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1.
朱传伟 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
有些学生经常抱怨高中思想政治不好学,也不爱学,没意思.还有一些学生不了解政治课的学科体系和价值,本能地把政治课和行政工作或时事政治画等号,和思想政治工作画等号,认为政治课就是说教,把政治课教学看成是传统灌输,只要背背就行了.实践证明,这些同学的成绩都不理想. 相似文献
2.
人们往往把政治课教学理解为讲观点、讲概念、讲原理,学生也把政治课当成记观点、记概念、记原理,认为学习政治就是死记硬背。这是对思想政治课教学的误解。但如何将呆板、生硬的传统讲解式政治课教学变成生动活泼、富有成效、受学生欢迎的现代教学,确需教师做好调整和转变。 相似文献
3.
政治课在当今很多学生看来就是一门说教课,与专业学习毫不相干。学生在老师高压下勉为其难地听听课、记记笔记;考试时临阵磨枪地背背笔记,只求过关就行。中专学生对政治学习的这一普遍态度,严重背离了中专政治教学目标。中专阶段的政治教学在中专学生的思想成长和专业成长中承担着不同一般的责任。 相似文献
4.
徐开明 《新校园(当代教育研究)》2010,(3)
长期以来,思想政治课教学被看成"高、大、空"的政治口号,往往将思想政治课当作一门知识课,很多家长、学生乃至一部分教师都认为政治课的教学仅仅是背背而已.犯了"一背就灵"的错误.忽视了它自身的时代性和目的性,思想政治课教学成了枯燥无味、令人生厌的灌输式说教,结果带来了教学中重知识轻生活、重认知轻情感等倾向. 相似文献
5.
中学政治课教学,担负着向学生传授政治理论知识和转变学生思想的双重任务,在青少年世界观初步形成的阶段,尤其重要。目前政治课教学质量较差,学生没兴趣。原因是前一段时期,思想政治工作不力,学生重视数理化,忽视政治课;教学不得法,教师讲,学生记,满堂灌。 相似文献
6.
政治课在很多学生心目中,他们总认为是没有多大实际意义的宣传说教,因为缺乏学习的兴趣;他们总认为只要读读背背就能应付,因而不注意、不研究具体的学习方法。所以,激发学生自主学习的主动性,培养和增强学生自主学习能力,对政治课教学更有意义,且更有难度,但惟有努力培养和增强学生自主学习的能力.才能提高政治课教学的质量和效益,才能充分发挥政治课教学在素质教育、创新教育中的重要作用。 相似文献
7.
《思想政治课教学大纲》指出：“思想政治课是全日制中学的一门主要学科，是对学生进行马列主义、毛泽东思想基本常识和社会主义政治、思想、道德教育的课程。它对帮助学生确立正确的政治方向，培养学生社会主义的思想品德起着奠基作用，是中学德育主要途径之。”为此，教好思想政治课是时代的要求。我在思想政治教学实践中，运用“趣味。灵活、情沓、实际”的方法充分地调动学生学习的主动性和积极性，提高了课堂教学效果。趣味，寓抽象复杂的概念于趣味化教学之山。许多学生认为，思想政治课就2老帅上课讲条条，学生记条条，课后背条条。… 相似文献
8.
政治课在很多学生心目中。他们总认为是没有多大实际意义的宣传说教，因为缺乏学习的兴趣；他们总认为只要读读背背就能应付．因而不注意、不研究具体的学习方法。所以，激发学生自主学习的主动性，培养和增强学生自主学习能力．对政治课教学更有意义，且更有难度，但惟有努力培养和增强学生自主学习的能力，才能提高政治课教学的质量和效益。才能充分发挥政治课教学在素质教育、创新教育中的重要作用。 相似文献
9.
思想政治课在很多学生心目中是没有多大实际意义的宣传说教,因而缺乏学习兴趣;他们总认为只要读读背背就能应付,因而不注意、不研究具体的学习方法。所以,激发学生自主学习的主动性,培养和增强学生的自主学习能力,对思想政治课教学更有意义,更有难度。惟有努力培养和增强学生自主学习的能力,方能提高思想政治课教学的质量和效益,方能充分发挥思想政治课教学在素质教育、创新教育中的重要作用。 相似文献
10.
于少华 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2000,(3):112-112
<正> 政治课就是向学生传授马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论,培养学生正确的人生观和高尚品德,使之成为报效祖国的有用人才。但在教学过程中,我们完全可以摒弃那种“教师讲,学生记,考试背”的教学方式,通过多样的教学方法、教学工具让政治课变得活起来,美起来。因此,在教学中不仅要注意语言美、教师形象美、板书艺术美,而且要把文学艺术请进课堂,让文学艺术美充分融入到政治理论的教学 相似文献
11.
