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教育经费投入是教育事业发展最基本的保障条件之一,教育投入的充足与否,将直接制约教育事业发展目标的实现。中央明确规定,2012年财政性教育经费支出占国内生产总值比例达到4%,并稳定增长。本报告从江西财政性教育支出与生产总值和财政支出的相关性分析出发,对扩大江西财政性教育投入总量,对提高江西教育投入占GDP的比重提供一定的决策参考。 相似文献
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高等教育对经费的需求迅速增长,而高等教育总经费投入不足,并且出现了以国家财政性教育经费和学杂费为主的“两极化”现象,并没有宾正形成“一主多辅”的多元化格局。本文介绍了我国高校扩招的背景与成就、我国高校扩招后的经费筹集情况,并对我国高校扩招后多渠道筹资的发展提出建议。 相似文献
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高等教育对经费的需求迅速增长,而高等教育总经费投入不足,并且出现了以国家财政性教育经费和学杂费为主的"两极化"现象,并没有真正形成"一主多辅"的多元化格局。本文介绍了我国高校扩招的背景与成就、我国高校扩招后的经费筹集情况,并对我国高校扩招后多渠道筹资的发展提出建议。 相似文献
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改善农村教师待遇 构建社会主义和谐社会 总被引：2，自引：0，他引：2
财政性教育经费投入不足和中小学教师工资统筹重心过低导致农村教师待遇偏低.农村教师待遇偏低的现状产生了不可低估的负面效应.本文从加大教育经费的投入、将中小学教师工资统筹重心上移至省或中央、明确教师的公务员身份、建立农村教师工资额外津贴制度四个方面出发,提出了改善农村教师的待遇的建议. 相似文献
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本文通过对当下我国高等教育现状进行深入分析,分析了我国高校管理体制、高校的过快扩招和教育经费的投入不足对我国高等教育的具体影响,从而为解决我国高校目前的问题提供参考。 相似文献
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义务教育是准公共产品．是公共事业的重要组成部分．对提高国民素质具有十分重要的作用。我国农村义务教育经费支出中主要包括教育事业性支出和基建支出两个部分。教育支出需要政府提供才能最佳配置,从近几年农村义务教育投入看,政府都在逐年增加对农村义务教育的投入,但教育经费投入短缺的问题仍没有解决。本文就教育经费为出发点试图完善农村基础教育。 相似文献
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改革开放以来,随着市场经济体制的逐步确立,我国高等教育的投资体制发生了深刻的变革,高等教育投资改革确立了经费的多元化发展格局,支撑了高等教育规模的扩展,推动了高等教育类型和结构的多元化,取得了很大的成效。同时,高等教育投资体制仍面临着教育经费投入不足、高校问题日益突出的现实状况。本文对此进行了分析和阐述,并提出了一些解决的对策。 相似文献
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改革开放以来,随着市场经济体制的逐步确立,我国高等教育的投资体制发生了深刻的变革,高等教育投资改革确立了经费的多元化发展格局,支撑了高等教育规模的扩展,推动了高等教育类型和结构的多元化,取得了很大的成效。同时,高等教育投资体制仍面临着教育经费投入不足、高校问题日益突出的现实状况。本文对此进行了分析和阐述,并提出了一些解决的对策。 相似文献
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2012年财政性教育经费支出占国内生产总值的比值将达到4%,并且公共资源的配置重点向农村和城市薄弱学校倾斜,使薄弱学校得到均衡发展,但这些薄弱学校尤其是农村薄弱学校存在的问题很多,这就要求我们对农村学校的现状进行分析与思考。 相似文献
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本文从理论分析和实证研究的角度考察了基础研究的公共产品属性,并在国际比较研究的基础上对我国政府在基础研究领域的财政责任进行了较为详细的分析和讨论.在理论分析、实证研究评述以及国际比较的基础上,本文对完善我国基础研究中的政府财政责任提出了相关的政策建议,即:全面认识基础研究的社会公益属性;增加财政性基础研究经费的投入力度;优化财政性基础研究经费的投入结构;完善财政性基础研究经费的投入方式. 相似文献
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对1991～2005年我国教育经费投入与经济增长之间的关系进行了实证研究.通过格兰杰因果关系检验和OLS回归,发现教育经费投入促进了经济增长,但不同来源的教育经费对经济增长的促进作用不同,其中国家投入对经济增长的促进作用较小,社会投入和个人对经济的促进作用接近. 相似文献
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省区层面中央与地方财政科技投入结构分析 总被引：1，自引：0，他引：1
运用中央财政科技投入占政府资金的比重、地方财政科技投入占地方财政的比重两个指标,分析了省区层面的中央与地方财政科技投入的结构模式,并运用面板数据对中央与地方财政科技投入的关系进行了实证分析,结果表明,中央财政科技投入对地方科技投入的带动作用不明显,据此提出构建国家科技资源与地方科技资源双向优化配置机制的建议. 相似文献
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选取了广西2001年到2013年相关数据,对广西民族地区高校对农村经济增长的贡献度进行了测算,得出结论是在教育经费投入、高等教育劳动力和没有接受高等教育劳动力三个变量中对地区生产总值第一产业的贡献当中,参数高等教育劳动力贡献度最大。 相似文献
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均等化是科普服务的应有之义,也是政府职责所在和实现社会公平的要求。本文采用泰尔指数对我国财政性科普教育经费的区域差异进行分解和描述,揭示了区域间科普教育经费的差异性。为了解释这种差异性,本文利用30个省市的数据进行面板分析,发现财政能力、地方政府财政自主度、城镇化水平是影响区域差异的重要原因。基于这些原因的挖掘,本文对实现科普教育均等化的路径进行了重新思考,认为改善落后地区的经济发展和自身财政状况,提高城镇化水平,完善现有的财政分权体制,是实现科普教育均等化的根本途径。 相似文献
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高等教育产业化势在必行 总被引：1，自引：0，他引：1
在我国确立市场经济之后，面对知识经济的机遇和挑战，要能培养出又多又好适应现代化新形势的建设人才，就必须承认教育是知识性的基础产业，尽快使高等教育走向市场，走产业化发展之路。 解决教育投资不足的问题 我国教育投资不足一直是个大问题。１９９３年制定的《中国教育改革和发展纲要》中明确指出，到本世纪末“财政性教育经费支出占ＧＮＰ的４％”，至今未达到。不仅义务教育缺钱，许多高校有１／３的办学成本需要自筹。有资料显示，１９９９年末，我国普通高校在校生达到４１３万人；在校研究生２３万人；成人高校在校生３０６万人… 相似文献
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1引言高等院校和科研院所是我国基础研究的主阵地,而高等院校一般又划分为中央高校和地方高校,中央高校隶属于中央直属部门,地方高校则隶属于直辖市、省和自治区。中央高校在"985工程"和"211工程"的支持下,在资源投入、师资配置等方面具有明显的优势,在前沿科学技术研究和学科建设等方面实现快速发展,对创新型国家建设起到强有力的推动作用;地方高校作为我国高等教育体系的重要组成部分,在高级工程技术人才培养、科学研究、服务行业和地方经济建设等方面承担着重要使命。根据教育部最新统计,截至2012年5月我国现 相似文献
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尽管我国的高等教育投资体制已发生了很大变化,教育投资配置方式已改变了过去单一的政府培植方式,运用政府配置与市场配置相结合的配置方式,但仍然不能有效提高教育投资配置的效率,有效解决教育经费短缺的问题,我国高等教育投资分配和使用结构中存在的一些问题仍不容忽视。通过对我国高等投资的分配结构和使用结构进行简要分析,阐明其中存在的问题,并提出具体对策。 相似文献