共查询到20条相似文献，搜索用时 859 毫秒
1.
实施自新课标以来,教师在教学实践中主动积极地实施新课程标准,贯彻新课程理念,突破了思想品德课教学的瓶颈,寻求多种多样的方式变思想品德课的刚性和生硬面为温暖和亲切。诗、词、佳句教学给思想品德课增色不少,形成了课堂美,给人留下了许多回味空间。对于提高课堂教学效率,潜移默化地将思想品德课渗入学生的心田,不失为一种有效方法。本文以湘教版《思想品德课》为例,就如何运用诗词作为教学手段,让学生在轻松愉悦的氛围中喜欢上思想品德课,学好思想品德课做尝试。 相似文献
2.
许进本 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(3):33-33
在素质教育发展的今天,初中思想品德课的教学越来越受到重视,这就要求我们思想品德课教师在教学过程中要讲究教学方法,推陈出新,让学生爱上思想品德课。《新课程标准》告诉我们：关注学生情感,营造宽松、民主、 相似文献
3.
新课标下的思想品德课教学,对教师提出了更高的要求。如何在课堂上既让学生学到知识,又让学生提高思想觉悟水平,是思想品德课教师面临的一个新挑战。这就要求教师在教育教学过程中,进行教改探索,以全新的理念面对思想品德课教学。 相似文献
4.
新课程理念下如何提高课堂教学的效率是教师永远要面对的课题,因为课堂教学效率高低直接关系到教学的质量和学生的发展。如何促使初中思想品德课课堂教学走向高效,对所有思想 相似文献
5.
许进本 《中学英语之友(高一版)》2010,(3)
在素质教育发展的今天,初中思想品德课的教学越来越受到重视,这就要求我们思想品德课教师在教学过程中要讲究教学方法,推陈出新,让学生爱上思想品德课。《新课程标准》告诉我们:关注学生情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围对学习至关重要。因此,在思想品德课教学中, 相似文献
6.
多年的思想品德课教学中,学生在课堂上往往表现出畏学、厌学、不学的状态及情绪,原因是他们认为思想品德课枯燥、空洞、脱离实际,没有实用性。这就要求思想品德课教师在教学活动中立足于学生的学,注重学生的参与,在45分钟内高质量地完成当堂课的教学任务。为此我根据新课标的要求结合本学科的特点,谈个人的几点看法： 相似文献
7.
笔者是长期担任农村初中思想品德课的教师,经历了思想品德课的开卷考和闭卷考。使学生讨厌上思想品德课,如今在新课程的改革下,我以新理念开展思想品德教学取得了一定的成效。大多数学生开始喜欢思想品德课。现在就谈谈新理念下教学的几点尝试。 相似文献
8.
文章从创新是时代发展进步的要求,是新课程改革发展需要的角度出发,阐述了思想品德课教学要顺应时代发展和新课改的要求,就必须探讨如何运用创新的教学手段和方法,创造性地驾驭课堂教学的进程,艺术地将教学三要素组合成充满生机和活力的动态结构,提出了思想品德课教学培养学生创新素质应努力的三个方向. 相似文献
9.
杨莉 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2008,27(12):119-120
长期以来,中学思想品德课教学的现状不容乐观。一方面,学生不愿意学、不喜欢听;另一方面,教师付出了辛勤的汗水,但教学效果不好,最终导致思想品德课发挥不了应有的作用。随着新《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》（以下简称新课标）的实施以及初中阶段新教材的普遍使用,传统的课堂教学模式、教学方法都面临着前所未有的挑战。如何落实新课标的理念,改变课堂教学模式,促进学生健康快乐到成长,这是摆在思想品德课教师面前的迫切问题。十几年的教学实践,使我深深体会到：创设和谐课堂,是思想品德课成功与否的关键。 相似文献
10.
在目前中学教育中,要想全面提升学生的整体素质,就要将思想品德课放在重要地位,应积极开展思想品德课程,使思想品德课成为促进中学教育发展的重要课程之一。考虑到思想品德课的重要性,在中学教育过程中,应把握思想品德课的教学原则,掌握思想品德课的教学方法,制定具体的教学策略,全面提高中学思想品德课的课堂教学效果,促进中学教育的发展。 相似文献
11.
