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初中语文学习是一个在积累中获得知识的过程,按照新课标的要求,应该在加强语文积累的同时,注重对所积累知识的梳理,让每一个知识都有它的归属地。要想学好语文,积累与梳理是学生必须掌握的一项基本技能。通过积累和梳理,学生可以强化对知识的理解,还能够提高语文素养,学会为知识分类。 相似文献
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小学英语学习是一个不断学习、不断积累的过程。为了系统地梳理和巩固本学期所学知识,我们编写了3-6年级期末综合评价,便于学生在积累知识的过程中掌握正确的学习方法和策略,提高语言综合运用能力。 相似文献
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正学好物理不仅要注重平时的积累学习,还要注意答题时的技巧.高考物理复习是学完所有高中物理知识后进行的,结合近年的高考以及物理学习的特点看,高考复习要把握好高中物理整体知识结构和知识间的内在联系,确定知识的重点、难点,理解典型的例题和习题,梳理并掌握解题中常用的解题方法,才能达到良好的复习效果.本文将为大家梳理高中物理解题中常用的方法技巧,希望能帮助考生决胜高考物理.一、常用方法的梳理掌握1.紧扣教材内容理清知识结构高一、高二的学习是分章节学习的,同学的头脑中堆积了许多知识,但没有形成完整的知识体系,这种相互孤立的知识 相似文献
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正新课标明确指出:语文教学要围绕所选择的目标加强学生语文积累,在积累的过程中注重梳理,学会运用。语文知识,浩如烟海,要提高学生的语言积淀,培养他们的语文素养,积累和梳理是学生必须学会养成的习惯。 相似文献
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语文学习中积累和梳理都很重要。《高中语文课程标准》要求:"能围绕所选择的目标加强语文积累,在积累的过程中,注重梳理。"课标的这段话很明确地告诉我们,在高中阶段,学生应该注重积累和梳理语文知识,这是形成语文素养的一个极重要的途径。同时,养成这样的一种习惯也是学生终身学习、终身发展的一个重要途径。 相似文献
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教学目标:1.通过知识整理,让学生了解知识间的内在联系。2.联系生活实际,灵活运用本单元知识解决问题,让学生明确解题要选择正确的数据和适合的方法。3.体验与感悟基本的数学思想方法,积累数学学习经验。教学过程:一、梳理知识,构建体系师:今天我们复习长方体、正方体的体积和容积(出示课题)。首先梳理一下体积与容积的主要知识点。谁来把自己整理(学生在上课前根据表格要求自己整理)的结果跟大 相似文献
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<正>语言积累和运用是语文学习中必须要养成的习惯,语文的学习过程就是一个不断积累、运用的过程。新课标明确指出:能围绕所选择的目标加强语文积累,在积累的过程中注重梳理。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面的要素的融汇整合,切实提高语文素养。《课标》指出"要重视学生的语言积累,特别是对新鲜感的词 相似文献
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语文作为基础性较强的一门学科,其成绩的高低不仅要靠平时点点滴滴的积累,更需要考生在高三复习阶段应用科学合理的方法,对基础知识进行全面梳理,构建知识网络,从而提高复习质量。 相似文献
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目前,农村初中学生语文学习普遍缺乏良好的学习习惯,特别是缺乏良好的阅读积累习惯.语文知识的学习过程其实就是一个不断积累、不断梳理的过程.初中时期正是学生各项知识、能力发展的黄金时期,也是学生学习的一个关键阶段.通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面的融汇整合,切实提高语文素养.所以在教学的过程中就需要我们能够从学生学习、生活的点点滴滴入手,引导他们进行知识的积累梳理. 相似文献
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现如今,语文老师越来越觉得学生难教,抱怨学生回答问题时,词不达意。特别是作文时,学生语言贫乏,找不到好的句子来描述自己的想法,不知道作文该怎么写。这都是因为学生积累知识少造成的。 学会积累与梳理是学生的发展要求,但是现实中存在许多问题。比如学生的底子薄弱,或者边学边忘,学过的东西运用起来不能得心应手,等等。语文的学习过程就是一个不断积累、梳理的过程,积累和梳理是语文学习中必须养成的习惯。 相似文献
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语文知识的积累和素养的提高绝非一日之功,是要靠平时聚沙成塔般积累的。许多学生苦于语文基础知识的琐碎和语文素养的无形,早就望而却步。如何帮助学生梳理基础知识,提高语文素养呢？ 相似文献
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向洪艳 《中国校外教育(理论)》2014,(1):104-104
学生通过对知识、能力、学习方法、情感、态度、价值观等方面的积累、融汇与整合,切实提高自身能力。积累和梳理是促进学生自主学习、让学生学会学习的学习目标里面的一部分。 相似文献
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向洪艳 《中国校外教育(理论)》2014,(2):104
学生通过对知识、能力、学习方法、情感、态度、价值观等方面的积累、融汇与整合,切实提高自身能力。积累和梳理是促进学生自主学习、让学生学会学习的学习目标里面的一部分。 相似文献
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当前通行的四种版本（人教版、人民版、岳麓版、大象版）的高中历史教科书,虽然在编排体例、知识整理和课程没置上各有倚重,但在内容编撰上,表现出了共同的认知取向和思路判断：专注于认知体系的建立而淡化了历史常识的积累和梳理。对于这种思路或取向,笔者不能苟同。笔者认为：高中历史教科书的编撰,还是应以常识的积累、史实的梳理为主,而以体系的构建、知识的养成为辅;换言之,在“细节”（常识的记忆、积累）和“体系”（知识的养成、规律的总结）之间,当突出“细节”的中心定位。这是因为： 相似文献
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吕俐敏 《中国小学语文教学论坛》2024,(9):4-7
“语言文字积累与梳理”学习任务群的核心理念是情境性、知识性、主体性,在此理念的引领下,识字教学任务的设计要依标靠本,以知识为基础,以培养自主积累汉字,自主梳理汉字规律的能力为目标,在具体的情境中,发挥学生主体的作用。 相似文献
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景慧颖 《语文月刊(学术综合版)》2021,(4):39-43
新教材必修下第一课的整合学习策略主要依照课程标准、教材、学情开展、推进,强调学生的主动、有为,将所接触到的、实践的知识进行结构化,进而改变以往被动的、碎片化学习和识记的低效性。一、文言词语的积累、梳理与探究文言文的学习始于对文言词语的积累与梳理,终于对文本中所蕴含的思维、审美和文化的理解。因此,如果没有一定数量的文言词语的积累与梳理,是不可能真正走进文言文文本的,更遑论对文本进行审美鉴赏与创造、文化传承与理解了。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(10)
本文通过对所教教材的关注,梳理了一些对文化意识渗透的理解建议,教师要转变自身的教学观念,积累相关的文化意识方面的知识,多思考和不断更新传播中西方文化知识的途径。 相似文献
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董新明 《语数外学习(初中版)》2000,(11):10-12
“知识在于积累”。课堂是我们积累知识的主要阵地，课本则是增加知识积累的重要凭借，因而，我们应该充分利用课本资源，采用灵活多样的方法，增加知识积累。 相似文献