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<正>一、依据类型,确定内容,精心构思想象作文大体可分为两类:一类是以写自己的设想、追求、愿望、梦境为内容的想象作文,这类习作往往和科幻结合在一起。另一类是运用"拟人"手法,把各种动物、植物、物品想象成"人"写的童话,这类习 相似文献
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现在学生习作 ,一个通病就是“编造”。原因大多是眼中无物 ,腹内空空 ,思想迟钝 ,感情贫弱。要克服这样的毛病 ,一个有效的方法是引导习作者写“真实”。即摹写亲身阅历 ,表述切身感受。这就要求习作者学会细细观察 ,多多体味 ,勤于联想 ,善于表达。今介绍一篇习作 ,可谓描写自身 ,情笃意深的写实之作。略加评点 ,希望对习作者能有所启示。 相似文献
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在作文评改教学中,电教媒体是沟通学生与老师之间交流协作的桥梁,是辅助教师创设教学情境,促使学生积极思索、主动进行意义建构的有效手段。以评改学生作文《刻在阳光下的年轮》为例。我先把作文输入保存,输入的格式基本与作文稿纸的格式保持一致——右边留着旁批栏,以便评改工作“现场直播”。在多媒体教室上课时,学生习作投影在大屏幕上。因为那是篇较好的习作,我先请习作者自己朗读一遍,接下来便请同学们找出自己想要评改的句子或文段。语言、内容、结构,标题、题记、标点等都在评改范围中。大部分同学很感兴趣,有位同学对习作中的某一段… 相似文献
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吴俊 《英语大王(小学)》2006,(10)
Hello,everyone!同学们,“What would you like?”是服务员招呼顾客的常用语,但在不同的场合有不同的译法。在商店里,它是“你要买什么?”的意思。在餐馆里,它是“你想吃(喝)什么?”的意思。回答时,顾客可直接说出要买的物品或想吃(喝)的东西,也可以用“I'd like…”或“I want(to buy)…”(我想要买/吃/喝……)来回答,如: 相似文献
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指导三年级学生写《我喜欢的小物品》习作，要求学生自选一件小物品，先进行观察，抓住事物的特点，展开合理的想象，再把文章写具体。习作指导设计按“作前准备——示范观察——独立观察——互相交流——执笔写作”的步骤进行。一、作前准备习作前，教师要求学生从家里选择一件自己最喜欢的小物品带到班上，这物品可以是学习用品、生活用品、小工艺品、玩具等。并初步想想：这物品有什么特点你为什么喜欢它评析：让学生自选物品为写作对象，可满足学生习作兴趣，也可避免习作千篇一律，培养学生独立观察与表达的能力。二、示范观察上课开始… 相似文献
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智子疑邻(原文略)一、解题:1．什么叫寓言?有何特点?2．“三则”的则是什么意思?3.“智子”的意思是:———(选一句填入)a、聪明的小孩子b、聪明的儿子c、儿子真聪明d、认为自己的儿子聪明二、理解课文:1、“不筑,必将有盗”意思是:(类型不符) 相似文献
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习作内容:我们刚刚告别了丰富多彩的寒假生活:年夜饭中的欢笑、雪地上的惊险、旅游的惊喜、读书的乐趣……这些至今还历历在目,让人回味无穷。以"我的寒假生活"为题写一篇习作,与大家分享那美好的时光。习作指导:1.先回忆自己的寒假生活,挑选一件自己亲身经历的事情,确定文章想要表达的内容。 相似文献
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习作一直令教师、学生头疼、无措,由此,我们不得不反思、追问两个习作的根本性问题：习作是用来干什么的？习作教学要站在谁的立场？一、习作教学应从生活需要出发 “语文课程标准”对习作提出的目标是：“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作”这句话告诉我们：第一,习作是表达自己的情感、思绪,说出自己的真话、实话、心里话; 相似文献
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按新大纲要求构建习作教学评价体系 ,关键是明确一个目的、体现六项原则、确立三级标准、活用六种方法。本文就这几个方面 ,谈谈自己的看法。一、明确一个目的习作教学评价应该是习作者在组织语言的同时 ,借助群体的智慧 ,启迪个体积极反思、判定、纠正、逐步完善的过程。新大纲在“教学中应该注意的几个问题”中特别强调了这一点 :评价“要有利于激励和促进学生语文水平的发展” ,习作“讲评要肯定成绩 ,抓住带有共性的问题 ,鼓励学生积极参与。”因此 ,构建习作教学评价体系的目的应明确为 :目的不是选拔人 ,而是让学生认识自己的成功和不… 相似文献
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袁永康 《中国科教创新导刊》2004,(2)
