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课堂是学生学习的主要环境,良好的课堂氛围对学生学习尤为重要.用音乐创造快乐氛围,用游戏创造快乐氛围等教学方法建立一个快乐的课堂,效果很好. 相似文献
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课堂是学生学习的主要环境,良好的课堂氛围对学生学习尤为重要。用音乐创造快乐氛围,用游戏创造快乐氛围等教学方法建立一个快乐的课堂,效果很好。 相似文献
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随着新课改的不断深入,作为素质教育重要部分的音乐教学也要与时俱进,进行相应的改革。在教学的过程中,教师要针对学生的学习特点,心理特征以及教学内容,灵活采用各种教学方式,在课堂上营造一种师生和谐,共同进步的教学氛围。让学生在这样的氛围中激发出学习的兴趣,调动起学习的积极性和主动性,从而变被动学习为主动学习,提高教学效率。 相似文献
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课堂是学生学习的主要环境，良好的课堂氛围对学生学习尤为重要。用音乐创造快乐氛围，用游戏创造快乐氛围等教学方法建立一个快乐的课堂，效果很好。 相似文献
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正课堂是教师与学生的双边活动,在音乐教学中,需要教师与学生的相互沟通与交流。只有这样,学生才能主动参与学习,共同提高课堂教学质量。这样的教学模式下,课堂氛围好,学生产生浓厚的音乐学习兴趣,积极性得到了充分调动,让学生由"让我学"变成"我要学",变"被动学习"为"主动学习"。互动式教学模式是新课程标准下的一个新尝试,可以更好地培养学生主动学习音乐的习惯,让学生有更多的机会探究音乐学习,提高音乐 相似文献
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在小学音乐教学过程中创设良好的音乐氛围是提高音乐课堂质量的重要手段,更是实现小学音乐教学目标以及核心任务的保证.小学阶段的学生年龄尚小,缺乏良好的自控能力以及注意力,在学习时如果没有良好的音乐氛围,就很容易陷入低效的学习状态,无法达到良好的学习效果.要使学生快速地融入到音乐意境之中,受到音乐的感染和熏陶,教师可以在日常... 相似文献
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黄菊清 《中国科教创新导刊》2011,(19):196-196
在音乐课堂上,教师精神饱满,生动传情的良好教学情绪,能使师生之间形成良性互动的教学气氛,激发学生的求知兴趣,产生积极的教学效应。在音乐教学过程中,教师要关注学生学习音乐的情绪,随时调度自己的教学情绪,使每位学生都以高涨的学习热情参与到音乐课程的学习中来,营造好的学习氛围,保障活跃音乐课堂情绪,从而实现音乐课堂良好的互动效果。 相似文献
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汪仪美 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z5):75-75
<正>一、营造音乐表现氛围,使学生乐于表现1.培养学生的音乐兴趣。兴趣提供人们从事活动的强大动力,无论是歌唱教学,还是器乐教学,都应该从培养学生的音乐兴趣入手。只有激发起学生对音乐的浓厚兴趣,才能使其产生强烈的求知欲和表现欲,变被动学习为主动学习。2.提倡自主探究性学习。音乐教学要采用开放的教学模式在音乐实践活动中培养学生协作性、探究性的学习方法,使每个学生都充分享有体验音乐和表现音乐的机会。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
音乐情境教学是指音乐教师本着教学目的,以音乐情境教学的理论知识为基础,结合音乐教学实践,通过多媒体等科技手段为学生创设特定的音乐情境,强化学生对音乐的认知并激发学生的音乐情感活动,激发学生的学习热情,营造适合音乐教学的课堂氛围。高效利用课堂教学时间,培养学生对音乐的感知力,提高学生的音乐综合素养。 相似文献
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音乐教学活动中多媒体的巧妙应用,打破了传统的教学模式,为学生营造了轻松愉快的学习氛围,使学生更加广泛地接触音乐,更深刻地感受、理解音乐,更生动、创造性地表现音乐,使音乐课堂充满生机和活力,更加丰富多彩。 相似文献
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随着教育现代化步入新征程,人们更关注学生的全面发展。在以往的初中音乐教学中,很多教师习惯照本宣科地让学生进行音乐赏析、学唱歌曲,施教具有局限性。不仅整体课堂氛围沉闷,更使部分学生对音乐学习不感兴趣。为提升唱歌课的教学效率,营造良好的授课氛围、构建新型师生关系,发挥学生的唱歌学习主体地位,突出学科育人价值——教师需升级施教理念、创新教学模式,关注学生的学习感受。为此,本文展开对提升初中音乐唱歌课效率的有效策略探析。 相似文献
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孙萍 《中国教育技术装备》2009,(22):132-132
良好的课堂气氛能营造一种具有感染性的催人积极向上的教学情境,而生动活泼、积极乇动的课堂氛围又能激发学生的学习兴趣,并把兴趣培养作为学生学习英语的一种心理需求.通过多种手段激发学生实践的热情,加强对学生学习英语的兴趣的培养,让学生变兴趣为参与实践的动力. 相似文献