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<正> 高二学生开始学习生物课的时候,普遍感到内容深奥,与初中的自然科学衔接不上,从而造成学习生物的心理障碍。因此,从教学领域入手分析心理障碍的具体表现及成因,探讨其排除方法是十分必要的。 1.注入式教学导致学生兴趣呈抑制状态 在教学中发现一些学生存在听课不够专心,把作业当成任务,视考试为负担,学习缺乏兴趣,造成这种现象的重要原因是注入式教学。这种教学方式使学生 相似文献
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一般情况下,学生对生物课不感兴趣。生物课教学中需要采取相应的方法,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习注意力,提升教学质量。 相似文献
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问题意识是学生进行学习,特别是发现学习、探究学习的重要心理因素。因此,生物课学生问题意识的培养是新课程改革的必然要求和热点。文章从三个方面浅谈了在生物课中如何培养学生的问题意识。 相似文献
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陈淑侠 《中国教育技术装备》2011,(22):162
初中生物课由于只进行会考不参加中考,所以一直不被学生和家长重视。因此要上好生物课,切实提高学生学习的积极性和提高教学效率,就必须创新方法。随着教育现代化的进程,以多媒体和网络为标志的现代教育技术,为暗淡已久的生物课推开了一扇窗,指明了教师教学的新思路,激发了学生的学习兴趣,使生物课活跃起来。 相似文献
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学习上走捷径,绝不是提倡不花时间、不下功夫,仅凭投机取巧和耍小聪明就能取得好成绩,而是让学生选择一套适合自己的高效率的学习方法,从而提高学习的速度和质量,以达到事半功倍的效果。在教学实践中,我在以下几个方面对学生的学习方法进行指导,学生反映上生物课很有趣、很省力,也乐学,觉得生物课的四十五分钟短了,在欢快的课堂气氛中完成了知识的传授。 相似文献
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提高教学质量,既要考虑学生的心理特征、认识规律、智力能力以及已有的知识基础,还要注意结合所教学科的特点,采取有效的方法进行教学.下面我从培养学生的学习兴趣、增强生物课教学的直观性和丰富生物课的课外实践活动三个方面,谈谈体会. 相似文献
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王克静 《陕西师范大学继续教育学报》2007,24(3):85-87
根据生物课在教学内容上的特点,利用生物课的课堂资源,帮助学生在一定程度上提高对自我的认识和自信心,学习正确调节自己的情绪和学习方法,树立正确的性心理和良好的社会适应能力、以及培养学生的耐挫能力等心理素质。 相似文献
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正确的学习方法,健康的学习心理是中学生搞好学习的关键。但是,目前初中学生中一部分学生存在着一定的学习心理障碍,主要表现为懒惰、厌学、逆反、自卑、焦虑等几个方面,在一些学生身上有不同程度的反映。产生以上各种心理障碍的原因是多方面的.有家庭教育方法不当,社会不良影响,有个 相似文献
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本文分析了学生心理障碍形成的原因,提出克服学生心理障碍的对策。指导正确学习方法是消除学生心理障碍的有效途径。 相似文献
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梁学东 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2007,26(1):142-142
高中英语教学中有相当一部分学生由于种种原因,英语学习比较困难,渐渐地形成了心理障碍,帮助他们排除心理障碍,走出困境,指导学生改进学习方法十分必要。一、学习中的心理障碍分析1.厌恶心理。造成学生英语学习中心理障碍的重要原因是学生对英语学习难免的机械性和艰苦性缺乏必 相似文献
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教学工作,包括着教师的教和学生的学两个方面,教师在教学过程中的主导作用,首先要表现在调动学生学习的主动性和积极性这个问题上,在生物课教学上,我有一点肤浅的认识。 相似文献
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传统的生物课教学方法陈旧形式单一,无法激发学生的学习兴趣。随着新课改的稳步推进,在中学生物课上开展问题教学,创设问题情境,充分调动学生的学习积极性,开拓学生的思维,培养学生的问题意识十分必要。 相似文献
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背景《皮肤》这部分的知识点不多,但却是初中学生通过生物课系统学习人体器官的第一课。设计这节课时,我主要考虑了以下几个方面的因素:一是尽量从感性认识入手,从激发学生的学习兴趣入手,让他们充分感受生物课的趣味性,消除其头 相似文献
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在初中生物课教学中,教师只有想方设法地培养学生学习生物的兴趣,才能让学生"亲其师,信其道"。作者从四个方面阐述了培养学生兴趣的方法,旨在与同行共勉。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
高中生物教学有着承上启下的作用,它是对初中生物知识的总结,同时也是学生学习大学生物知识的基础。在高中生物课堂上培养学生自主学习的能力对于提高教学质量十分关键,主要分析在高中生物课堂上,提高学生自主学习能力的措施。 相似文献
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“教”和“学”是教学中两个相互作用的过程。通过对高职学生学习心理障碍考察来解析《西方微观经济学》教学,探索适应高职学生学习的教学手段和方法,结合实际提出了“整体框架”、“以图带章”和“对比联想”三种教学方法。 相似文献
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学习兴趣是学生主动学习的内在动力。本文从教学方法、教学语言、学法指导、师生关系四个方面对生物课教学中学生学习兴趣的培养进行了探讨。 相似文献