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生物实验中,要用到许多实验材料和药品。怎样在实验中贯彻节约原则,用较少的实验材料、药品做较多的实验,应该成为我们每一个生物教师和生物实验员的追求目标。这不仅能节约实验经费,还能培养学生科学、严谨的实验态度。在实验实践中,我们做了一些有益的探索,现简介如下。 相似文献
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生物学是一门实验学科,实验是生物学的基本研究方法。而大多数学校缺乏必要的实验器材和实验材料．原本可以很生动的生物课显得枯燥、无趣。还有些学校没有实验经费投人。生物教学无实验室、无实验器材、无实验材料,严重影响着生物实验教学。中专生物实验教学存在的主要问题是,部分探究课题过难和探究实验教学需要的时间较长。这里说的探究课题过难,是因为学生缺乏与研究课题相关的基础知识,即学生的前认知。中专普通生物实验室也缺少探究课题所需要的材料和设备。 相似文献
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全日制普通高级中学教科书(必修)《生物》第一册第一章"实验一:生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定"中,利用大豆和鸡蛋蛋白做实验材料,无论是用大豆做实验材料还是用鸡蛋蛋白做实验材料,价格比较贵,并且浪费的原材料也多。经过反复实验,采 相似文献
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为结合生物会考实验考查,笔者在众多的夏末生长旺盛的植物中经实验对比,选择了以下理想的生物实验材料:取用石蒜的根尖观察植物细胞的有丝分裂;取用麦冬的根观察根对矿质元素离子交换吸附现象;取用荷叶作叶绿体中色素的提取和分离。这些材料,实验结果明 相似文献
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生物学是一门实验学科。通过实验,能使学生加深对所学知识的理解和掌握,并培养他们实验技能。但生物实验有别于物理、化学实验。生物实验的材料是植物、动物或人体的某些部分。用活蹦乱跳的动物做实验,学生既高兴又害怕,再加上班上学生人数多,仪器、材料和用具少。如果管理不好,就可能会形成做 相似文献
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林洁 《中小学实验与装备》2006,16(5):25-25
农村中学生物实验教学仍存在实验设备与材料不足,但具备开展生物探究性实验学习的天然优势,学生与大自然有着亲密的接触,对大自然的动植物有着更多的了解,笔者任教多年,对生物探究性实验教学提出几点思考:1在上探究性实验课前实验材料准备让学生参与初中生物涉及到的实验材料较 相似文献
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要解决实验中生物活体问题,最好建立生物培养室。生物培养室不是生物标本陈列室,而是在校园内建立小型的既能保温又透光的场所。在这里专门培养植物、动物和微生物,为实验教学和生物教学活动服务。建立生物培养室具有重要意义。 1.为任课教师提供演示实验和学生分组实验的材料。例如培养洋葱、培养草履虫、水螅,喂养一些鲫鱼,可供学生实验观察和解剖用,直接为生物实验教学服务。 相似文献
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<正>初三生物实验考试逐步进入重点练习阶段,实验操作重点在于对学生实验的操作步骤以及实验效果进行评价。实验材料的选择也非常重要,但实验材料种类众多,我们应如何选择呢?下面结合陕西省2013年初中毕业升学考试试题说明实验"观察种子的结构"的材料选择。【案例1】实验操作考试生物试题三"观察种子的结构"。 相似文献
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国内现行的7个版本高中生物学教材中均设有物质鉴定实验。其中对生物组织中还原糖和蛋白质的检测各版教材差异体现在实验材料的选择不同;对生物组织中脂肪的检测各版教材差异体现在实验操作的方法不同。文中对比了各版本教材实验内容的差异,并使用提及到的所有实验材料以及各实验材料不同浓度样品液进行还原糖和蛋白质的检测,分别使用试管法、表面皿法和显微镜观察法进行脂肪检测,根据实验效果进行对比分析。 相似文献
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一、实验材料的改进虽然各种生物细胞中都含有 DNA,但并不是每一种生物组织都适合作为提取 DNA 的原材料。较好的实验材料应满足以下条件:1.细胞核中的染色体数目多.因为提取的主要是细胞核中的 DNA,能适合大量提取。2.实验材料易获取,价格低。 相似文献
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生物学是一门实验学科。通过实验,能使学生加深对所学知识的理解和掌握,并培养他们实验技能。但生物实验有别于物理、化学实验。生物实验的材料是植物、动物或人体的某些部分。用活蹦乱跳的动物做实验,学生既高兴又害怕,再加上班上学生人数多,仪器、材料和用具少。如果管理不好,就可能会形成做的做、玩的玩,教师顾此失彼。 相似文献
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如何培养和提高初中生的生物实验能力是每一位生物教师应特别重视的课题。生物教学大纲提出了培养中学生生物实验能力的基本要求,但在教学过程中还要将它具体化。笔者认为初中生生物实验能力应主要包括以下几个方面：使用观察实验仪器、器具和药品的能力;采集、培养和处理实验材料的能力;观察、绘图和实验操作的能力;分析实验现象和综合应用的能力等。现就不同能力的培养要求和途径作简要阐述。 一、使用观察实验仪器、器具和药品的能力的培养 生物实验一般离不开观察实验仪器、器具和药品等,因此,对使用观察实验仪器、器具和… 相似文献