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1.
李芬芬 《佳木斯职业学院学报》2022,(5):103-105
本研究以开放教育在职学员英语社团分层教学活动为研究对象,以ARCS学习动机模型为研究视角,通过该模型四个动机提升环节——巩固注意、建立关联、增强信心、获得满足的各项具体的教学策略激发、增强、提升和强化学习者的学习动机,并逐渐形成正影响的良性循环过程,最终帮助学习者形成终身学习的自主学习力,实现开放教育服务终身教学的作用... 相似文献
2.
城乡中小学生学习动机差异的比较研究 总被引：7，自引：0，他引：7
王有智 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,32(2):121-128
对西北地区1544名城乡中小学生的学习动机和归因进行问卷测量研究的结果表明:由附属性动机→威信性动机→认知性动机→成就性动机的渐增变化是城乡中小学生学习动机发展的基本趋势,成就性动机是支配其学习的优势动机;学习动机总强度表现为城市小学生高于农村小学生、农村中学生高于城市中学生;四类动机和归因的所含因素在城乡、年级、性别之间有一定差异;成就性、认知性、威信性动机和内归因对提高学业成绩有极大促进作用。基础教育课程改革应关注学习动力问题,加强对农村小学生、城市中学生和中高年级学生学习动机的教育培养。 相似文献
3.
学前专业成人高等教育的质量在很大程度上取决于学员的学习动机。笔者亲历两年该专业的教育教学工作,基于对面授的100名学员的调查研究,分析该专业学习者的动机和影响因素,针对如何提升他们的学习动机给出对策建议。 相似文献
4.
《吉林省教育学院学报》2017,(10):162-164
学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动,并致使个体的学习活动朝向一定的学习目标的一种内部启动机制。文章基于学习动机的理论编制了研究生学习动机问卷。以长春市150名研究生为被试进行问卷调查,对数据进行探索性因素分析和验证性因素分析,并分析问卷的信度和效度。结果表明,当代研究生动机包含4个因素,即外在期望动机、职业要求动机、内在提升动机和求知动机。研究生学习动机在性别方面没有显著差异,研究生学习生活感受越丰富的其学习动机越强。 相似文献
5.
本文粗略分析了我国外语学习者的学习动机,以及内在动机、归附性动机、深层动机在外语学习中的作用,并简要论述了外语教学过程中教学内容、教学方法、教学目标三方面的改革对提高我国外语教学质量的重要性. 相似文献
6.
段成艳 《长春教育学院学报》2014,(15):77+97-77
英语学习动机对英语学习效率的提高至关重要,消防院校因其管理方式以及学员基础的特殊性,更加需要在提高学习动机方面找到合适方法。对消防院校学员英语学习动机的分析研究是消防院校因材施教,提高学员英语学习效率的第一步。本文运用实证研究的方法,对消防院校学员的英语学习动机进行了分析,并提出了相应的策略。 相似文献
7.
学习动机是影响外语学习的一个重要因素,研究英语学习动机已成为近年来国内外学者研究的热点,培养和提高外语学习者的英语学习动机也倍受教师的关注。以师范院校非英语专业的100名大学生为问卷调查对象,从学习动机强度、内隐动机和外隐动机三方面对调查结果进行了分析,结果表明:师范院校非英语专业大学生英语学习动机总体状况良好,但外隐动机相对于内隐动机来说比较弱。为此,有效地激发和提高大学生英语学习动机是师范院校非英语专业提高英语学习水平的一项重要任务。 相似文献
8.
周久华 《四川工程职业技术学院学报》2007,21(6):29-32
学习动机是影响职业学校学生专业学习的重要因素,保持良好的学习动机有助于提高学生的专业学习质量。ARCS动机模型将动机理论与教学实践有机的联系起来,为教学实施提供了一个简便易行具有可操作性的方案。基于该理论所构建的专业课教学模式,可以为学习者创建一个富有激励性的学习环境,从而引起、维持和促进学生的专业学习。 相似文献
9.
对兰州市3所中学的300名学生英语学习动机类型的调查研究表明,中学生英语学习的7种动机类型分别是:内在兴趣动机、成绩动机、出国动机、学习情境动机、社会责任动机、个人发展动机和信息媒介动机。多元方差分析表明:学校类别和年级对学习动机有显著影响。此外,各种类型动机之间相互作用,关系复杂。 相似文献
10.
本文对首都体育学院竞技体校学生文化课学习动机进行调查研究，并从动机状况、影响动机的内外因素、学生在文化课学习中遇到的主要问题、学生与教师对学校教学管理的意见以及学生对自身发展的设想等几个方面进行深入地分析。研究发现首都体育学院竞技体校学生文化课学习动机总体上偏低，但与业余体校学生并无显著差异；促使学生产生文化课学习动机的第一位需要是将来可以考上好的大学；影响竞技体校学生文化课学习动机的首要外在因素是学习风气；学生在文化课学习中遇到的主要问题是基础太差。本文同时根据研究中发现的问题提出了相应的管理对策。 相似文献