付宝芳 《中国教育技术装备》2012,(22):39-40
信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,随着新课程改革的实施推进,现代信息技术也悄然走进了课堂,思想品德课教学由传统的"以课本加粉笔为主要手段"的教学模式向"多媒体信息技术与教学相结合"的教学模式转变已成为历史的必然。在思想品德课教学中,利用现代信息技术教学对推动思想品德课教学的改革,激发学生的学习兴趣,强化正面教育,优化学 相似文献
12.
13.
<正>在素质教育发展的今天,初中思想品德课的教学越来越受到重视,这就要求我们思想品德课教师在教学过程中要讲究教学方法,推陈出新,让学生爱上思想品德课。《新课程标准》告诉我们:关注学生情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围对学习至关重要。因此,在思想品德课教学中 相似文献
14.
随着新课程改革深化,教师要努力学习新课程、研究新课程、适应新课程、发展新课程,要不断对自己的教育教学进行研究、反思。在实践中学习,在实践中提高。新课程标准提出了“以学生发展为本”的核心理念。这与传统的课堂教学重视知识传授相比,是一大跨越。这就要求我们必须改变传统的思想品德课教学,构建适应新课程理念的教学模式,树立与新课程理念相适应的发展性教学观念。 相似文献
15.
初中思想品德新课程标准的制定实施,对初中思想品德课的教学提出了新的要求和挑战。传统课堂教学"满堂灌",已经不能适应时代和学生发展的需要,建立新的教学模式成为初中思想品德课亟待解决的问题。而"活动单导学"教学模式正是符合这一要求的新的教学模式。"活动单导学"模式是指以"活动单"为载体,以教师的指导为主导,以学生的自主学习为主体,以实现学生自学能力、合作能力、创新能力为目标,师生 相似文献
16.
郑志生 《厦门教育学院学报》2007,9(4):73-74
思想品德课教学课堂教学价值的探讨一直是广大思想品德课教师探讨的焦点,加强实践性教学是提升思想品德课教学价值的有效途径.从思想品德新课程标准的要求出发,结合教学实践的案例,探讨在思想品德课教学中通过找准思想品德课堂教学与生活的结合点、创设具有实践性教学的课堂教学情景、结合思想品德课探究性学习的追求等加强实践性教学途径,以达到提升思想品德教学价值的目的具有十分重要的指导意义. 相似文献
17.
思想品德新课程标准的设计思路是力求增强课程的针对性、实效性、主动性。所谓的“实效性”。是指通过老师一段时间的教学后,学生获得知识、能力、情感上的进步和发展。如何以战略眼光重新领悟思想品德课的地位作用．提高课堂教学的实效性,是每个教师应该关心和必须解决的问题。作者尝试通过优化课堂教学来提高思想品德课的实效性．取得了比较明显的成效。 相似文献
18.
新一轮基础教育的课程改革已经全面实施,新形势下该如何进行初中思想品德课的教学,本文就教材功能观、课堂教学模式、学生学习评价方式等方面在新课程背景下应发生的转变作了阐述. 相似文献
19.
改革课堂教学是实施思想品德课教学创新的主渠道．也是培养学生创新能力的基本途径。在新课程改革实施过程中,思想品德教师必须通过更新教学观念、创新教育教学行为,才能实现课堂教学创新,提高课堂教学的有效性。 相似文献
20.
长期以来思想品德课教学重理论灌输,轻情感培养,追求学科知识体系的系统性和完整性,忽视受教育者的生活体验和生活需要,造就了一个个在课堂上和生活中表现截然不同的”两面人”。为了提高思想品德课的教学实效就必须坚持新课程以学生发展为本的教学理念,从学生的心灵出发在课堂中实施体验式教学,把学生学习的背景生活化,打通课堂与生活联系,促进知情意行的统一。 相似文献