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备课是教学的基本环节,是教师圆满完成课堂教学任务,保证教学质量的关键环节之一。其包涵三方面核心内容,即备学生、备教材、备教法。备学生即是对学生的知识基础、学习能力、学习风格等做全面的分析;备教材即是在深刻研究教材基础上,处理和加工教材,确定合适的教学内容,确定教学内容的重点与难点、深度与广度;备教法即是要求教师掌握多种教学方法,以启发式教学思想作为运用各种教学方法的指导思想,做到＂教学有法＂与＂教无定法＂的和谐统一。 相似文献
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在阐述现有《C程序设计》教学中存在的问题的基础上,结合ACM竞赛理念,将＂程序设计在线评测管理系统＂与教学有机结合,促进学生自主学习,达到知识和能力的联合培养目标。 相似文献
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受传统＂知识本位论＂的影响以及部分职业课程内容及教材特点的限制,中职院校部分专业课和专业基础课的教学仍然采用＂填鸭式＂教学方式。这种教学模式抑制了学生的主体性,课堂上＂昏睡一片＂的现象相当普遍。专业课教学改革势在必行,如何打破传统的教学模式,培养学生的思维能力,成为当前机械制造类专业教师亟待解决的课题。一、机械制造类课程特点中等职业学校机械制造类专业是以机械制造中的金属切削原理、刀具技术及加工程序等问题为研究对象的一门技术性学科,机械制造类专业基础课及专业课包括《金属切削工艺学》《机械制造工艺学》《机械制造设备与装备》等课程, 相似文献
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文章分析了我校《计算机文化基础》课程教学现状,指出现在教学方式中存在的不足,研究了＂任务驱动＂这种教学模式,从而提出了在《计算机文化基础》课程的教学过程中运用＂任务驱动＂教学模式。 相似文献
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数学课程标准在课程目标的《总体目标》中指出：学生通过义务教育阶段的数学学习,能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能,由此确立了数学思想方法在教学中的重要地位。数学思想方法是处理数学问题的指导思想和基本策略,是教学的灵魂。数学思想方法的教学应采用＂渗透＂的方法,把数学思想方法与知识的传授有机地结合起来,耐心地、反复地进行渗透,就能使学生在获取知识的过程中逐步掌握思考问题和解决问题的方法。本文就＂有理数＂一章的教学谈数学思想方法的渗透。 相似文献
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《数学新课程标准》明确提出：＂数学教学要以知识的整合、发扬人文精神和科学精神为基点。＂数学教材中有大量的人文内容,教师只有从学生的实际出发,遵循教育教学规律,在教学中建构人文精神体系,把课堂变成充满人文关怀、充满生机和活力的大舞台,才能使学生接受人文教育,提高人文素养。 相似文献
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教学过程中的基本矛盾是＂教＂与＂学＂的对立统一,解决这一基本矛盾的钥匙在教师手中。教师不仅要深入钻研教学大纲和教材,用辨证唯物主义的观点统帅教材,而且还要研究和掌握学生的认识规律和心理特点,创设理论与实践相融合的教学情境,从而最大限度地激发学生学习的积极性、主动性,促使学生有效地获得知识和驾驭知识。 相似文献
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《语文课程标准》提出了＂建设开放而有活力的语文课程＂的基本理念。利用地方文化资源开发语文课程资源,可以使语文教学超越狭隘的教育教学内容,而更具活力和开放性。要从人文素养培养的角度出发,立足于语文教学,拓展教学空间,把课内与课外有机结合,多层面地开发语文课程资源。通过语文教学,积极创设有利于学生学习的文化情境,使学生在学习活动中,丰富语文知识,培养语文技能与审美情趣,培养人文修养。 相似文献
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统计知识在商务活动中应用广泛,《商务统计学》是经济管理类各专业学生的必修课程.本文基于OBE理念研究《商务统计学》混合式教学模式,即结合线上与线下教学、理论与实践教学、统计知识与软件操作教学,最终实现课程教学目标、提升学生运用商务统计学知识分析与解决实际问题的能力. 相似文献
