活事件中得到锻炼和考验的。这当中有成功也有失败,他们的个性就在这磕磕碰碰、跌跌撞撞中逐渐形成。尽管生活事件的发生有时让家长们始料不及,但家 相似文献
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董洁 《辽宁教育行政学院学报》2003,20(12):101-102
人的能力增长是由于不断培养了新能力而形成的.才能不是与生俱来的,任何一个孩子如果有正确的教育方法,经过不断的努力,都可以成才.而越来越多在这种观点下被教导成长的孩子们最终成才的事实,也再清楚不过地证实了"才能不是天生的"这一观点的正确性. 相似文献
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秦文君 《中学生阅读(高中版)》2014,(9):16-18
孩子的成长是经历和体验的积累,而父母往往习惯以成年人的标准去衡量孩子,要求孩子干净、省事、有毅力,力求孩子完美.其实如果孩子天生是完美的,还需要教育和成长吗？没有一种模式可以让孩子一步到位.孩子天生就事事顺利,我反而要担心了,因为经历得太少、体验得太少,就意味着还没真正长大. 相似文献
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李佳珊 《中国科教创新导刊》2009,(11):237-237
在学习中没有天生的后进生,每一个孩子生来都是对学习充满了热情的。只要通过合适的方式和方法,让学生在学习上产生自信。那么后进生也可以变成优秀生。 相似文献
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自信,是成功的第一步。自信不是天生的,它要靠后天的培养。每个孩子内心都存在着自信的倾向,把这种倾向作为一种资源开发出来就是自信心的培养。培养的途径是实践,家长可以从以下几方面来加强。一、要相信孩子能行。家长不要拿自己孩子的短处比别人的长处,这样只会使孩子感到自卑,在自暴自弃中沉沦、失败。如果采取信任态度,相信孩子能行,那么就会在“我能行”、“我最棒”的自信心态中获得成功。 相似文献
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孩子们天生就爱画画,他们会用绘画来发泄情感,同时表现自己的心智,因为心灵是智慧的土壤。艺术的表面是形象,艺术的背面是情感。我们从表面上看孩子们是在乱涂乱画,实质上是一个孩子在表达自己的情感,这种情感的发泄,是用画笔来表达他内在心灵的需求。那么,怎样让幼儿在画画中发展想象力?笔者在多年的幼教实践中总结如 相似文献
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朱清华 《学生之友(小学版)》2009,(10):21-22
纵观语文课堂,许多时候成了"清水煮白菜"式的文字训练课。其实,孩子们不是没有激情,也不是没有诗意,他们需要唤醒,需要激励,需要点燃。这就需要我们为孩子提供一个情感动力,让孩子"有感而发"。笔者认为:这一情感动力的产生,可以籍由多媒体辅助教学、有效巧妙的理答、师生角色入境来完成。 相似文献
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孩子天生爱表现自己,使人了解自己、关注自己,同时也希望自己融合于其所在的集体中。“胡扯”是他们表现自己的重要方式之一。他们用这种人类最基本、最简单的交流方式“胡扯”来表现自己,表达自己,进行相互间的交流与了解。而教师们却往往反对孩子们的“胡扯”,尤其是孩子们课堂上的“胡扯”更是令教师头疼。面对孩子们天生喜欢难以改掉的“胡扯”, 相似文献
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中国家长的身上藏着三把刀,家长往往在不知不觉中使用这三把刀,使孩子天生纯真的品性一步步消失怠尽。第一刀：砍去冒险,种下平庸的种子孩子要下河游泳不是教会他怎样保证自己在水里的安全,而是简单地拒绝。理由当然是危险。孩子要登高也是安全的原因不被允许。孩子都十多岁了,还不敢一个人到门口小卖部去买瓶酱油,因为大街上是危险的。 相似文献
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朱清华 《学生之友(小学版)》2009,(19):21-22
纵观语文课堂,许多时候成了＂清水煮白菜＂式的文字训练课。其实,孩子们不是没有激情,也不是没有诗意,他们需要唤醒,需要激励,需要点燃。这就需要我们为孩子提供一个情感动力,让孩子＂有感而发＂。笔者认为：这一情感动力的产生,可以籍由多媒体辅助教学、有效巧妙的理答、师生角色入境来完成。 相似文献
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<正>幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科,是对幼儿进行美育的重要手段,它内容丰富,是显露孩子个性、爱好、能力的最好途径。对于孩子们来说,他们天生都喜欢音乐,在以往的音乐教学当中,几乎无论是小班,中班或者是大班我都感觉到孩子们最喜欢的还是音乐游戏。在游戏的过程中,孩子们喜欢的是"玩",而没有真正的理解音乐,或许只是因为他们喜欢我,因为我也熔融到他们中去了。 相似文献