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发展有计划的商品经济,是我国社会主义初级阶段的主要任务。社会主义商品经济的发展,对高等教育提出了新的更高的要求。在产品经济基础上形成和发展起来的我国高等教育,同商品经济发展的这些要求产生了不可调和的矛盾。或者说,商品经济的发展对我国高等教育产生了巨大的冲击,这是改革高等教育的巨大推动力。分析研究这一冲击,对加快和深化高等教育改革,建立起新的、能够适应并促进社会主义商品经济迅速发展的高等教育体制,具有十分重要的意义。 相似文献
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许经勇 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》1992,(2)
我国经济体制改革应当以马克思主义理论、特别是马克思主义经济理论为指导,这是不会有什么疑义的。但是,马克思主义经济理论所涉及的范围很广,而与我国经济体制改革关系最为直接的经济理论,主要是社会主义社会的基本矛盾理论、社会主义初级阶段理论、社会主义有计划商品经济理论和生产力标准理论。当然,这四方面的经济理论对经济体制改革的制约性,不是孤立地起作用的,而是相互交错、相互渗透的。 相似文献
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张文鉴 《昆明师范高等专科学校学报》1988,(2)
党的十三大报告的主题和基调是改革。因而报告从许多方面提出了加快和深化改革的任务。其中,对大力发展商品经济及其树立与深化商品经济观念的问题,报告从社会主义初级阶段立论,多处作了极其重要的分析,使社会主义有计划商品经济理论更趋完整,使人们的认识水平更进一层。 相似文献
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党的十二届三中全会提出的社会主义经济是公有制基础上的有计划的商品经济的理论,它是马克思主义的重大发展,也是我国经济体制改革的理论依据。当前正在进行的经济体制改革,其目标就是要发展社会主义商品经济,把计划工作建立在 相似文献
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恩格斯在揭示民法与经济基础的密切联系时曾精辟地指出:“民法的准则只是以法律的形式表现了社会的经济生活条件”。而当今中国“社会的经济生活条件”究竟是什么呢?它就是我们共和国第三代领导集体的政治宣言中所总结的“是公有制基础上的有计划的商品经济”。正如初级阶段理论所指明的,经济体制改革的目标模式就是建立有计划的社会主义商品经济。客观现实要求赋予中国民法在调整社会主义初级阶段商品关系中的基本法地位。民事主体、物权、债权这三大具有内在联系的民法基本制度,犹如一根主轴连着两大车轮,推动着我国经济的发展。实践表明,如何正确地认识和发挥具有贯彻效益原则内在要求的民法机制,在深化改革和建立我国有计划的社会主义商 相似文献
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《中共中央关于经济体制改革的决定》(以下简称决定)中指出:社会主义商品经济,“是在公有制基础上的有计划的商品经济”。我想就社会主义商品经济的计划内容、计划与市场的关系、计划形式、计划与价值规律等问题,谈谈个人意见。一、社会主义商品经济的计划内容 相似文献
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汗青 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1988,(2)
近年来,理论界对商品经济的认识,有了长足的进步。普遍地认识到发展社会主义商品经济是经济发展的不可逾越的阶段。但是,由于多年来否定商品经济的存在,并且基于这一认识所建立起来的单一公有制形式——国家所有制形式,与发展社会主义有计划商品经济存在着直接的矛盾。如何克服这些矛盾,重新构造适合有计划商品经济发展的公有制形式,是我国目前经济体制改革的关键。本文试就这个问题作一点粗浅地探讨,以就教于学术界。 相似文献
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党的十二届三中全会通过的《中共中央关于经济体制改革的决定》,明确提出了社会主义经济是公有制基础上的有计划的商品经济的科学论断,它为我国进行经济体制改革提供了最重要的理论根据,指明了计划体制改革的方向和目标。“七五”计划期间,我国的经济体制改革面临着三个基本任务,一是增强企业活力;二是逐步完善社会主义商品市场体系;三是逐步建立与新体制相适应的组织机构。它们之间互为联系,互为条件。表明了今后的经济体制改革将从企业改革、市场改革、管理改革三个方面同时展开。 相似文献
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汪荣修 《华南师范大学学报(社会科学版)》1987,2(2)
对社会主义经济活动,国家要通过计划进行宏观控制,这是一个不可动摇的基本原则,长期以来我们也是这样坚持的.问题是我们长期把社会主义经济的性质错误地看作是产品经济,并在理论和实践上把计划经济同商品经济对立起来,因而采取了高度集中的、以指令性计划为主的宏观直接控制体制,这就严重地违背了商品经济运动的客观规律,带来了供需脱节,效益低下和比例失调的严重后果,也束缚了企业的发展,挫伤了企业和职工的极积性.现在,我国社会主义经济是建立在公有制基础上的商品经济的观念,在理论和政策上已经确 相似文献
