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提高学生的能力素质是广大奋战在一线教师追求的目标和努力的方向。高中物理是一门规律性强、对思维能力要求较高的学科。在高中物理教学中,教师要适应新课程改革的需要．更新教学理念,创新教学策略,改进和优化教学过程,积极开展有效教学．让学生学到有用的物理知识。所谓“有效教学”就是放大物理学科教学功能．不断提高教学效益,使学生在原有基础上获得进步。获得发展。 相似文献
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教师如何启发学生创造性地学到新知识,启迪创新思维,是当前教学中必须大力倡导的课题。很多教师在辅导学生解题时,都注意引导学生寻求新解法,训练思维的多方向多角度。现把 相似文献
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李晶 《学生之友(小学版)》2012,(18):23-23
在新课程下,小学数学课程不再是教科书,不再是教师的材料,而是教师、学生、教材、环境四个因素的整合;不再是知识的载体,而是教师和学生共同探求知识的过程。新课程下的小学数学教学观认为：教师和学生是课程的创造者和主体。因此新课程下的小学数学课程教学不只是忠实地实施计划和教案的过程,更是教师与学生共同创新课程和开发课程的过程。这就要求教师明确教学设计的基本思路,在设计过程中对教材内容进行再加工,创造性地对课程进行重塑,以达到最优的教学效果。 相似文献
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祁斌 《中国数学教育(高中版)》2013,(9)
新课程下的课堂教学要求教师能创造性地使用教材,根据各自不同的教学对象及时调整教学策略,融入自身的创新精神和智慧,通过对教材的深加工,充分有效地激活教材知识,形成富有教师教学个性和利于学生接受的教材知识体系.课堂是教学目标实施的载体,教师要挖掘教学内容中的创新生长点,这就需要对教学资源进行提炼和再加工. 相似文献
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<正>随着新课程改革的不断深入,新课程的基本理念逐步植根于课堂教学之中,教师不断尝试更新课程内容,整合教学资源,创造性地进行教学,这是值得肯定的。然而,在教学过程中,教师往往重视创造,忽略创造的合理性与高效性,出现了一些教学问题。一、对创设的教学素材处理不够充分教学素材是教师根据教材内容、教学环境、学生学情和教学目标而创设的、有助于教学的学习资料,如视频、音乐、图片、文本资料等。学生对知识的理解、 相似文献
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新课程下历史和社会教学应该是一个充满实践、探索和创新的过程,也是一个开启、丰富和完善学生心智的过程;教师的教学行为不仅要让学生学到知识,掌握规范,更重要的是使学生的想象力、理解力和创造力得到成长。最近,笔者参加了某市初中历史与社会课堂教学展示活动。通过该项活动,笔者对新课程理念下的课堂教学有了进一步的理解和思考。 相似文献
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新课程下的高中英语教学要求教师转变观念,转变角色,关注学生的发展和需求。在新课程理念下,教师不仅要执行课程标准,实施新课程要求,还应当是新课程设计的参与者,课程实施的组织者、促进者、开发者和研究者,从而根据教学目标的要求,选择和发展适合自己教学条件和学生需求的教学方式和方法,创造性地完成教学任务。 相似文献
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课堂是教师教学思想、教学能力、教学艺术的综合体现,也是促进学生在知识、智能、技能、情感等各方面的全面发展的主渠道。新课程教学要求我们把学生作为课堂活动的主体,让每一个学生在课堂中主动学到知识,发展能力。 相似文献
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在新课程改革的理念下,小学语文教师在教学中要进行教学方法、教学手段创新。创新是小学语文教学质量提高的重要基础,教师只有不断地追求教学上的创新,才能提高小学语文教学质量,让学生学到更多的知识点。但是,经研究发现,小学语文教学中,教师在创新意识上还存在盲区,在一些创新的手段上存在不足,希望我们的研究,能够找出教学上创新性不强的原因,为我国小学语文教育的发展奠定基础。 相似文献
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游青 《四川教育学院学报》2005,21(10):32-32
新课程标准的教材体例体现了时代特点和现代意识，它要求教师转变观念，更新知识，积极运用信息技术创造性地使用新教材，开发新课程资源，灵活运用现代教学手段，有效地培养学生具备创新精神、探究意识和开放的视野。 相似文献
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随着课改的不断推进,采用学案导学方式培养学生自主学习能力的教师越来越多。教师们希望能通过这种新的教学方法,改变学生的学习方式,以实现新课标的要求——学生学到对生活有用、对终身发展有用的知识。下面就以本人教学实践中的西北地区教学为例,谈谈我对地理图像教学中的学案设计与实施的看法。 相似文献
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新课程标准要求我们的数学基础教育要紧密联系生活,要从学生现有的知识水平出发,满足每个学生的个人兴趣、爱好,依学生的个性特点进行教学,使人人都学到有用的数学基础知识,使不同的人在数学上得到不同的发展。为此,数学教学模式应由过去的封闭式教学向开放化教学转变。 相似文献
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正随着新课程改革的逐步深入,生物教学得到了越来越多的改善。学生在生物学习的过程中不仅掌握了更多的知识,而且培养了自身能力。可以说,新课程下的生物教学更适合学生的学习需求与自身发展。我们生物教师都应在新课程标准下努力钻研适合学生的教学方式、方法,努力使学生在知识与能力,过程与方法,情感态度和价值观这三个方面都能够得到发展。新课程改革的一个重要方面就是要我们教师改变教学思想,改变单纯的讲授模式。教师设计教学应以学生为中心, 相似文献
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一、实施新课程,教师要有课程意识教师是实施课程的主体,教师对新课程的理解与参与最终决定着课程实施的走向。教师在实施新课程时要有现代意识,即要有课程意识、学生意识、问题意识和发展意识。课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合,课程是独特的且永远变化的。课程不仅是文本课程,更是体验课程;课程不再是知识的载体,而是教师和学生共同探求新知识的过程。每个学生都带着自己的经验背景,带着自己独特的感受,来到课堂进行交流,这本身就是课程建设。学生从同学身上、教师身上学到的东西远比从教科书中学到的多。这就要求教师在实施新… 相似文献
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高中英语新课标教学原则中指出，教师要“树立符合新课程要求的教学观念，优化教育教学方式”，“在设计任务时，教师应以学生的生活经验和兴趣为出发点，要有助于英语知识的学习、技能的发展和语言实际运用能力的提高，要积极促进英语学科与其他学科问的相互渗透和联系，使学生的思维能力、想象力、审美情趣、艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。”高中英语新课本取材广泛，涉及多门学科，为学生打开了一扇世界之窗，也对教师在教学中如何提高学生学习英语的兴趣，使学生在潜移默化中学到跨学科知识， 相似文献
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以人为本，已成为新世纪教育的主流。那么作为一名教师，怎样去做，才能体现“以人为本”的时代精神呢？首先，应树立创新意识和创新能力比知识更重要，掌握学习的思想与方法比知识本身更重要，体验知识形成过程比单纯掌握知识成果更重要的思想。第一，关注学生的发展，创造性地使用教材在具体的教学工作中，全面地、创造性地使用教材，使教学中的例题贴近学生的生活，通过对例题的学习，使学生不但能学到知识，而且还能受到尽可能多方面的教育。如：在教学求平均数问题时，我们可以把例题设计为让学生调查自己家中一周内每天丢弃的塑料袋的… 相似文献