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赵中源 《衡阳师范学院学报》2006,27(2):93-95
中国共产党是按照马克思主义原则组织起来的,有科学的指导理论、有鲜明的立党宗旨、有远大的奋斗目标、有行之有效的组织原则、有优良的组织作风、有强大的基层组织和过硬的干部队伍、有优良的传统和丰富的党建经验的政党。在长期的革命斗争和执政实践中,党充分发挥自身优势,拓展和聚集了十分丰厚的组织资源,为夺取政权、巩固执政地位提供了坚强的保证。 相似文献
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谢云 《北京教育(高教版)》2010,(10):61-62
好些年前,联想公司有句广告语：＂人类失去联想,世界将会怎样？＂从品牌角度讲,没有联想,还有微软、三星、同方,世界依然会是世界。但从字面意义说,没有联想,就不会有引申和象征,不会有远方和未来,不会有憧憬和向往,不会有精神和信念,甚至,不会有牵连和思念,不会有陶醉和沉湎,不会有彼此的揪扯,也不会有你我的关联——世界,或许还是世界,却会扁平、单调得多：我们的生活,也会枯燥、乏味得多。 相似文献
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试论一流远程开放大学的标准 总被引：4，自引：0，他引：4
肖河 《中国远程教育(综合版)》2007,(6):28-30
一流远程开放大学的标准,应是有赖以生存和发展的理论体系,有精干、高效、协调的社会教育系统,有良好的社会运行体制和机制,有高度自主性和自我调节与发展的能力,有适应社会成员终身教育需求的专业和课程体系,有适应事业需求的高质量的教育队伍,有良好运作的现代化技术系统,有充足而可靠的生源,有各层次、各类别大量而有质量保证的毕业生,对社会作出了令人信服的巨大的贡献,能适应环境变化并有严明的纪律和有良好的社会服务体系。 相似文献
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一所学校要有生气、有活力,能与时俱进、不断发展,作为校长就必须要有思想、有眼光、有创见。须知,有思路才有出路,有实力才有魅力,有眼界才有境界,有作为才有地位。而这一切,都离不开学校文化的建设和学校精神的熔铸。学校文化既有形也无形,它既内隐于教育理念、价值取向这些抽象的观念形态之中,又外显为校容校貌、规章制度、设施标志等具体、形象的物质形态和行为方式等方面。 相似文献
5.
根据德育工作的根本任务、要求和道德养成过程的序列,有计划、有目的、有层次地安排和有针对性、不间断、有序地开展德育工作,以求进一步提高德育工作的成效。 相似文献
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吴海飞 《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(16):82-84
生活中有快乐,也有痛苦;有成功,也有失败;有顺利,也有挫折。面对痛苦、失败和挫折,只有选择坚强的人,才能成为自尊、自信、自立、自强的人。不是吗？我们每个人都曾有这样的体验和经历。这是人生的财富,让我们为坚强喝彩吧! 相似文献
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《中小学心理健康教育》2020,(10):77-77
董羊城,男,中共党员,河北省石家庄市28中教育集团董事长、石家庄市第二十八中学校长。董校长是一位有教育灵魂和教育情怀的校长和领航人。他始终追求"让教育改变人生",努力成为一名拥有先进教育理念和教育思想、有教育智慧、有教育信念、有教育理想、有教育情怀、有教育追求、锐意改革创新、开拓进取的专家型校长。 相似文献
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人文教育使学生有独立的人格意志,有丰富的想象力和创造性,有健全的判断能力和价值取向,有高尚的趣味和情操,有良好的修养和同情心,对个人、家庭、国家和世界有一种责任感,对人类命运有一种担待。而当下我国的基础教育急功近利、好大喜功,存在着严重的人文教育的缺失现象,人人希望我们的教育是负载人文关怀的有信仰的教育,弥补当下基础教育中人文教育的缺失成为当务之急。 相似文献
