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生本教育倡导学生自主学习、合作学习、探究性学习,都是以学生的积极参与为前提,没有学生的积极参与,就不可能有自主、探究、合作学习的过程发生。学生参与课堂教学的积极性,参与的深度与广度,直接影响着课堂教学效果。可以说"没有学生的主动参与,就没有成功的课堂教学。"而小组合作学习可以说是学生主动参与学习的一个有效载体之一。为了使小组的合作学习更有效率,我们让小组的文化走进课堂,通过划分小组、创设小组文化、建立小组评价机制、开展各种小组合作活动,让生本课堂真正以生为本。 相似文献
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为了让学生成为课堂上的真正主人,我们在教学中采取小组长负责制,小组协作制,小组重组,师生构建学习共同体等方法,同时注重在小组合作中自主评价、自我调整的指导。引导学生在小组合作中学会"自主",是学生学会学习的关键所在。 相似文献
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生本教育倡导学生自主学习、合作学习、探究性学习,都是以学生的积极参与为前提,没有学生的积极参与,就不可能有自主、探究、合作学习的过程发生。学生参与课堂教学的积极性,参与的深度与广度,直接影响着课堂教学效果。可以说：“没有学生的主动参与,就没有成功的课堂教学。”而小组合作学习可以说是学生主动参与学习的一个有效载体之一。为了使小组的合作学习更有效率,我们让小组的文化走进课堂,通过划分小组、创设小组文化、建立小组评价机制、开展各种小组合作活动,让生本课堂真正以生为本。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(25)
小组合作学习是利用合作的方式增强个体的学习能力,让学生以小组为单位进行学习内容的探讨以及交流,在共同合作的情况下完成学习任务。小学数学想要取得较好的学习效果离不开学生之间的沟通交流。在小组合作学习的过程中,可以让每位学生都参与到课堂中,学生之间也能学会相互帮助,培养学生的合作意识。 相似文献
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<正>新课程改革强调学生学习方式的转变。小组合作学习是提高学生课堂参与率、拓宽学生交流渠道的重要方法,有利于转变教师的角色、学生的角色,有利于培养学生解决问题的能力。那教学中如何最大化地发挥小组合作的优势,让学生"在合作中学会学习,在学习中学会合作"呢?下面简单谈谈我的一些看法和做法。一、小组合作学习的优化组合教师对全班学生的分组要进行认真的研究设计。分组要遵循"组间同质、组内异质、优势互补"的原则,每个组中成 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
个人先学、小组交流、全班交流、教师点拨是生本课堂教学的四流程。小组合作学习是在继学生自主完成本课前置性作业后,再小组检查、讨论、订正、完善前置性作业,并深入理解本课学习内容的过程。所以,小组合作也是掌握课堂内容的关键,要抓好小组合作的每个细节的落实,让小组合作为实现生本高效课堂而尽快发展。 相似文献
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新课程理念倡导教师是学生学习的组织者、引导者。教学中,我将"小组合作、捆绑评价"充分运用于课堂上,整个课堂,任务教给学生,时间让给学生,过程让学生亲身经历,方法让学生探索总结,结论让学生自己得出,困难让学生设法攻克,规律让学生自己发现,精彩让学生充分展示。课堂呈现为一种开放、民主的状态,学生全员动了起来,课堂活了起来,效果好了起来。一、"小组合作、捆绑评价"的分组策略"小组合作,捆绑评价"充分利用合作与竞争机制,既有小组成员的合作, 相似文献
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周培柔 《韩山师范学院学报》2012,(4):99-103
在我国,真正基于现代教育评价理论对开放性试题进行研究始于20世纪80年代初,并随着新一轮课程改革的实施而蓬勃发展。对开放性试题的研究应该从试题的命制、使用、评分及对评分结果的解释这四个方面进行,但目前的研究视域过于狭窄,只注重讨论试题如何命制、如何评分,而试题的使用及评分结果的解释则被忽略。因此,后两者应该成为今后研究开放性试题的重要方向。 相似文献
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通过课堂观察和调查发现,合作学习被泛用的现象并不少见。在初中数学课堂教学中开展合作学习的具体策略有：分析学生差异,建立科学合理的合作学习小组;合理选择时机,引导学生合作学习;精心设计教学过程,有效开展合作学习。最后,分析了合作学习需要注意的一些问题。 相似文献
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生活于知识社会与信息时代,会学比学会更显重要。但军队院校强调学员"学会学习"并非仅提出要求就能达到目的,"学会学习"也不单是学员群体的责任。针对当前教员在推进学员"学会学习"中引导作用的缺失,本文在明确教育者责任的基础上,建议广大教员积极引导学员开展自主学习、探究性学习、选择性学习和合作性学习,引导学员敢于质疑和善于质疑。建议院校管理部门着眼于促进学员"学会学习",从教学层面和管理层面大胆改革创新,以推动教学改革向深层次发展。 相似文献
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教会学生学习，教会学生思考已经成为目前教育界关注的焦点，通过策略性知识的教学，让学生掌握学习策略已成为衡量学生学会学习，学习思考的根本标志。本将从策略性知识教学的前提，教学的内容，教学的途径，教学的步骤以及教学的策略等五个方面对策略性知识的教学做一个简要的归纳和总结，以期为策略性知识的实际教学提供较为完善的理论依据。 相似文献
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本文结合基础力学教学活动,从培养学生的学习动机,合理引导学生学习,到建立对学生学习的正确评价方式等方面入手,探讨了如何培养学生自主性学习能力的一些教学方法。 相似文献
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Kai Bynum 《Peabody Journal of Education》2016,91(5):645-659
This study explores how adolescent males in secular boys’ schools perceive spirituality and how these perceptions relate to their emotional intelligence. I examined the relationship between spirituality and emotion by inviting the boys to reflect on how the two impact their lives, relationships, and behaviors. My study was designed to provide the participants with collaborative, individual, and written spaces for inquiry. The triangulation of these methods provides a meta-perspective on how boys experience their spirituality and how that affects their emotional intelligence. The results of this study help us understand how boys actualize the values of self-awareness, connection, and inquiry in their perceptions of spirituality. The boys want to know who they are, to connect with others, and to question their worlds. Furthermore, the data linking spirituality and emotion will provide new ways to think about how to foster mindful, empathetic, and emotionally aware boys. This article argues that developing spiritual awareness enhances emotional intelligence, and the capacity to understand this relationship influences behavior in meaningful ways. 相似文献
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赵新 《北京城市学院学报》2005,(4):34-36
大学生入校后将面临一系列问题,如为什么学,学什么,怎么学,学了以后干什么.同样是上大学,会上与不会上大不一样.教师教书育人的重要职责就是指导和帮助学生学会学习,学会在大学中如何生活,也就是学会怎样上大学. 相似文献
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篮球技术教学中运用自学指导式教学的实验研究 总被引：1，自引：1，他引：0
为综合提高高校体育专业学生的整体素质，以学生为主体，激发学生学习兴趣和动机，调动学生学习积极性，尽快掌握篮球理论知识与基本技术，培养和提高学生的综合能力，我们进行了较为深入的教学实验研究，对提高篮球普修课教学质量和培养综合型人才有一定的积极作用. 相似文献