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党的十三大后,我国的体制改革正在加快和深化。社会主义商品经济的竞争机制逐渐引入高等学校,使高校从招生、培养到毕业分配各个环节都出现了许多新情况。 我国社会主义初级阶段生产力的实际状况,要求建立起计划与市场内在统一的社会主义商品经济新体制。随着经济体制改革的深入,劳动力市场、人才市场的形成,需要对毕业生分配制度进行改革,使原来那种适合于单一的计划经济的旧的分配体制尽快转 相似文献
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《阜阳师范学院学报(社会科学版)》1991,(1)
<正> 党的十三届七中全会通过的《关于制定国民经济和社会发展十年规划和“八五”计划的建议》,明确指出“要按照发展社会主义有计划商品经济的要求,建立计划经济与市场调节相结合的经济运行机制”。这一指导思想进一步明确了我国经济体制改革的基本方向。计划经济与市场调节相结合不仅是一个重要的理论问题,而且在实践中也有丰富的内容,因此,正确理解和处理二者的关系,对于完善社会主义经济制度,加速社会主义有计划商品经济的发展,深化经济体制改革,都具有十分重要的意义。 相似文献
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《教学与研究》1986,(6)
一九八六年九月十九日至二十三日,全国高校中国社会主义经济理论与实践研讨会在四川省成都市召开了第一次会议。参加会议的有全国高校取得博士、硕士学位授予权的经济和管理学科的部分教师、研究生以及新闻出版单位的代表。会议遵循“双百方针”,展开百家争鸣,贯彻理论联系实际的原则,敞开思路,畅所欲言,充满了生动活泼、团结和谐的气氛。会议重点讨论了社会主义有计划的商品经济、企业股份制、劳动力是否是商品等问题。现将讨论情况简报如下。一、在经济体制改革中如何认识社会主义有计划的商品经济问题我国经济体制改革必须在坚持社会主义方向的前提下,适应发展有计划的商品经济的要求。如何认识社会主义有计划的商品经济这一问题,引起了热烈的讨论,主要集中在三个问 相似文献
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罗健康 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》1988,(1)
赵紫阳同志在党的十三大报告谈到从社会主义初级阶的实际出发,应确立哪些具有长远意义的指导方针时指出:“必须以公有制为主体,大力发展有计划的商品经济。商品经济的充分发展,是社会经济发展不可逾越的阶段,是实现生产社会化、现代化的必不可少的基本条件。”这是对马克思主义政治经济学理论的重大发展,是解决我国社会主义初级阶段主要矛盾的方针,是深化我国经济体制改革和进行政治体制改革的必要条件。 相似文献
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一对于中国的改革究竟确立什么样的目标体制,曾经历了一个较长的认识过程。党的十一届三中全会曾提出了关于计划和市场关系的讨论,接着十二大报告又提出了以计划为主市场为辅的原则,到十二届三中全会《关于经济体制改革的决定》又提出社会主义经济应是公有制基础上的有计划商品经济,理论上取得了较大突破和发展。党的十三大更明确提出社会主义有计划商品经济体制应是计划和市场内在统一的体制,这是对上述理论的进一步发展。随后十三届四中全会更进一步提出社会主义应该建立适应有计划商品经济发展的计划经济和市场调节相结合的经济体制和运行机制。自此,计划和市场如何结合,计划和 相似文献
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《成人教育》1992,(Z2)
<正> 教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育。这是指导我国教育事业发展的正确理论。社会主义初级阶段必须以经济建设为中心,大力发展社会生产力,一切工作都要围绕经济建设这个中心。社会主义经济建设说到底是发展有计划的商品经济,社会主义经济是生产资料公有制基础上的有计划的商品经济,这一观念使我党对社会主义建设的认识发生了巨大的飞跃。它对政治、文化、科学、教育产生强大的冲击波。可见在当今,教育与经济建设的关系,其实质是教育与社会主义商品经济的关系。本文拟就社会主义商品经济对教育的二重性影响以及教育应采取的对策,作一粗浅的探讨。一整个社会主义初级阶段,就是大力发展社会主义商品经济的阶段,这是一个不可逾越的历史阶段。商品经济大发展将使中国由温饱走向小康,社会主义商品经济对教育的积极影响主要有: 相似文献
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社会主义商品经济是公有制基础上的有计划的商品经济,它以所有制方面的特征区别于现代资本主义的商品经济,同时以有计划的商品经济的形式,区别于排斥国家干预的早期商品经济形式。然而对于社会主义经济体制改革来说,社会主义商品经济并不是一种具有直接的可操作性的经济运行模式,“国家调节市场,市场引导企业”也仅仅是一个在公有制基础上的计划调节与市场调节相结合的意向性框架。从社会主义商品经济到经济体制改革中具有直接可操 相似文献
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本文拟就如何使教育与经济更好地结合起来,参与社会经济的发展和国民收入的再分配,多渠道多形式筹措教育经费,兴办各种地方教育事业问题谈一些看法. 这里,必须明确指出,多渠道多形式筹措教育经费必须坚持我们的教育方针,以培养人才为主,这是最重要的一点.在社会主义初级阶段,教育必须适应和促进社会主义初级阶段有计划商品经济的发展,这是社会主义初级阶段的经济发展战略对教育提出 相似文献