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师范学校的根本任务是培养合格的小学教师.如果师范学校毕业生中有百分之一的"次品",到了工作岗位之后,就会百分之百地影响他的教育对象.因此,面向全体师范生,教之有格,严之以格,毕业后个个都成为合格的小学教师,是我们师范教育的出发点和归宿.毋庸讳言,在培养合格小学教师过程中,总有些师范生在某些学科是拔尖的.对,于这些学科尖子我们当然要爱护并提 相似文献
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教育不能脱离客观实际,中师不宜强调培养学科尖子.我们的理由如次:第一,中师教育的根本目的是培养合格的小学教师,特别是要为农村输送合格的小学教师.现在,农村小学师资非常缺乏,大多数小学要实行包班制,特别在农户居住分散的地方,往往一个教师要办一个学校.在这样的情况下,要全面贯彻党的教育方针,使儿童德智体美劳全面发展,教师首先必须是全面发展的人.如果师范学校培养不出知识基础扎实、爱好广泛和多才多艺的小学教师, 相似文献
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法国长期以来,对中小学教师的培养训练是很重视的.小学教师主要由师范学校培养,招收高中毕业生,修业二年;或招收初中毕业生,修业四年.学生修业期满后,必须通过初等教育能力考试,并担任二年以上的见习教师,再经过第二次考试,才能取得初等学校合格教师证书,正式具有初等学校教师资格.为了提高小学教师水平,法国从1979年起进行了改革.师范学校只招收高中毕业生,修业时间延长至三年.因此,目前法国的小学教师,虽然是由师范学校培养的,但从其招生条件和修业年限看,实际上已具有大学专科水平.法国的初中教师是由附设在学区首府的师范学校中的初中教师培训中心培养的.该 相似文献
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中师图书馆要为培养合格的小学教师服务哈尔滨市师范学校毕玉珍中等师范学校是培养德才兼备小学教师的摇篮。因此，中师图书馆也应为培养合格的小学教师这个总目标服务。具体地说就是为教师教育教学服务，为学生树立牢固的专业思想和师范生职前文化素质、教学能力的提高服... 相似文献
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目前,小学教师心理健康问题越发突出,严重的已经成为令人忧心的社会问题。师范学校承担培养小学教师的重要任务,在全社会注重加强心理健康教育的过程中,师范学校须特别加强学生心理健康教育,才能培养出既能教书,又胜任小学生心理健康辅导的合格小学教师。 相似文献
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中等师范学校是培养小学教师的专业学校.中师生物学教学要为实现培养合格的小学教师这个目标服务。通过生物学的教学.努力提高中师生的素质.为他们将来从事小学教育教学打下良好的生物学基础。这就需要中师生物教师根据师范教育和生物学科的特点.深入研究小学教育教学的实际.改进中师生物学的教学方法.以培养出合格的小学教师.这就是人们通常所说的“师范性”。本文就中师生物学教学如何突出师范性谈谈体会.以期得到同行们的指教。 相似文献
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师范生的思想教育,应突出师范教育的特点。一个师范生从他跨入师范学校大门的那一天起,就意味着把自己培养成为未来合格的小学教师,将肩负着培养下一代的历史重任。因此,紧紧盯住中师培养目标,加强对中师生的职业理想教育,是中师政治思想教育的重要内容,是培养合格小学教师的一项根本大计。这几年我们的做法是: 一、针对学生思想实际,有目的地进行职业理想教育。在全校八百多名学生中,有许多是为献身小学教育事业来读师范 相似文献
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中等师范学校的任务是培养合格的小学教师。中等师范学校的一切工作,都应根据这一培养目标来进行安排,突出师范特点,办好师范教育。一个未来的小学教师要具备哪些基本要求才算“合格”呢? (一)一个师范生应具有忠诚党的教育事业的事业心忠诚党的教育事业,热爱儿童,这是作为一个合格小学教师的先决条件。没有这个条件,在学校里不会安心学习,在小学校里不会安心工作,不能很好地完成教育下一代的光荣任务。因此,从师范生入学那一天起,我们就要加强对学生的专业思 相似文献
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赵盛林 《山西教育(综合版)》2003,(17):21-22
随着基础教育课程改革的不断深入开展 ,小学教育对小学教师素质的要求也越来越高。怎样适应基础教育课程改革对小学教师的要求 ,如何在教育实践中发挥师范学校的主体作用 ,培养高层次的小学教师 ,已成为摆在我们每个师范学校面前的一个必须努力探索和急需解决的课题。对此 ,我认为必须努力实现以下几个转变。一、小学教师培养由终结型向终身型转变中师教育是职业教育。长期以来 ,由于受经济和教师发展水平的制约 ,我国小学教师的培养形成了传统的“终结型”模式。即一个合格的初中或高中毕业生 ,通过三年精心设计的中师教育便达到了小学教师… 相似文献
