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中职学校《哲学与人生》课,由于其理论性和抽象性,大多数学生在课堂上反映平平。如何提高学生学习哲学的兴趣,如何让学生主动地参与哲学课堂上的教学,本文通过教学实践,总结出了四点经验,获得良好的教学效果。 相似文献
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课堂转型:静悄悄的革命 总被引：2，自引：1，他引：1
本文考察课堂转型的世界图像,解读课堂转型的教育哲学.面对21世纪的挑战,世界各国的中小学课堂正在经历着一场"静悄悄的革命","灌输式教学"的时代终结了."对话式教学"远比"灌输式教学"更有效率.作为引领课堂转型的教育哲学--"学习共同体",为每一个教师成为"反思性实践家"提供了行动指南. 相似文献
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本文结合本人在马克思主义哲学课的教学实践中 ,就组织课堂讨论的条件和课堂讨论处理的艺术 ,谈谈个人的体会和看法。提出了提高马克思主义哲学教学效果 ,组织课堂讨论的一些原则 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(4)
<正>在构建以培育核心素养为主导的活动型课堂前提下,我们探讨祝国强老师的哲学教学主张,体味其对哲学课教学的指导功能,具有一定的现实意义。笔者试从"课堂""论坛""文本"三个维度,探寻祝国强老师哲学教学主张的价值所在,希望能对广大教师的哲学教学有所启发。一、相遇课堂,探寻哲学教学理念1998年11月,在湖州二中举办的浙江省教育学会中学思想政治教学分会上,祝老师给与会教师开设了一堂展示课:《哲学常识》第二课第三节第一框"事 相似文献
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本文结合本人在马克思主义哲学课的教学实践中，就组织课堂讨论的条件和课堂讨论处理的艺术，谈谈个人的体会和看法，提出了提高马克思主义哲学教学效果，组织课堂讨论的一些原则。 相似文献
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体验哲学作为认知语言学的哲学基础,对英语教学的作用很大。本文从体验哲学的基本原理出发,探讨其与大学英语听力教学在认知层面上联系,并对听力教学的课堂设计提出了有效方法。 相似文献
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伏荣超 《中学语文教学参考(初中生版)》2011,(3):64-65
精妙的教学设计是开放的、动态的，充满哲学的理趣；优质的课堂是和谐的，又是哲学的。合理运用哲学方法进行教学设计，能够改进我们的课堂教学行为，不断提升课堂教学的含金量。 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(13)
<正>在思想政治课教学中,我们常常会用到书本资源、社会资源、学生资源等,但是感觉课堂平淡无奇,效果不大。特别是《生活与哲学》教学,难以让学生体味到哲学的味道。如何让学生在哲学课堂上感受到哲学味道?在实践中,我尝试利用课外阅读资源,特别是经典名著资源来提升课堂品质。《红楼梦》是举世公认的中国古典小说经典作品。我非常喜欢这本书,细细读来,发现里面的很多情节与《生活与哲学》中的哲理十分吻合。在课堂上,我用《红楼 相似文献
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谢建芬 《聊城师范学院学报》2010,(5):16-20
马克思主义哲学教学的自我屏蔽在高校马克思主义哲学教学中客观存在,这种现象既弱化了马克思主义哲学教学的实际效果,阻滞了马克思主义哲学教学水平和质量的提升,也在一定程度上损坏了马克思主义哲学的声誉,致使马克思主义哲学的说服力和可信度受到影响。因此,走出马克思主义哲学教学的自我屏蔽是提升马克思主义哲学教学质量和水平的重要环节。无论是马克思主义哲学的研究者还是马克思主义哲学的教学工作者,需要解放思想,形成共识,加强哲学理论及其向课堂转化等方面的研究,并在教学实践中植入研究性教学,以实现大学生从懂马克思主义向信马克思主义的跃进。 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(16)
