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【目的/意义】新时代信息化与新型工业化深度融合发展能够提升工业经济发展质量,优化产业结构,促进
区域经济实现高质量发展,其意义不言而喻。【方法/过程】通过构建新时代信息化与新型工业化融合发展指标体
系,以2013-2017 年信息化与新型工业化融合发展指标数据为基础,结合熵值法和灰色关联度分析方法对新时代信
息化与新型工业化综合发展水平进行综合评价,从而为推进二者深度融合发展提供依据。【结果/结论】研究表明：
2013-2017 年全国整体以及四大板块地区的信息化与新型工业化融合发展水平持续增加,但距离高水平融合仍有
较大差距。为此,针对不同地区信息化与新型工业化融合发展水平的差异,提出针对性的对策建议,旨在为推进新
时代信息化与新型工业化深度融合发展提供参考。 相似文献
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职业教育是与社会经济发展联系最为紧密的教育类型,积极探索产教融合、推动区域经济协调发展已经成为地方职业教育的现实需求。然而,学校和企业的不同价值属性导致了校企合作失灵的现象,加强合作引导与管理、实现互惠互利的双赢标准是解决产教融合问题的关键,河南省职业教育在产教融合与区域经济协同发展方面积累了一定的经验,取得了一定的成果,为我国职业教育的发展提供了一定的参考。 相似文献
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产业融合日益成为产业经济发展中的一种重要现象。本文在分析新型工业化进程中制造业与服务业融合意义的基础上,具体分析制造业与服务业融合层次,并提出推进制造业与服务业融合的政策建议。 相似文献
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在数字技术与高技术制造业不断深度融合趋势下,数字经济已成为驱动中国高技术制造业创新效率提升的重要动力。通过构建数字经济驱动下中国高技术制造业创新效率评价指标体系,利用Bootstrap-DEA模型对2009—2019年中国各省域高技术制造业创新效率进行评价,分析了中国高技术制造业技术创新效率区域差异、时空演变及其成因。研究发现,中国高技术制造业技术创新效率整体水平较低,且技术创新效率表现出明显的东、中、西部三大区域间差异。广东、浙江和江苏等东部地区省域的技术创新效率值较高,但面临技术创新效率提升瓶颈;而甘肃、青海和内蒙古等中西部地区省域的技术创新效率值较低,但保持较高技术创新效率增速。在数字经济驱动下,中国高技术制造业创新效率的整体差距以及东、中、西三大地区间的创新效率差距均在逐年缩小。数字资本投入、数字基础设施、数字交易规模和企业数字化水平是高技术制造业创新水平提升的重要驱动因素。结合数字经济与高技术制造业创新融合发展实践,提出了数字经济驱动高技术制造业创新效率提升的具体策略。本文是对数字经济驱动下中国高技术制造业创新效率评价指标体系的有益探索,为开展数字经济背景下中国高技术制造业创新效率问题研究提供了有益借鉴。 相似文献
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制造业服务化与河南新型工业化的发展 总被引：1，自引：0，他引：1
制造业服务化的发展趋势说明加快发展现代服务业对河南新型工业化的发展具有重要作用.目前河南省现代服务业发展比较滞后,已经制约了新型工业化的发展进程.分析了河南省现代服务业存在的问题,提出以制造业服务化促进河南新型工业化的对策. 相似文献
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现代服务业:新型工业化的推进剂 总被引：3，自引：0，他引：3
在新经济中,现代服务业与制造业越来越紧密地相互融合,成为制造业发展的有力支撑。现代服务业对于制造业产业增值、能级提升以及增加制造业竞争力作用凸显。加快发展现代服务业有利于加速推进新型工业化进程。 相似文献
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目前,随着社会对人才的需求度越来越高,如何将高校教育教学与社会人才岗位进行快速接轨成为当代教学的关注重点。因此,产教融合背景下的实践改革成为应用型大学的改革首要方向。本文将结合产教融合的背景,以移动开发技术课程为例,深入探讨如何以“学生发展为中心,社会为导向”来进行课程建设,提升学生实践能力,推动产教融合。 相似文献
