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1.
刘宁 《山东教育学院学报》2014,(3):40-44
在我国美术院校的艺术教学中,素描教学一直是造型艺术学科的一个重要课题。素描是最直接的造型艺术形式,以培养学生的造型能力为宗旨,学生自觉地、创造性地学习具象绘画的艺术精髓,在艺术实践中不断加深和提高艺术审美能力和艺术表现能力,提升他们的艺术思维能力、想象力、创造力以及敏锐的观察力和准确的判断力。现代抽象素描,它依托于西方现代主义,以形式的创造力、艺术的感知力为表现标准,要求学生以素描的理念为指导,把培养艺术思维观念纳入教学范畴。现代素描丰富了写实性素描的表现理念,有着更广泛的形的美学含义,但其基础还是写实素描,只有在写实素描的基础上,让学生多方位、多角度地去思考造型和表现意识,才能使艺术思维和创造潜能得到充分发挥。 相似文献
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徐伟 《中国科教创新导刊》2009,(29):201-201
本文从素描艺术在西方和我国的发展状况展开介绍,来追溯这种艺术形式在造型领域中所起到的积极作用。并针对与当下我们的素描教学状况进行有目的的教学设计。从而在深刻体会素描艺术本质的前提下,完善学生造型能力的培养。 相似文献
3.
谈素描教学 总被引：1，自引：0，他引：1
彭晓弟 《赣南师范学院学报》1995,(2)
谈素描教学彭晓弟素描是一种最古老的造型艺术，自人类开始绘画的同时便有了所谓的素描。在我国长期的艺术发展中，素描主要是以白描的形式出现的，也就是说中国绘画的纯素描即白描。然而到了本世纪初，一批献身艺术的中国有年到西方留学，带回来不少新东西，这对中国传统... 相似文献
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李开能 《乐山师范学院学报》1998,(4)
一、素描教学发展的历史性回顾 今天,作为视觉造型和视觉语言上形式的素描艺术,早已是任何一位立志跨入艺术院校深造或进行高一级艺术创作的艺术学子必须认真对待和研习的重要课税之一.然而素描作为一个外来绘画概念被引进中国则是本世纪初的事.早在本世纪20～30年代,一批有识之士怀着对艺术探索的满腔热忱远渡重洋,前往艺术圣地的法国巴黎探艺求学,从此开始了他们对西方艺术苦苦研习的艰苦历程和醉心于西方艺术样式及审美方式的真情感受.之后,他们纷纷以优异的成绩学成回国办学授徒,各艺术专科学校也相运而生.伴随着新型艺术学校的诞生,素描艺术也随之成为完成艺术学业必不可少的必修课程之一.因此,对于国人而言,素描一词是伴随着艺术专科学校的诞生开设而被国人认识的.素描艺术也是伴随着艺术学校的诞生而不断发展深入和取得巨大成就的. 相似文献
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素描这一艺术表现形式不论是在东方或西方,都有着大致相同的发展痕迹.只不过西方的素描表现形式侧重对结构和形体的准确表现,而东方更侧重于表现技法的多样化罢了.但不管怎样,东西方的素描艺术在早期便都具备了成为一门独立艺术形式的基础.在艺术表现形式多元化发展的今天,素描有更多条件更多理由成为具有独立意义的艺术门类. 相似文献
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设计专业是学思想还是学技法成为东西方两种不同的教育重点,林家阳教授提出:“设计教育创新从素描的第一节课开始”的教学思路,其实质是以素描教学改革为突破口,开启设计艺术教育的创新之门。设计专业素描课程的革新势在必行。 相似文献
8.
素描可称艺术中的艺术,在素描教学中,主要培养学生的造型能力、观察能力、创新思维能力。契斯恰科夫的教学理论使中国的素描教学获得了空前发展．发挥了我国美术教坛的禀赋和艺术自觉．不断开阔教学视野和艺术视野．不断有崭新的审美发现和教学上的改进。本文分析了在素描教学中应坚持的原则。 相似文献
9.
周建国 《忻州师范学院学报》2003,19(1):94-96
素描作为绘画造型的基础，它从属于西方具象写实性素描的范畴，与中国画造型原则有着一定的差异，因而这种素描不适合于画中国画的人学习。从东西方艺术的对比中可以清楚地看出，西画遵循“艺术摹拟自然”的传统，追求客体的写实与再现，而国画着重印象，崇尚神韵，追求人的心灵意蕴的抒发。中国画既表现客观对象外在之形，更重视主体主观精神的表达，是缘物寄情的意象艺术。在素描教学上必须试行改革，适当吸取素描中有益于国画造型的因素，形成一套具有民族特点的、科学的、完整的“现代中国画写生法”，走出一条中国画素描之路。 相似文献
10.