<正>"哲者,智慧也"。《生活与哲学》课程不仅要让学生掌握哲学命题和哲学原理,更重要的是启迪学生的哲学智慧。"转知为智"是哲学课程教学的永恒追求。然而,在当下的教学中,高中哲学课程存在着重知识传授轻思维培育、课堂容量过大思考时间不足、功利性课堂评价多发展性评价缺失等问题。这些问题的出现督促我们深入思考如何才能让哲学课程回归哲 相似文献
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彭容 《湖北成人教育学院学报》2011,17(3):2-3
就目前而言,重视程度不够;哲学社会科学教育教学育人实效性不高;师资队伍整体素质良莠不齐;学科建设基础薄弱是高职院校哲学社会科学教育育人面临的共同问题.加强领导,为哲学社会科学教育教学创造良好环境;创新课堂教育教学方式;挖掘校内外实践资源,积极开展哲学社会科学实践教学环节;把哲学社会科学教育育人融入学生专业实习、实践是实... 相似文献
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哲课启发式教学改革的几点体会王书道李德周邹卫邦我们在哲学课的教学中，根据哲学课自身特点和学员的具体情况，在教学内容、教学环节和课堂讲授方法诸方面进行了探索和改进，初步形成一条哲学课启发式教学的新路子。一、调整教学内容，转变教学观念，强化马克思主义哲学... 相似文献
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中学哲学教学要符合高中学生的认知水平 ,适应高中学生的心理特点 ,做到深入浅出、通俗易懂。但是 ,目前的中学哲学课堂却把“深入浅出、通俗易懂”异化为“具体事实 一般结论”的教学方式 ,大量的资料、例证、漫画、诗歌、词赋、录像等堆砌课堂 ,显得非常“富有”。然而 ,正是这种“富有” ,使哲学教学偏离了哲学的本位 ,陷入“贫困”。(一 )从一定意义上说 ,哲学教学注重从基本事实中导出基础知识、基本理论和基本观点 ,并在其中渗透基本方法的培养与训练 ,可以使抽象问题具体化、枯燥问题趣味化、深刻问题浅显化。可是 ,哲学课堂上教师… 相似文献
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原湖南师范大学校长张楚廷教授在《课程与教学哲学》一书中,对什么是哲学有一个通俗的解释,他说,哲学就是不断地问。笔者认为,如何打造语文高效课堂就像一个哲学命题,也需要我们不断地去追问。追问一：语文高效课堂的评价标准是什么？大家可能都有这样的体会：一堂语文课上下来,就这堂课是否是高效课,或者说某个教学环节是否高效,往往有很多争议。 相似文献
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受中职学生思维特点的影响,抽象性很强的哲学课往往使他们感到深奥、枯燥。如何使抽象、枯燥的哲学课变得生动而鲜活呢?本文从课堂氛围、教学语言、教学观念和教学手段等方面进行探讨,提出了一套促使哲学课活起来的方法和手段。 相似文献
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一传统哲学教学现状述评1教育观念需要进一步更新长期以来,在高校马克思主义哲学课堂上,教学效果并不理想的一个根本原因是教师没有深刻领会马克思主义哲学教学的根本性问题,往往把马克思主义哲学教学等同于其他学科教学知识传授这样一种严重缺陷的教学观念,往往就教材而授课。另外,在讲授过程中与当前马克思主义中国化、时代化、大众化的联系不够紧密,特别是与党和国家形势发展联系 相似文献
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自西方现代公关思想引入中国以来,公关学界从哲学视角研究公关理论和实务的成果逐渐增多,大学公共课教师开始注意到公关学与哲学两门学科知识之间相互交融和渗透的关系,并开始在大学哲学课堂教学中有目的地选择一些公关案例,引导学生运用课堂所学的哲学知识对这些公关案例进行分析.教学实践证明,这种公关案例哲学分析法的在大学哲学课堂中的运用,一方面使沉闷枯燥乏味的教学气氛大为改观,另一方面使大学生易于理解和掌握深奥晦涩的哲理. 相似文献
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中国哲学的对外教学越来越重要。通过调研发现，来华留学生学习中国哲学具有三个特点，一是将中国哲学看作语言学习的深层工具，二是对中国主流思想的原始著作兴趣浓厚，三是重视课堂学习。为了照顾留学生的学习特点，在中国哲学的对外教学中，需从五个方面作出改进。 相似文献