制造商:日本Takara特性:它可以帮助人们获得自己想要的梦境。现实中无法企及的想法,它都能帮助人们在睡梦中实现,自然还能够消除噩梦。上市时期:5月价格:140美元这种设备高约89厘米,Takara公司将其定名为YumemiKobo,在日语里是“梦工场”的意思。这种“造梦机”上配有录音机、阵列光源、图像框、芳香配置器、背景音乐、两个扬声器和一个定时器。当所有这些部件结合在一起时,用户能够通过气味、声音等多种感官刺激来设计他们的梦境。“造梦机”的工作过程是:首先,使用者将一幅自己想要的梦境的照片或图画贴在YumemiKobo上。然后集中精力注… 相似文献
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1.D o you w ant to go to them ovies﹖你想去看电影吗?1want是动词,表达“想;想要”的意思。通常有两种用法:want sth.想要某物;want to do sth.想要做某事。例如:That boy w ants a com puter.那个男孩想要一台电脑。They want to take som e photos in thepark.他们想在公园里拍一些照片。2m ovie是名词,意思是“电影;影片”。go to the m ovies是“去看电影”的意思。例如:That’s a good m ovie.那是一部好电影。Let’s go to the m ovies.让我们去看电影吧!2.T hat sounds good.那听起来不错。sound为系动词,是“听起来……”的意… 相似文献
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《中学生(作文版)》2014,(15):34-35
减肥伞志突然想要减肥,不断地锻炼……伞志居然会锻炼身体?伞志继续缎炼了三……分钟……伞志居然也有认真的时候。坚持了五分钟,(?)(?)奖励自己。此漫画来源于网络矫情和虚伪上课时一个同学提到“矫情”这个词,老师就问:哪位同学来解释一下,矫情是什么意思?一个女同学站起来,解释道:“比如说,老师你真漂亮,非要说成,哎呦喂,老师您可真漂亮啊!这就是矫情!”一个“女汉子”这时受不了了插了一句:“你说的那个叫虚伪!” 相似文献
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近年来在法国普遍推广和使用的小学习作训练技巧,根据其特点可分为两组:一组称为操作性习作训练,二组称为转化性习作训练。一、操作性习作训练 1 围绕单词活动。教师利用课堂活动选择一些能够引起人联想的单词,让学生围绕这个单词,把那些在声音上、书写符号上、词的内涵上接近的单词都说出来,使人产生某种联想。 2.编写小型告示。教师要求每个学生将自己家里的电器设备或主要物品.列一份详细清单,然后让学生参照广告的式样,写一份出售告示,以此训练写话能力。 相似文献
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程炜 《中学英语园地(高三版)》2005,(9)
请从A、B、C、D中选择适当的不定代词填入各句的空白处。1.ofmyparentsareteachers.2.ofushasanewEnglishbook.3.ofmyclassmateslikesports.4.classroomofourschooliscleanandbright.A.AllB.BothC.EachD.Every[答案与简析]1.B2.C3.A4.Dall表示“三者或三者以上都……”;both则表示“两者全都……”;each和every都有“每个”的意思,但each指“两个或两个以上的人或物中的每一个”时,侧重于“个体”概念,强调“单个”意思。every指“两个或两个以上的人或物中的每一个”时,侧重于“全体”概念,强调“每一个成员”。另外,every一般作形… 相似文献
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<正>六上第五单元是习作单元，其语文要素是“体会文章是怎样围绕中心意思来写的”，习作要求是“从不同方面或选取不同事例，表达中心意思”。关于如何围绕中心意思写，本单元的“交流平台”通过举例梳理出了两种方法：一是围绕中心从“不同的方面或者选取不同的事例来写”；二是“围绕一个意思表达时，将重要的部分写得详细一些、具体一些， 相似文献
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“中心突出”是高考作文评分标准之一,因此,要想拿高分,就得突出中心。但历年都有不少考生在文章中心不突出这个问题上丢了分,究其原因就是不得其法。那么,怎样才能写出中心突出的文章来呢?一、动笔之前先明确中心思想所谓“中心思想”,指的是文章主要写什么以及想要表达什么。用一个熟悉的句式就是“通过……表达……”。“通过……”概括的是文章的中心,也就是指文章主要写了什么;“表达……”概括的是文章的思想,也就是指文章作者想表达什么意思。例如,朱自清的《背影》,其中心思想是:“通过父亲送儿子上火车并买桔子给儿子的事,表达父亲… 相似文献
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窃钧者诛,窃国者为诸侯。战国时期群雄并立,在你争我夺的社会里,不平现象举目皆是,当时道家的代表人物庄周为之忿忿不平。于是他就在《庄子·胠箧》(读区切,撬开箱子偷东西的意思)中写道:“圣人不死,大盗不止……彼窃钩者诛,窃国者为诸侯。诸侯之门,而仁义存焉。”(钩是衣带上的钩子,属于价钱很低的物品。)意思是说盗窃衣带钩上小东西的人,要犯杀头之罪,而盗窃国家政权大事的人却获得诸侯之职。这两句古语是用讽刺手段对当时社会不平等制度地深刻揭露。 相似文献