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中等和高等职教之间的衔接成为影响我国职业教育事业健康发展的重大问题。针对中高职专业衔接的现状,分析应用电子技术专业中高职人才培养衔接的特点,围绕专业衔接、课程衔接、教学过程衔接和专业共建共享四个方面,构建应用电子技术专业中高职人才培养衔接的模式,对于推进中高职人才培养模式的改革具有十分重要的意义。 相似文献
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刘国强 《开封教育学院学报》2014,(6)
笔者借鉴英国中高职课程自然衔接的理念,结合中高职公共英语课程衔接的现状,认为应借力打造职业教育集团而实行的"高职引领中职"和"骨干专业带动普通专业"的办学模式,利用中高职英语应用能力等级证书考试等方式作为衔接纽带,加强中高职师资队伍建设的衔接,促进中高职英语课程在课程内容、教学方式、教学评价等方面的无缝衔接。 相似文献
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中等与高等职业教育衔接主要是课堂教学上的衔接,课堂教学衔接的基础是课程标准设置的对口衔接,课程标准的对口衔接包括培养目标、教学课时数和教学内容等的衔接。针对当前我国中高职教育衔接出现的专业衔接错位问题,作者认为中高职教育衔接的课程标准设置应整体考虑,融合中高职教育的现有资源,构建一体化的课程标准体系。借此打破目前中高职教育之间的屏障,来提升各层次职业教育的水平和人才培养质量,满足社会对技能型人才的需求。 相似文献
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在阐述中高职衔接意义的基础上,介绍了国内外五中常见的模式,分析了模具设计与制造专业中高职衔接出现的主要问题,并提出了模具设计与制造专业中高职衔接的对策:加强模具专业的中高职定位,做好模具专业的中高职课程体系建设以及中高职衔接的教材建设. 相似文献
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谢华 《当代教育理论与实践》2015,(6)
商务英语专业中高职衔接体系的建立是现代职业教育发展的迫切要求,是中高职学校英语专业共同发展的要求。必须在生态教育学理论的指导下,建立“五年连贯、分段培养”的中高职衔接的人才培养体系;构建商务英语专业中高职教学内容有机衔接的理实一体、能力递进的模块化课程衔接体系;设计关联递进、交叉融合的商务英语专业中高职教学过程;整合中高职院校的教育教学资源,形成数字化教育资源共享,以促进商务英语专业职业教育的衔接发展。 相似文献
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在我国,中高职衔接是职业教育发展特定历史阶段的产物。本文介绍了我国目前中高职衔接开展的情况,分析了现在中高职衔接存在的问题及其原因,认为我国中高职衔接应从完善职业教育体系、实行终身化的职业教育出发,进行职业标准设立、注册制、递进式分层教学等方面的改革。 相似文献
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文章阐明了中高职衔接和课程衔接的涵义,分析了我国高职英语的教学现状,论述了课程衔接对高职英语教学的重要意义,并提出了中高职衔接视角下的高职英语教学改革的设想。 相似文献
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本文重点提出推进中高职数学衔接的原则,即认识差异,通盘考虑;树立数学服务专业的教学理念;形成科学的中高职数学新体系。进而提出推进中高职数学衔接的策略,希望对中高职数学教学有所裨益。 相似文献
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中等职业教育和高等职业教育的衔接,是构建现代职业教育体系的重要内容之一,关系着技能型人才类型和层次结构是否科学和合理,也是推进高职、拉动中职健康持续发展的重要举措.在诸多衔接问题中,课程体系的构建是核心问题之一,本文从构建的基本原则、中职课程设置框架和高职课程设置框架等三个方面进行了初步探索. 相似文献
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美国国家层面教师专业标准述评 总被引：4，自引：0，他引：4
本文在介绍美国国家层面的教师专业标准产生与发展的背景的基础上,对美国国家层面两个具有影响力的标准:“国家专业教学标准”及“社会学科教师专业标准”进行了解析。最后,作者就建立我国的教师专业标准提出了几点建议。 相似文献
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该文对美国《国家科学教育标准》提出背景做了说明,并对其基本结构做了评价,包括原则和定义、科学教学标准、科学教师的专业发展标准、科学教育的评估、科学内容标准、科学教育规划标准、科学教育系统标准,最后对标准的特点进行阐述。 相似文献
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In 2011, the Australian Institute for Teaching and School Leadership introduced new Professional Standards for Teachers, which require that graduate teachers possess knowledge and understanding of Indigenous students and cultures. The authors conducted interviews with 12 non-Indigenous teacher educators at one Australian university in order to understand how these Standards are interpreted and implemented. We adopt Calderon’s framework of settler grammars to interpret the dialectic of presence and absence that teacher educators in our study describe. Extending this frame to an analysis of the Australian Professional Standards for Teachers, we find that settler grammars function to simultaneously erase Indigenous claims to sovereignty and epistemological equality, whilst promoting a representation of Indigenous people that asserts the primacy of the settler colonial state. 相似文献
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以美国国家专业教学标准委员会制定的《优秀外语教师标准》（第2版）为例,从“文化知识”和“学习的多元渠道”方面评介美国优秀外语教师语言文化素养标准,并展开其我国中小学英语教师职后语言文化素养发展的启示. 相似文献
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本文以澳大利亚的教师专业发展计划中政府专项报告和重新修订的《全国教师专业标准》为例,分析了两者在教师专业发展上一脉相承,充分地体现了促进学生发展、提升学生的学业成就的价值取向,并探讨了澳大利亚教师专业发展对我国教师专业发展目的、内容和策略带来的启示。 相似文献
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澳大利亚西澳大利亚州专业教学标准对该州教师专业发展起着重要指导作用。它从专业知识、专业实践和专业发展三方面为教师专业发展提供了详细指标,凸显了理论与实践统一、层次性与终身性结合、以学生为中心、注重隐性课程因素等特点。 相似文献
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在"以提高教师质量,促进教师专业发展"主流教育思想的指导下,澳大利亚教师质量与教育领导专门小组于2003年制定了教师专业标准,于2010年推出了修改的《全国教师专业标准》。本文试图通过对教师专业标准的演变历程进行梳理,以此透视澳大利亚的教育价值理念,以期从理论上对我国当前教师专业标准的研究和制定提供借鉴与启发。 相似文献
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近年来，随着教师教育研究与改革的不断深入，教学专业标准问题日益受到英美等发达国家的普遍关注。澳大利亚为了提高教师队伍的专业化水平以及学校教育质量，提出了教学专业国家标准框架，以期为制定教师标准提供依据。 相似文献
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文章对美国两大教师认证组织——全美专业教学标准委员会(NBPTS)和美国优质教师证书委员会(ABCTE)的创立背景、认证标准、认证过程及其影响和意义作了对照分析,展示了美国教师认证领域专业化和反专业化(即所谓解制)这两种趋势的对立与互补状况。 相似文献