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以新型工业化发展内涵为依据,通过因子分析方法构建制造业新型化转型绩效评价模型,利用全国30省市2005—2016年制造业年度数据提取了经济推动、技术进步、能源节控、生态保护和社会保障5个公共因子,并分别进行了制造业新型化转型绩效的横向截面对比与纵向时序检验。研究结果表明,样本期内全国层面制造业新型化转型绩效总体上呈稳步提升态势,并形成了较为明显的"三大梯度"形势与"东部引领、中部赶超、西部追赶"发展格局,且具有相对显著的"都市联动效应",但地区之间转型绩效差异较大,转型绩效值较高地区多集中在东部,而进一步发挥政策导向作用、强化区域产业协调发展成为提高制造业新型化转型绩效的关键。 相似文献
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深度产教融合、校企合作是职业教育的核心和关键环节,以此背景下,有效的班级管理模式变革是提升绩效促进学生全面发展、构建产学协同育人的保障。本文以河北建材职业技术学院现代学徒制福耀订单班为例,主要分析"双主体平衡、无缝链接"式班级管理探索与实践的情况,以期对高职校企融合班级管理提供一定的参考和借鉴。 相似文献
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职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分。2019年出台的《国家职业教育改革实施方案》提出:"促进产教融合校企‘双元’育人机制,狠抓教师、教材、教法改革,打一场职业教育提质升级攻坚战"。这就表明产教融合的人才培养模式已成为职业教育人才培养的必然趋势,其成功实施有赖于教师教育教学能力的提升。通过分析产教融合人才培养的困境与诉求,从教师教学、学情把控、沟通协调三方面研究产教融合视角下教师教学面临的挑战,提出产教融合视角下职业院校教师教育教学能力提升的一些对策,为打造高水平职教师资队伍提供借鉴参考。 相似文献
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高职教育是我国高等教育的重要组成部分,产教融合背景下,学校需积极推动校企合作、教育模式改革,建立校内校外教学监督体系,并且与相关企业加强合作,为社会输送应用型的人才,使高等职业院校学生毕业后能够很快融入社会,掌握过硬的专业技能,推动高职学生综合素质的发展。探究在产教融合、校企合作背景下,高职院校如何进行创业教育机制构建。 相似文献
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基于制造业数字化转型背景,构建制造业高质量发展水平测度指标体系,采用CRITIC-熵值法组合权重与TOPSIS相结合的评价方法,对我国30个省市2013-2018年的制造业高质量发展水平进行测度分析.分析结果表明,从指标体系上,制造业高质量发展更加注重企业的数字水平与智能程度的提升,创新能力和绿色发展也是制造业高质量发展的重要影响因素.而高技术制造业等高端制造业引领发挥作用不够,对产品质量的重视程度有待强化;从发展趋势上,整体上制造业高质量发展水平呈上升趋势;分地区看,制造业高质量发展水平整体呈正态分布,呈现"东强西弱"明显的区域异质性.基于此,提出推进"新基建"建设步伐、提升自主创新能力、加快制造业绿色化发展、缩小区域发展差距、完善数字转型治理体系等建议. 相似文献
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"大众创业,万众创新"已经成为社会热点话题。民办高校在产教融合背景下积极开展创新创业人才培养,既可以满足国家创新发展的需求,也有利于提高院校的综合实力。分析产教融合背景下民办高校创新创业教育人才培养现状,并提出相应策略。 相似文献
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近年来,我国高职院校在人才培养方面面临着新的挑战,如何更好地满足社会对人才的需求成为重要课题。产教融合模式作为一种新的人才培养模式,为高职院校提供了新的思路和方法。本文探讨了产教融合模式在高职院校人才培养中的应用,分析了传统高职院校人才培养模式存在的困境,并提出了在产教融合模式下的人才培养模式探索和实施建议。文章旨在为我国高职院校人才培养提供新的思路和方法。 相似文献