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从没想到,竟然有一本刊物让我看了有一种正襟危坐的感觉;真没想到,改版后的杂志竟与改版前有了天壤之别;绝没想到,编辑们会有如此大的气魄和卓识。这里面有著名教育专家的名篇大作,有崇拜已久的名师学者的教育经典,更有一线教师的教学轨迹,有理论、有实践、有引领、有借鉴、有体验、有感悟、有故事、有内涵。目光趟过封面和目录,又来到一页页如诗如歌的画卷,吮吸着其中的一滴滴乳汁,心中顿感惬意和满足,心中想着每一个与我类似的经历,顿生感慨和敬意。研读《新课程研究》,就是在审视自己的教育生涯,就是在收藏教育的“点金术”,就是在洗涤自己的教育思想,就是在丰厚自己的教育人生,就是在感体会辑们的辛苦和智慧。当我捧着蝶变后的《型课程研究》,第一感觉是高贵（通篇的彩板）、典雅（封面和插图及色彩搭配）、厚重（栏目、文章丰实）、独特（“课改正能量,教研动力源”标题响亮、独具匠心）、务实（立足杂志特色,是指导课改的教科书）、求真（贴近课改,贴近教师,贴近教学）。 相似文献
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养成教育有一个相当大的定义范畴。从广义上说,它指人的基本心理素质和思想素质,包括思维方式、道德品质、行为习惯、健康体魄和生存能力的培养和教育。从狭义上说,它专指对中小学生的养成教育,即教育者通过有目的、有计划、有组织的教育训练活动,使受教 相似文献
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老子生命本原论——以《老子》四章、十四章、二十一章、二十五章为中心 总被引：1，自引：0，他引：1
陆建华 《周口师范学院学报》2011,28(3)
宇宙是充满生命的"活"的世界,道是生命的本原.道有"无物"和"有物"两种状态,有"无物"之道和"有物"之道两种形态.道的无物状态、无物之道是道的有物状态、有物之道的"根"或"母".道的无物状态、无物之道生出道的有物状态、有物之道,道的有物状态、有物之道生出天地和万物.在道的有物状态、有物之道生出天地万物时,是先生出天地,然后在天地的协助下再生出万物.道的有物状态、有物之道是最初的生命,并且,其生命是无限的,而道的有物状态、有物之道所生出的天地和万物,其生命是有限的. 相似文献
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张世民 《咸阳师范学院学报》1999,(1)
咸阳民俗属陕西民俗关中片。本文通过对咸阳民俗的历史渊源和基本特征的初步研究,将其发展史概括为四个时期（即上古至周秦时期、秦汉至隋唐时期、宋元明清时期和民国时期至今）,五个特征（即有俗有雅的个性特征、有同有异的地域特征、有兴有禁的文化特征、有古有今的历史特征和有沿有革的发展特征）。 相似文献
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一、网络教研的内涵很多学者给出了网络教研的含义,如:周卫华指出,网络教研,是教师借助网络,在有组织、有目标、有方案、有策略、有过程、有反思、有总结的情况下的一种教研形式。[1]霍丽荣、张文晓指出,网络教研是以在学校的真实情景中发现问题、研究问题、解决问题为着眼点,应用现代信息技术,不断优化和改善学校教研的手段、过程和结 相似文献
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一、思想品德教育与心理健康教育的区别
首先,二者的内涵不同。思想品德教育是教育者按照一定社会的要求,有目的、有组织、有计划地对受教育者施加系统的影响,把一定社会占统治地位的思想准则和道德规范转化为个体的思想意识和道德品质的教育。社会主义思想品德教育就是培养学生具有坚定的理想,正确的世界观、人生观和价值观,热爱社会主义祖国和人民,自觉遵守公民的基本道德规范,成为有理想、有道德、有文化、守纪律,具有良好思想品德素质的好公民。心理健康教育则是根据中小学生生理、 相似文献
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秦伟 《学生之友(初中版)》2012,(9):21-21
实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。 相似文献
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二十三、强中自有强中手:第一次钗黛之争【某珊主讲】在我们高中三年的岁月里,我亲眼目睹诸多感情的发生发展高潮结局,其中有健康如钢牙妹和鱼刺、减肥女和酒窝男这两对一般的顺风顺水、十数年如一日的感情,也有像王致文和大姐、月蚀男和哀怨女那样的坚持得比较长久但最终还是随着毕业而分道扬镳的感情,当然也有像女班长和火眼衙内、小资女和阴郁男那样的从单方面热乎到双方热乎来得诡异去得也诡异的感情……有三角的,有四角的,有群角的,有被棒打鸳鸯的,也有反抗父母成功的,还有 相似文献