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1.
傅红霞 《山西教育(综合版)》1999,(1)
数学离不开推理,而推理又离不开判断,判断又是以概念为基础的,在数学教学中一定要重视概念的教学,从某种意义上说,学生对概念是否已透彻理解和应用自如是衡量数学教学质量高低的标准之一。一、在体系中掌握概念当学生具有按一类事物的共同的本质属性进行反应的能力时... 相似文献
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李善雷 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》1998,(4)
概念在数学教学中具有重要的地位.数学离不开推理,推理离不开判断,而判断又是由概念组成的,因而人们称概念是数学的细胞.由此可见,在数学教学中必须重视概念教学.笔者认为,在概念教学中应当注意以下两个问题. 相似文献
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数学概念是整个数学知识结构的基础,理解与掌握数学概念是学好数学的关键,学生在运用数学概念进行推理、判断过程中要得出正确的结论,首先要正确地掌握概念、理解概念．因此,能否把数学概念讲好,直接影响数学的教学效果,本文试就初中数学中如何加强概念教学谈一点粗浅的看法． 相似文献
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数学概念是学生学习数学的核心，因为数学离不开推理，推理离不开判断，而判断又是以概念为基础的，所以概念是数学知识体系的细胞，概念不清就谈不上进一步学习其他东西。因此，数学概念教学是数学教学的重要组成部分。随着数学教育改革的不断深入，对数学概念学习也提出了更高的要求。《高中数学课程标准》（以下简称《新课标》）中，明确提出：要求学生能够理解基本的数学概念，了解它们产生的背景、应用和在后继学习中的作用，体会其中的数学思想和方法。对应于《新课标》的要求，数学概念教学再停留在那种“一个定义，三项注意”式的教学方式上，显然是不行的，那么，应如何进行数学概念教学呢？ 相似文献
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概念教学是数学课堂教学的核心，例题配备是概念教学中重要的一环．吃透教材、了解学生，设计出少而精的各类功能型题作为课本例题的补充，有助于学生对概念的理解掌握，提高解题能力．本文结合实例谈谈数学概念教学中例题配备的一些做法．一、配备“导向型”题，帮助学生完整领会数学概念．概念，作为思维的基本材料和形式，只有完整领会其内涵，才能实施正确的判断和推理，紧扣数学概念的本质属性，配备具有引导功能的例题组织教学，有助学生完整理解数学概念．例如，奇（偶）函数是函数中重要的概念，课本中的定义准确简练，但是在新授或… 相似文献
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数学离不开推理,推理离不开判断,而判断又是以概念为基础,所以概念是数学知识体系的细胞,理解概念是一切数学活动的基础,概念不清就无法进一步开展其他数学活动,《高中数学课程标准》明确提出:要求学生能够基本的数学概念,了解它们产生的背景,应用和在后续学习中的作用,体会其中的数学思想和方法. 相似文献
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数学概念是中学数学教学中最重要的内容。命题的证明、数式的运算、应用题的解答,公式的推导,无不用到判断和推理,而判断推理又都离不开概念。所以,正确的理解数学概念是掌握数学基础知识的前提。怎样才能使学生正确理解和掌握数学概念？ 相似文献
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薛书果 《中学生数理化(高中版)》2011,(4):92-93
中学数学概念是中学数学知识的细胞，是学生学习中学数学中赖以思维的基础，它贯穿中学数学教学的始终，是整个数学知识体系的基础，是判断、选择、推理的重要依据，所以概念教学在数学教学中占重要地位．创设情境“对数学概念进行富有新意的引入，自觉的探索从而理解实质，是提高中学数学概念教学的有效性的关键． 相似文献
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数学概念是整个数学知识结构的基础,是判断、选择、推理的重要依据,是导出数学定理、法则的逻辑基础.因此,教学概念的教学是"双基"教学的核心,是整个数学教学的一个重要的环节.正确地理解数学概念,是掌握数学基础知识的重要前提. 相似文献
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“数学教学是数学(思维)活动的教学”。数学教学不仅仅只是使学生掌握数学知识,重要的是要发展学生的数学思维能力,这是中学数学教学的重要任务。我们应当把培养和发展学生思维能力的工作贯穿于整个数学教学过程之中。概念、判断、推理是数学思维的三种基本形式。其中概念是思维的基础,没有概念,思维就不能进行,判断和推理就无从做起。在初中阶段的数学教学中,概念教学对初中学生学好数学至关重要。 相似文献
14.
“概念”是整个小学数学的重要组成部分,是形成数学知识体系的基石,是判断、推理的依据,是计算的前提。然而,由于数学概念的抽象性,造成了学生认知结构与数学知识结构之间的矛盾,使学生在学习数学概念时兴趣不高,影响了学习的效果。因此,我在概念教学的四个基本环节中,结合教学内容,改革教学方法,注意以趣激学,加强对学生非智力因素的培养。 相似文献
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概念是客观事物本质属性特征在人脑中的反映,数学概念是现实世界的空间形式和数量关系及其本质属性在思维中的反映.数学离不开推理,推理离不开判断,而判断又是以概念为基础的. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
概念是最基本的思维形式,也是判断和推理的起点。没有正确的概念,就不可能有正确的判断和推理。概念教学对培养学生的思维能力起着重要的作用,因此教师必须优化课堂教学的方法,提高小学数学概念教学的质量。从三方面论述如何优化小学数学概念教学。 相似文献
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数学概念就是数学对象的本质属性及其特征在人的思维中的反映．数学概念教学是数学教学的重要组成部分，因为数学概念是进行判断推理的基础，清晰的概念教学是正确思维的前提，是基础知识和基本技能教学的核心．如何进行中学数学概念教学呢？ 相似文献
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数学教学是一个多因素构成的系统。教师、学生、教材、教学目标要求、教学信息系统、教学手段等多种要素的组合，使数学教学形成一定的结构。数学教学结构的合理化、科学化，是提高数学教学效率和教学质量的基本保证。一数学教学的基本结构系统教学结构是教学过程中教育者和受教育者的联系和关系问题。数学教学结构是以教师的教和学生的学为基本框架，以数学教学内容为核心，以教学过程为顺序，实现数学的知识结构、学生的认知结构、教师的导学结构三者有机、有序、有效的系统联系。１．数学的知识结构数学教材的知识是有机的整体。各个概念… 相似文献
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<正>小学数学概念是小学生正确进行列式、计算、判断、推理等数学活动的基础,因此,概念教学是小学数学的一项重要内容。在概念教学中,必须使学生获得科学的、完整的数学概念。但是小学数学教材中,有些概念的教学不是一次完成的,而是随着学生的认识能力和知识水平的不断提高而逐步完成的。所以,在概念数学中一定要注意阶段性和连续性。 相似文献