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遗传资源及相关传统知识的获取与惠益分享制度是国际生物多样性保护与可持续利用的研究热点。《生物多样性公约》秘书处提供了一个惠益分享的蓝图,基于对此蓝图的理解与分析,本文提出了更具体的惠益分享路线图,尤其探讨了遗传资源或相关传统知识提供者的所有权理论问题,以及＂事先知情同意＂和＂共同商定条件＂等约定的核心内容。通过加深对于遗传资源、传统知识和提供者之间的整体性和互动性的理解,指出惠益分享的目标在于对此整体进行保护与可持续利用,从而为我国惠益分享制度设置提供了合理化建议。 相似文献
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在《机械制图》教学评价中,传统的教学＂评价＂主要针对教学的结果或最后成品进行成绩评定,如果把＂即时检测＂评价能力的方法,作为改进教学过程本身的一种辅助手段和用来作为提高学生学习兴趣的手段,这对于研究新的教学方法、促进学生能力的提高有着特别重要的意义。 相似文献
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在传统的教学过程中以知识的相关性来组织课程内容,这种以教师的＂教＂为出发点来构建的课程内容,对学生的技能掌握来讲显然是不利的。随着现代科学技术及生产组织形式对职业教育要求的不断提高,人们更多地倾向于采用项目教学法来培养学生的实践能力、社会能力及其他能力。本文主要阐述了项目教学法在《建筑施工技术》教学中的必要性,具体教学应用实施过程以及项目教学法在《建筑施工技术》教学中有待解决的问题。 相似文献
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在我国,教育部新制订的《初中英语新课程标准》中明确要求：＂老师尽量避免单纯传授语言知识的教学方法,尽量采用‘任务型’教学途径。＂在本文中,笔者主要论述了任务型教学的概念及特点;并阐述了自己在初中英语口语课堂中如何应用任务型教学法及其意义。 相似文献
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任务驱动教学法在高职计算机上机实践中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
《计算机应用基础》是高职院校学生的一门公共基础课,强调的是动手能力,实践性极强。教学的主要目的是提高学生的计算机应用能力。在上机时采用＂任务驱动＂的教学方法是培养学生综合运用计算机知识和技术能力、自主学习能力以及实践能力和创新精神的有效途径和方法。 相似文献
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＂中国近现代史纲要＂（以下简称《纲要》）是我国高等院校思想政治理论课改革中新增设的一门课程。教育部增设《纲要》课,旨在从历史教育的角度对大学生进行思想政治教育。然而在实际教学中,《纲要》课在充实大学生的史学知识、增强其史学素养方面发挥了巨大功效,但其增强大学生思想政治教育方面的功能相对弱化。本文旨在分析《纲要》课思想政治教育功能弱化的现象和原因,探讨增强思想政治教育功能的对策,以期进一步提高教学效果。 相似文献
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＂情感态度与价值观＂是《新课程标准》中的三维目标结构之一;在学科教学中如何培养学生的情感态度与价值观具有深远的研究意义及必要性。情感教育不仅是学科教学手段、方法,更是学科教学的目标之一。以素质教育为己任的信息技术教学,不仅要丰富和扩展学生的知识储备,更重要的,还要关注学生的情商。如果只注重智力因素的开发,或者表面形式的新颖,而忽视了情感教育,这将使学生某些潜在的能力逐渐丧失。因此,信息技术教学必须注重对学生的情感教育。本文将从着重谈一谈情感教育与信息技术教学的关系,以及如何在信息技术教学中激发学生的情感,促进学生的全面发展。 相似文献
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2000年8月15日教育部印发《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》的通知指出：＂全面推进素质教育,不仅需要教师转变教育思想和观念,更新知识,提高教育教学水平,更需要教师具备良好的职业道德。教师作为人类灵魂的工程师,是学生增长知识和思想进步的导师。教师队伍职业道德素质的高低,直接关系到素质教育的顺利实施,关系到亿万青少年的健康成长,关系到国家和民族的未来。＂ 相似文献