目前，中国的绘画领域在不断受到西方现代绘画的影响，基础教学面对新的形势如何开展，不得不引起我们的思考。而素描作为造型训练的基础手段在艺术教育中具有极其重要的意义。不论艺术的形式与手段将如何发展，以素描为基础的造型训练都是不可缺少的基础环节，它是通往艺术创作殿堂的第一道门槛，是迈向艺术表现自由的必经之路。 相似文献
11.
王广成 《佳木斯教育学院学报》2012,(8):67-68
本文从艺术设计专业设计素描课程入手,从教学理念、体系建构、教学内容等三个方面进行探讨,希望建立起更加科学、完善的设计素描教学体系,以期为艺术设计专业教学改革提供新方法、新思路,为学生今后学习和从事设计专业打下坚实的基础。 相似文献
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对基础素描课程教学的重新认识 总被引：3，自引：0，他引：3
根据教育科学理论和绘画艺术理论，结合大中专院校艺术（绘画）专业基础素描课程的教学改革，提出对于绘画艺术中的观察方法、艺术表现方法需要重新认识的观点，并进行初步探讨。以基础素描课程的教学任务为出发点，综合全因素素描和结构素描的重点，结合大中专院校美术系或美术专业学生的绘画功底不够扎实和艺术修养较为欠缺这一现状，在今后的基础素描课程教学过程中，要以结构素描为主，研究物象的形体、结构、解剖，结合全因素素描所强调的明暗、透视、空间、立体的教学理念，使大中专院校基础素描课程教学具有较好的理论指导。加强大中专院校美术系或美术专业学生基本技能的训练，强调确立基本素描理念，积极主动地融合全因素素描和结构素描技巧于一体，发挥各自的优势，扬长避短，为今后的基础素描课程教学的改革积累经验。 相似文献
14.
刘铁印 《佳木斯教育学院学报》2012,(8):193-195,199
论文针对幼教美术专业基础课素描教学的现状和形式进行反思,探索出一些适合幼教美术专业素描教学的教学理念:在有限的课程时间内用"浅入深出"的教学思想,培养学生具有"情感丰盈"、"创造至上"的综合艺术思维模式。并结合这一教学理念,重新构建幼教美术专业的素描课程轮廓。 相似文献
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本文就商业插图设计素描教学中特色取向的问题,从造型素描的特性与技能训练两个方面论述了教学过程中创意、审美、实践等创新环节的实施构想,探讨在基础课程中培养大学生专业素养与创新能力的可能性。 相似文献
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在当前基础美术教学中存在着写生与创作孤立发展的问题,写生教学中要求真实再现对象,不能有过于主观的表现;学生的想法只能在创作教学中得以释放.这样的教学表面上看起来分工明确,条理清楚,实际上可能造成学生创造力的逐渐消逝.因此,厘清写生与创作的涵义及关系,在教学中使写生与创作互相穿插,完整统一.如此,才能优化基础美术教学的效果,培养学生的艺术想象力和创造力. 相似文献
17.
素描教学,在美术与设计教育中,一直是以纯艺术为原则进行造型训练的。随着现代设计教育的发展,教学观念的不断更新,适应设计艺术学科需要的"设计素描"应运而生。设计素描又称"结构素描",是设计教学中的一门重要课程,是培养学生造型能力和设计思维能力的基础。文章从设计素描的观察方法、训练方法等方面阐释设计素描对设计能力培养的重要意义。 相似文献
18.
乌云 《南昌教育学院学报》2011,(12):90-90
长期以来,素描教学作为基础美术教育的重点一直倍受人们的重视,而色彩教学却往往被人们冷落。从美学的整体角度考虑,我们应让色彩教学与素描教学两者在基础美术教育中得到同等的重视和协调发展。笔者从色彩教学的现状出发,阐述了色彩在美术教学中的实践和运用。 相似文献
19.
王海燕 《商丘职业技术学院学报》2005,4(6):57-58
素描既是造型的基础，也是一门独立的艺术，传统的素描教学应当摆脱“缰硬”的训练模式，融人艺术性和创造性，使素描教学真正成为“科学”的“艺术”活动。 相似文献