滕筠 《临沂师范学院学报》1994,(2)
中学思想政治课的记忆方法滕筠中学思想政治课的一个突出特点就是记忆性的东西比较多，尤其是毕业班的政治课，更是题多量大，这无疑加重了学生的学习负担。同时，由于旧的记忆方法还存在许多弊端，传统的观念认为政治课就是简单的背背，致使许多学生在学习中感到枯燥乏味... 相似文献
12.
初中《思想政治》课要记的内容多,许多学生反映政治课好学不好记;翻开答卷,不少学生都错在记不住、记不准、分辨不清上。这些事实说明,学生的记忆、理解能力不高,挫伤了他们学习政治课的积极性,影响了这门课教学质量的提高。 相似文献
13.
过去 ,思想政治课的教学就是为了应付考试。为了应试 ,“教师教条条 ,学生背条条 ,考试考条条” ,使政治课教学陷入恶性循环。教师难教 ,学生难学。然而在新形势下 ,特别是在江泽民总书记提出了“以法治国 ,以德治国”以后 ,思想政治教育的任务加重了。思想政治教育的目的就是提高受教育者的思想素质、道德素质、政治素质、心理素质等。如果一旦把思想政治教育纳入素质教育的轨道 ,政治课就有了旺盛的生命力。作为教师 ,要具有改革创新精神 ,立足素质教育 ,开创思想政治课教学的新局面。 布鲁纳认为“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣… 相似文献
14.
中学思想政治课教材是以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论为指导,以社会主义初级阶段基本国情为依据,以发展和完善社会主义经济、政治、文化制度为基本出发点而编写的。在具体教学过程中,却往往存在着学生学习兴趣不高,认为只要临时抱佛脚,背背答案要点,应付应付考试即可的现象。这与教师不善于把教材和现实生活相结合,只是就课本讲课本有很大关系。作为政治教师,我认为至少可以在如下几方面有所作为。 相似文献
15.
思想政治课是对学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和社会主义政治、思想、道德教育的课程,它对树立学生正确的政治方向,培养学生良好的思想品德起着重要作用。思想政治课教材的内容理论性强,趣味性少,知识比较抽象,很多学生对政治课缺少兴趣,学习积极性不高。笔者认为,在教学实践中实施情感教育,才能激发学生的学习积极性,收到理想的教育效果。 相似文献
16.
在我即将告别五年的初中政治教学生涯的时候，我给学生出了最后一份问卷，你喜欢政治课吗？政治课给你留下的最深印象是什么？几乎所有的学生直言相告：不喜欢政治课．一半以上的学生对政治课印象最深的是背题尤其是背下了那些又长又难背的问题的时候，非常高兴，甚至有的学生写道，说实话，若不是中考要考政治，且分数所占比例可观，我想没人愿意学政治，上策是取消政治课．这就是当前中学思想政治课的状况。那么政治课真的到了应取消的程度了吗？1994年联合国在中国开了一个国际会议，主题是讨论对世纪的挑战及教育改革．来自24个国家的抓… 相似文献
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政治课在很多学生心目中．总认为是没有多大实际意义的宣传说教．因而缺乏学习的兴趣：总认为只要读读背背就能应付。因而不注意、不研究具体的学习方法。所以．激发学生自主学习的主动性．培养和增强学生自主学习能力。对政治课教学更有意义。 相似文献
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兴趣是学习的动力。一个学生如果对某一课程没有一定程度的迷恋,就不可能学好这门课程。目前学生对政治课缺乏兴趣,产生厌学情绪的重要原因就在于对政治课存在误解。如“政治课上讲的都是假的,不合乎实际”,“政治课净是大话、空话,没用”．“政治课无非是划划、背背,没学头”,等等。可以说,兴趣问题已成为制约政治课教学的“瓶颈”,增强教学的趣味性一直是广大政治课教师追求的目标之一。布鲁纳曾经指出：“要使学生对～个学科有兴趣的最好的办法,是使这个学科值得学习。”笔者认为,要使学生迷恋政治课,就要努力以政治课自身的… 相似文献
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一、端正对思想政治教育的认识,激发学生的学习动机 在"应试教育"思想的指导下,不少学生有一种误解,认为思想政治课就是背条条框框,讲空洞道理,很抽象,脱离现实.这就要求我们教师要做好思想政治课的启蒙教育,及时纠正学生思想上的认识偏差,并在教学中贯彻理论联系实际的原则,让学生真正认识思想政治教育的正确地位. 相似文献