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倪升周 《中国教育技术装备》2011,(4)
素质教育的核心就是培养学生的创造能力和创新精神,而培养学生的创造能力和创新精神,就必须强调学生个性发展。教师要引导学生学会联想和想象,帮助学生打开写作的思路;要冲破写作樊篱,让学生放胆作文,培养学生独立的思维意识;要为学生创造自由的作文空间,鼓励学生大胆创新。只要培养了学生的创新意识和能力,点燃了学生思想的火花,作文写作就离成功不会太远,优秀作文的出现就会成为必然,学生的作文水平自然也就提高了。 相似文献
3.
王雪飞 《中国科教创新导刊》2013,(15):201-201
如何培养学生良好的观察能力。作者认为首先要激发学生的观察兴趣,有了写作的兴趣,学生就一定会写出好作文。其次就是要指导学生正确的观察方法,学生们亲身知道了观察顺序和方法,写起作文就有条有理了。再就是要培养学生良好的观察习惯,告诉学生怎样去观察周围的事物,坚持写好观察日记。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
随着素质教育的日益深化,整体优化课堂教学已经成为大家的共识。但就多年的工作经验看,实施素质教育对学生的作业批改愈来愈显得重要了。其主要取决于学生素质培养的多面性。虽说素质教育的主渠道在课堂,但就学生多方面素质而言,对学生的作业批改也就不容忽视了。学生作业的批改对素质教育的辅助作用就显得尤为重要,特别是对数学作业批改形式的要求也就越来越高了。 相似文献
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初中阶段的学生思维活跃,活泼好动,上课的时候稍不注意,学生就会讲话,课堂上乱哄哄的,究其原因是因为学生在音乐课上体验不到快乐。学生没有了学习音乐的快乐体验就会失去学习兴趣,失去了学习兴趣就会产生逆反心理,就会出现上述现象。 相似文献
7.
冯海霞 《中国教育技术装备》2008,(6):38-38,43
从初一开始,英语成为了必修课,随之而来的便是繁多的考试,为了让学生保持高昂的学爿热情,教师应着力培养学生的学习兴趣。有了学习兴趣,学习对于学生来说就不再是一种负担,而是一种快乐的体验;有了学习兴趣,学生就会有求知的欲望,学习效率自然就就高了。怎样培养学生的英语学爿兴趣呢？笔者从课堂教学和课后作业2方面进行了一些尝试。 相似文献
8.
数学课堂教学必须要有学生的参与,有了学生的广泛参与课堂就会变得生动,知识就会变得易懂,学生就能真正理解。 相似文献
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卢国政 《中国科教创新导刊》2013,(3):112-112
新生一入学,教师就应该有目的、有计划地对学生进行观察的指导。练习的形式多样化就可以有效地激发学生写作的兴趣,学生写作的兴趣提高了,写的也就多了。 相似文献
10.
宗宏润 《七彩语文(小学低年级)》2014,(10)
正2011年正好任教初一,于是,我的作文教学改革就开始了。初一的习作教学我着力做以下十件事。首先,写日记。写日记的目的,一是练笔,二是积累素材,三是使学生养成观察和思考的习惯,可谓一举多得。教给学生日记的一般格式之后,学生从开学的第一天就开始写了。一开始并没有规定题目和内容,学生想写啥就写啥,目的就是让学生去掉那些条条框框,甩开膀子写!可是,一段时间以后,问题就出现了,该写的好像都写过了,学生开始感觉没啥好写的了。这时,老师就应该适时干预了,开始收。可以规定日记必须要有题 相似文献
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生物教学中学生学习兴趣的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
兴趣是学生获得知识的内驱力,是学生学习活动的重要动力,它影响着学生的学习行为与效果。学生一旦有了学习兴趣,注意力就会高度集中,思维就会异常活跃,学习活动就会随之变得愉快,学生就能高效率地掌握知识技能。新课改就如何激发、调动学生的学习兴趣,对我们生物学教师提出了更高的要求。这里我想结合自己多年的教学实践,就生物学教学中如何培养学生的学习兴趣谈几点做法。 相似文献
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兴趣是人类创造力的源泉,是学生自觉学习的先导。如果学生对学习没有兴趣,就会对学习活动觉得枯燥乏味。学生有了学习的兴趣,就有了学习的动力,就会学会快乐地学习。 相似文献
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刚进入初中的学生,对每一学科都有着浓厚的兴趣。可是有的学生上课没多久,兴趣就慢慢消失,这也成了七年级学生学习数学的共性问题。长期以来,我们为保持学生的学习兴趣进行不懈努力。教材内容安排新颖合理、生动活泼,对学生就有吸引力。只要教师教法得当,就能激发学生的学习兴趣。 相似文献
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张美玲 《太原教育学院学报》2002,(Z1)
地理课堂上思维多了 ,课堂气氛就活跃了 ;教师的指导点拨多了 ,学生的自觉主动性就强了。这样的教学 ,能使学生产生兴奋感、自信心 ,提高学生的独立性 ,从而挖掘学生的潜力 ,促进学生的全面发展。 相似文献
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张金微 《中国校外教育(理论)》2011,(3):136-136
＂学习的最好动力是对学习材料的兴趣。＂有了兴趣,就能变苦学为乐学,就会不知不觉立足于主动地位。如果教师能把学生的积极性调动起来,就能激发学生的学习兴趣,就能发挥学生的主体作用。师生配合,互促互进,教学质量也就提高了。 相似文献
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学生就是那花,给点阳光就灿烂;学生就是那泉,放开闸门就奔腾;学生就是精灵,给平台就精彩。在那节语文课上,学生情感奔涌,书声琅琅,议论纷纷,灵感之门大开,感悟精彩迭出。教学了《梦圆飞天》后,尤其让我感动和佩服的是学生在课堂上展现出来的智慧。 相似文献
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一、培养学生的学习兴趣。引导学生自主探究培养学生的学习兴趣,有利于提高学生的学习能力。“兴趣是最好的老师”,只有学生有了学习兴趣,学生才能主动积极地去探究。教学上常有这样的现象：学生如果对哪门课兴趣浓,就会非常主动地去学习这门学科,该科成绩就会高于其它学科。学生的学习兴趣离不开一定的情境,如果缺少一定的情境,学生的学习兴趣也就失去了支撑;情境只有能激起学生的探索热情才会有吸引力,才能激起学生的学习兴趣。 相似文献
18.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
学习离不开兴趣,如果教师积极调动了学生的学习兴趣,学生很快就会获得知识或技能。学生一旦对某一学科有了兴趣,就会从中体验到探索和发现的乐趣,并为之奋斗。作为教师,应力求让你的学生感受到语文学习中的美,一想到语文课就会产生愉悦感,愿意与教师合作交流等。如果学生一上语文课就如同受煎熬与折磨,见到语文老师就害怕,见到语文书就恨之入骨甚至想着这门课就极度害怕,那还不如不上。如何才能培养学生学习语文的兴趣,让他们在快乐中学习? 相似文献
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我们知道,课堂上如果没有了生动性,也就使学生失去了对课堂的兴趣,就更谈不上激发学生的思维、培养学生的能力。那么,怎样才能使历史课堂生动起来、激发学生的积极思维呢?一、预设诱因,引发学生好奇心在历史课堂教学中,教师应巧妙地 相似文献
20.
刘琰 《中国科教创新导刊》2008,(9):215-216
本文采用问卷调查的方法,就高职院校学生上网情况现状进行了专门调查与研究,了解了高职院校学生上网的目的,反映了学生上网活动中存在的问题,并就如何正确引导学生健康使用互联网提出了一些建议。 相似文献