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教育实习是中等师范学校专业教育的重要组成部分,它体现了师范教育的特点。中等师范学校的目标是培养合格的小学教师。教育实习配合教育专业学科和文化学科的理论学习,有计划有步骤地组织学生观察、实验,既可以印证、加深和检验理论知识,又可以培养学生从事小学教育和教学工作的能力。在这过程中,专业思想不断强化和巩固,分析问题和解决问题的能力随之得到发展。这些都为学生毕业后有把握地从事小学教师的工作奠定了良好的基础。由此可见.妥善而全面地组织教育实习工作,是实现中师培养目标的重要环节。 相似文献
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实行九年制义务教育,小学教育是最基础的教育.这个基础工程要搞好,需要依靠数以百万计的合格小学教师.根据我国目前小学教师的实际情况,培养大批合格的小学教师,是发展基础教育事业,提高基础教育质量的战略任务,是中师义不容辞的职责.诚然,在中师有一些学科尖子,但他们只不过是广大中师生中的极少一部分.他们当然会在将来的教学工作中发挥应有的作用,然而 相似文献
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目前,小学教师仍然存在着数量不足,素质偏低,骨干不稳定的问题。这样的师资队伍状况势必影响九年制义务教育的实施。中等师范学校怎样才能适应新的形势,高速度、高质量地培养出合格的小学教师,是一个十分繁重又非常紧迫的任务。笔者认为改革中师招生制度,招收高中毕业生就是要完成这一任务的一个重要方面。一、从师范学校目前的情况看,我国中师普遍招收初中毕业生,学制一般为三年。在这三年里既要学完相当于高中三年的全部文化课程,又要学习教育理论基础知识,还要进行教育实践训练。结果。中师毕业生文化知识不及高中水平,专业教育理论没有学好,教育实践也很浮浅。不少中师生虽三年期满领到了中师文凭,但在实践中却是不合格的小学教师。形成了“起点低,任务重,质量差”的局面。从世界发展趋势看,许多发达国家,有的 相似文献
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加强德育工作培养合格小学教师张掖师范学校胡俊元，杨存林培养合格小学教师，是中等师范学校的培养目标。我们紧紧围绕这一目标，加强了德育工作，取得了较明显的效果，被命名为省级文明单位。一、树立坚定正确的政治方向具有坚定正确的政治方向，是中师学生应具备的最基... 相似文献
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师范学校是培养小学教师的专门场所。办好师范学校,培养合格小学教师,对普及初等教育,建设两个文明,实现四化,具有重要的意义。那么师范学校如何培养合格的小学教师呢?具体地说必须做好以下一些工作: 相似文献
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《师范教育》1986,(3)
《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“建立一支有足够数量的、合格而稳定的师资队伍,是实行义务教育,提高基础教育水平的根本大计”。而中等师范学校肩负着为普及初等教育培养合格师资的重任。我省从一九八○年全国师范教育会议以来,针对普及初等教育的重点在农村,难点在山区,围绕培养稳定、合格的小学教师队伍,对中等师范教育进行了一系列的改革,加强了领导与管理,有效地提高了教育的质量。一、端正中等师范学校的办学方向。一九七八年国务院的招生文件和教育部“关于加强和发展师范教育的意见”中明确规定:“中师一般招收初中毕业生,学制三年,培养小学教师”。这为拨乱反正,端正中师 相似文献
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随着素质教育的深入实施,随着“科教兴国”、“科研兴校”、“科研兴教”日益为人们所接受,对教师的素质结构提出更高的要求,其中要求教师都要有较高的教育科研能力。师范学校是为小学培养合格教师的学校,现代合格小学教师应该具有较高的教育科研能力,所以培养师范生具有一定的教育科研能力就成为师范学校教育目标之一。如何实现这一教育目标是每个师范学校教师,尤其是教育理论课教师研究的课题。在几年的教育理论课教学中对培养学生教育科研能力做了一些初步的探索。 （一）开设《教育科研方法》选修课 心理学研究表明,知识和能力是… 相似文献
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中等师范学校同各类学校一样,都要对学生进行思想政治教育。但是,由于中等师范学校以培养合格的小学教师为目的,思想政治工作也就有其特点,只有抓住这些特点深入细致地开展工作,才能完成中师特定的培养任务。有哪些特点呢?一、突出专业思想教育,使学生树立忠诚党的教育事业的思想 相似文献
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江树铭 《课程.教材.教法》1984,(3)
培养合格小学教师是师范学校的根本任务,也是师范学校的本质特点。因此我们认为坚持面向小学,了解和熟悉小学教学业务,是提高师范学校教育质量,培养合格小学教师的关键。 我们在工作中深刻体会到,要做到面向小学,必须认真解决师范学校课程设置问题。师范学校开设的课程必须使师范生具备小学教师所必须掌握的政、文、史、地、数、理、化、生、劳、音、体、美各科系统的中等文化水平的知识,还要系统掌握教育理论和教育、教学技能和技巧。 从目前我们师范学校开设的科目看,只比 相似文献