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课堂是教师实施教育教学活动的主阵地,课堂教学是教师的＂教＂和学生的＂学＂双边互动的过程。新课程改革注重课堂教学效率的提高,倡导学生自主、合作、探究的学习方式。如何在思想品德课堂教学上出色完成各项教育教学任务,实现教学目标,构建高效课堂呢？文章对此问题作了探讨。 相似文献
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陈都猛 《中国科教创新导刊》2009,(33):62-62
课堂是学生增长知识、培养情感、提升能力的主阵地。在大力提倡＂减负增效＂、＂向45分钟要效率＂的今天,提高课堂教学效率就显得尤为重要。提高课堂效率,需要教师尊重和信任学生,课前做精心准备,课堂上充分发挥学生学习的主动性、创造性,努力构建充满激情和活力的课堂。 相似文献
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刘海燕 《新课程学习(社会综合)》2011,(11)
教师教学效率低下是因为教师讲得太多,学生活动太少。中职生物课堂是实验科学,比较抽象,需要教师激发学生学习兴趣,提商课堂教学效率,发展学生的创造力和思维能力。教师可以从提高自身素质、改进教学观念、充分运用多媒体、构建和谐课堂等途径进行中职生物课堂的优化,提高课堂教学效率。 相似文献
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<正>新课程标准提出应重视生物课堂的实效性,提高学生的生物学习效率。为了达到这个目标,生物教师要进行创新,调动学生的学习积极性,让其能够主动参与课堂教学,从而提高课堂教学效率。因此,如何在初中生物课堂中优化教学效果、提升课堂教学效率,是当今教师面临的重大课题。一、生物高效教学概述（一）高效教学的内涵高效课堂是指教师对有限的课堂时间进行有效运用,在确保教学质量的同时,提升教学效率。要想创造一个高效的教学环境, 相似文献
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有效教学是教学的生命力所在,在传统教学模式下,课堂教学由教师做主,学生在课堂上处于十分被动的地位。新课程改革形势下,强调高效课堂的构建,尤其对于生物这门自然性的学科来讲,高效课堂的构建能够让生物课堂焕发强大的生命力。轻松愉悦的课堂教学环境能够有效激发学生学习生物的兴趣,使学生乐于学习,进而提高课堂教学效率。所以在初中生物课堂教学中,老师应当努力为学生创造自由和谐的教学环境,构建高效的生物课堂,积极推进教学方式的转变,将新课程理念应用于初中生物教学中,提高教师的整体素质,促进学生全面发展。 相似文献
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减负增效要求教师转变观念,走＂优化课堂教学,提高课堂效率＂之路。教师要重视学生的学习方法的研究,增强学生学习的趣味性;合理设计课堂模式,追求＂减负＂与＂增效＂双赢;重视教学中积极的情感因素,优化课堂教学活动,使得学生信赖教师,发挥学习主动性。 相似文献
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新课程改革要求小学语文教师提高课堂教学效率,实现学生在课堂上的＂有效学习＂。我认为,衡量课堂教学效率高低的标准,应主要看在有限的教学时间内,即在教学过程中,对学生学习知识量、 相似文献
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苏霍姆林斯基说过：＂教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。＂可见,教师的教学语言在很大程度上影响着学生学习的效果。那么,在语文课堂教学中,如何把握好教师的语言,提高课堂教学效率呢？我认为,语文教师应从教学的每个细节着手,用心锤炼课堂教学语言,最终实现有效教学。 相似文献
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农村初中生物教学中“目标预习,当堂训练”教学法初探 总被引：1，自引：0，他引：1
在普通农村初中,学生来自乡镇定点小学,进入初中后,学习课程门类增多,由于没有养成良好的学习习惯,许多学生学习起来有点力不从心。在生物教学中,存在着如下几个问题：很多教师不重视让学生课前预习,学生没有形成提前预习的习惯和能力。即使预习,也仅仅流于形式,达不到预习的目的。另外,教师在课堂上讲得过多,学生被动地接受知识,不能积极思维,也不能主动地探索,更不能主动地发现问题和解决问题。教师教得累、学生学得苦,教学收效甚微。为了解决这些问题,作者从培养学生的自主学习习惯、从改变教师的教学方式入手,确立了＂提前预习,以学定教,当堂训练＂的研究课题,形成了＂目标预习、当堂训练＂的生物课堂教学模式,提高课堂教学效率,以提高教师的教学水平和教研能力,为大面积提高教学质量提供了经验支持。 相似文献
