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在人们的视野里，排球与篮球、足球相比应该说是要逊色一筹。在国际性的比赛上，排球大奖赛、精英赛及三大赛(世界杯、世锦赛和奥运会)与美国NBA篮球赛：意、英、西等足球联赛、世界杯足球赛相比媒体的报道和人们的关注都无法相比，在国内的比赛中，足球甲A、CBA篮球也远比冠于某某杯的排球联赛要更职业化一些，人们对篮球和足球关注更 相似文献
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足球与地球同圆。从没听说篮球或排球与地球同圆的说法,只有足球堪与地球相比,同为一圆。在我看来,足球的威力,确实非同小可。足球,是体育的心脏。足球,是地球时常奔涌如注的血脉。足球,不分种族,不分血统,也不分信仰;不论肤色,不论贫贱,也不分地域与国籍。只要你能把这黑白精灵踢得出色,你就能令地球在你脚下震颤! 相似文献
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妈妈单位要举行一次体育活动,买了4个足球和2个篮球,共付了420元。但买回来后,一看还不够,又去买了1个足球和2个篮球,共付240元。妈妈问我一个篮球和一个足球各多少元?分析与解:先把条件整理如下:4个足球2个篮球420元1个足球2个篮球240元从中可以看出:两次买的篮球个数相同,可以先消去篮球的个数。两次买的足球数相差4-1=3个,两次付款相差420-240=180元。因此可求出一个足球的售价,然后再求出一个篮球的售价。足球售价(420-240)÷(4-1)=60(元)篮球售价(240-60)÷2=90(元)我把计算结果告诉了妈妈,妈妈说我算得对。求篮球、足球的单价@王春雨$… 相似文献
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“错误是一份资源”,作为教师,要善于捕捉学生学习过程中的错误,要学会包容、接纳、真诚对待,并善于利用错误背后隐含的教学价值,更有效地促进学生的发展.片段描述“两积之和(差)的应用题”教学中的片段.教师创设了体育老师去商店买体育用品的情境,并出示表格,让学生提出问题.学生提出问题,教师逐个板书,并要求学生自主选择问题进行解答.1.3个足球和2个排球一共花了多少元?2.3个足球和4个篮球一共花了多少元?3.4个篮球和2个排球一共花了多少元?4.3个足球比2个排球多花了多少元?5.3个足球比4个篮球少花了多少元?6.4个篮球比2个排球多花了多少… 相似文献
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和篮球、棒球等相比,进球少的足球向来以难以量化出名,主观因素即让球场上变得风云莫测,但又同时给预测和评选等相应措施带来很大的不便.不过,且慢,谁说足球不能量化的?美国学者阿马罗不仅看球、踢球,还将自己的数学能力运用到足球 相似文献
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一、能明显体现两步应用题的中间问题两步应用题的教学重点是正确提出中间问题,难点是题中只有两个条件,某个条件需重复使用。教学时若能根据题意写出数量关系式,那么,隐蔽在题中的中间问题就显露出来。如: 例1 李老师买篮球用15元,买足球比买篮球少用8元,买篮球和足球一共用多少元。写式:买篮球钱数(15元) 买足球钱数(?元)=共同钱数可见,中间问题为买足球的钱是多少元,这样尽管“15元”的条件要重复使用,解题也不容易出现错误。 相似文献
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课前要求每个学生在家里找出上述形体的学具带到教室来。课始,学生们兴致勃勃地把各种形体的、大大小小的学具一一拿上讲台,如篮球、足球、乒乓球、弹珠、小棒、魔方、装月饼的小盒、鞋盒等等。看着满桌各种各样的物体,全班学生的情绪顿时高涨起来,特别是看到篮球和足球时,他们更是激动万分。学生的情绪感染着我,使我异常兴奋地抓住时机进行教学。 相似文献
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众所周知列方程 (组 )解应用题关键是找等量关系式 .然而当等量关系式找出后又如何利用 ,这里还大有学问 ,很有讲究 .下面结合人教社九年义务教育代数教材第一册 (下 ) P3 7例 5谈谈笔者的体会 ,抛砖引玉 ,敬请同行批评指正 .例 学校的篮球个数比排球的 2倍少 3个 ,足球与排球个数之比为 2∶ 3,三种球共 4 1个 ,求三种球各几个 .分析 1:∵篮球 =排球× 2 - 3 足球∶排球 =2∶ 3 篮球 +足球 +排球 =4 1 ∴可直接设篮球、足球、排球分别为 x个、y个、z个解法 1:设篮球、足球、排球分别有 x个 ,y个 ,z个 ,依题意得 :x =2 z - 3y∶ z =2∶ 3x … 相似文献