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＂有效＂的课堂,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生获得具体的进步或发展。为了真正做到帮学生减负,尽最大努力帮学生在课堂上解决尽可能多的问题,使学生学得轻松愉快,提高他们对英语的学习兴趣,教师应设法调动学生在课堂上的学习积极性,提高课堂教学的有效性。在农村初中英语课堂教学中,如何引导学生进行有效学习？ 相似文献
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彭爱君 《中国科教创新导刊》2011,(27):46-46
在高中生物实验课中学生能否主动参与实验探究的过程,进而形成积极主动的的学习能力,是提高生物实验课教学效率的至关因素。在高中生物实验课中开展高效课堂教学,能够让学生在课堂中真正＂动＂起来,让学生掌握学习的主动权,充分发挥学生的主体作用,提高学生学习生物的兴趣。 相似文献
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生物课堂教学中必不可少的一个环节是课堂提问,它不仅能够有效激发学生学习生物的兴趣,而且能提高学生学习能力,从而更好地掌握知识。教师在生物课堂提问时要根据教学内容与目的合理设置问题,但在实际教学过程中,生物课堂提问存在较多问题,不利于提高课堂教学效率。教师要深入研究教材,有针对性地提问,营造良好的课堂学习环境。本文旨在分析初中生物课堂教学中有效提问的重要性、课堂教学有效提问的基本要求和措施策略。 相似文献
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构建高效、和谐的思品课堂教学,要求教师创设教学情感生态环境,有效地激活课堂,更需要学生的密切配合、主动参与。教师要让学生在轻松愉快、和谐友爱、理解信任的课堂氛围中学习知识、接受教育,让思品课堂教学洋溢着＂情＂,充满着＂爱＂;让师生的创新生命力在课堂中得到尽情的彰显与释放,成为一种享受,从而更有效地激发课堂活力,提高课堂效率,落实课堂效果,实现学生、教师个体的全面发展。 相似文献
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在课堂教学中,教师的教学状态、学生的学习状态和教学内容的处理三者的关系能否和谐共处和发展显得尤其重要,教师如何正确引导和处理这个三角关系将直接影响教学效果。＂有效教学和谐课堂＂是指运用一些科学艺术的教学手段,让学生在愉快和谐的气氛中学习,从而提高课堂教学效率,减轻学生的负担,使学生得到全面和谐的发展。 相似文献
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曹立乾 《中国科教创新导刊》2010,(36):39-39
英语学习对于初中许多学生来说不太容易,作为一名英语教育工作者,要在学生学习英语的兴趣上下功夫。＂兴趣才是最好的老师＂。教师要在课堂上认真倾听、热情鼓励,正确引导,培养兴趣,使学生＂爱老师＂、＂爱课堂＂;构建＂以人为本＂的课堂,这样学生在课堂上才能够认真听讲、积极互动、主动探究,做到师生平等、互相尊重,真正提高课堂教学的有效性,做到向课堂教学要质量。 相似文献
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课堂教学是教学的基本形式,高效率的课堂是促进学生有效学习的基本前提,而我们高中生物教师面对的是生物课时少,教学任务重的现有问题。所以,激发学生的学习兴趣,提高生物课堂教学的效率就显得尤为重要。那么,我们如何才能提高课堂效率呢?教师应当认真备课、精心设置课堂、精心准备训练题、利用多媒体等。 相似文献
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在教育新政背景下,高效的课堂成为我们追求的共同目标。本学期我校又提出了＂聚焦课堂,提高课堂教学效率＂的口号。怎样才能做到课堂的高效率？课堂评价——即在具体的教学过程中,教师对学生的学习状况表现出来的高超的评价艺术,是其中必不可少且非常重要的一个方面。评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程、激励学生的学习和改进教师的... 相似文献
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课堂教学的秩序是指在课堂中学生自始至终在教师的主导下积极参与学习活动的状态。新课程背景下,课堂教学要以人为本,要重视学生心理的需求,要以学生的全面发展为目标,在课堂上提倡＂自主、合作、探究＂的学习方 相似文献