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小议信息技术课堂纪律问题及对策 总被引：4，自引：0，他引：4
一、信息技术课堂现状
良好的课堂纪律是教师有效地教、学生有效地学的保证。相信每一位信息技术教师都希望自己的课堂纪律良好，对教学起着助长的作用，然而事实并非如此，很多信息技术教师总是抱怨自己的课堂纪律，抱怨课堂中存在着的各种问题。 相似文献
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顾云中 《新课程导学(上)》2013,(2):36
信息技术课是一门应用性很强的学科,计算机应是学生必须掌握的基本技能,我们教师要充分利用课程内容,提高学生信息技术素养。但由于课堂实践性强,课堂纪律、教学程序、教学进度等难以把握,提高信息技术课教学的有效性是我们的当务之急。一、建立课堂常规,促进教学目标的达成我相信很多信息技术教师都深有同感,有的时候即使 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>从事信息技术教学工作十几年,有很多感慨,其中一点就是上课时怎样维持课堂纪律?课堂是教育教学最关键的一环,我在上课时常常发现有学生听课不认真、时常走神、只顾自己玩等课堂现象,我们该怎样解决呢?作为一名课堂教学的组织者,我们该怎样有效地维持课堂纪律呢?一、注重课前导入为了吸引学生的注意力,在信息技术课堂上,教师要想办法 相似文献
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信息技术课程是一门新的课程,就目前中学生的实际情况来看,学生根本不重视信息技术课程,从而导致课堂纪律不尽人意,教师又累得要命,和学生的关系越来越僵。那如何管理好课堂纪律呢？通过一段时间的实践与摸索,信息技术课堂纪律的确有了明显改善,下面我就如何加强信息技术课堂纪律的心得与大家一同分享。一、精心设计导入新课,激发学生的学... 相似文献
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现代化信息技术课程与其它传统学科在课堂教学上都存在着一个相同的问题--课堂纪律问题.本文就信息技术课堂纪律现状及其对策谈了自己的一点看法. 相似文献
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在新课改大背景下孕育的生本教育以“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”为核心理念,此理念指导下的课堂是学生主导的课堂,是具有开放性的课堂,是“动起来”的课堂。纪律管理作为服务于课堂教学和课堂评价的基础,被视为课堂管理的重要组成部分。生本教育理念与课堂纪律管理分别追求课堂的“动”与“静”,其本身并不矛盾,在生本教育理念下进行课堂纪律管理有其必要性和重要意义。为了维持中小学生本课堂的秩序,师生需要摒弃课堂纪律管理误区,兼顾“生本”与“管理”,从本质上把握生本教育理念下的课堂纪律管理动静结合、师生参与、有节制的自由和奖惩兼并的追求,合理使用课堂纪律管理策略,在促进学生自律意识发展的同时,提升课堂纪律管理的有效性。 相似文献
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有效的课堂教学包括两个方面:一是课堂教学组织的有效性,二是学生课堂活动的参与率。我认为要提高课堂效率,首先要组织有效的合作学习方式,保证学生有良好的课堂常规学习习惯。一、严格训练,培养良好的课堂学习习惯良好的课堂纪律是提高学科课堂效率的根基,而良好的课堂纪律来源于学生良好课堂学习习惯的养成。一般的 相似文献
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“信息技术”学科是一门随着科技发展而产生的新兴学科。与其他学科相比，小学生对其可谓兴趣“空前”。尤其是随着多媒体技术和互联网的迅速发展，信息技术展现出了前所未有的神奇魅力。直面信息技术课堂，有一些现象在信息技术的课堂随处可见：教师激情飞扬，学生情绪漠然；学生不听讲解，重启计算机玩游戏；实践操作中，学生不听老师讲解．等实... 相似文献
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张书永 《新课程导学(上)》2014,(26)
信息技术课程的独特学科特点,对课堂管理也提出了更高的要求,因此,在初中信息技术课堂教学中,教师如何组织好课堂纪律,实现有效的教学管理,直接关系到教学效率与教学效果的提升,也是值得初中信息技术教师关注并探讨的重要问题。 相似文献
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课堂是教育教学关键的一环,好的课堂纪律才能保证高的教学效率,教师是影响课堂纪律关键因素。本文分析了信息技术课堂＂乱＂的原因,认为教师可以从学生、自己、课堂这三个方面着手规范课堂纪律。 相似文献
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江苏省高中信息技术课程已纳入“小高考”范围．成绩评价有合格与不合格之分，不合格的考生会影响高校的志愿填报，这就要求信息课老师加强平时对信息技术课堂的重视。而就目前的高中学生来看，在课堂上有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”．直接影响了这两部分学生的学习兴趣和积极性。也直接导致了课堂纪律的混乱．教学效果可想而知，这就要... 相似文献
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课堂“插嘴”，通常表现为学生在课堂上有意无意地打断老师、同学的讲话，情不自禁地插上一句自己十分想表达的话语。在大多数教师的潜意识中，课堂“插嘴”多少有些目无师长、扰乱课堂的味道。我对课堂“插嘴”虽谈不上深恶痛绝，但也不喜欢。为了保证课堂教学思路的完整性，为了维护课堂纪律的严肃性，遇有学生“插嘴”时， 相似文献
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随着信息技术在教育教学中的不断应用，其便利性、高效性使学科教学效率逐渐提高，在国内掀起“智慧教学”的热潮。但“智慧教学”在实施过程中存在不精准、不适配等局限性。因此，如何在教学中合理应用信息技术，精准锚定学习过程，让智慧课堂真正促进学生深度学习，成为一线教育者需要思考的问题。笔者所在课题组针对“智慧课堂模式”进行深入研究，用技术赋能课堂“四精”，促进学生深度学习。为了更好地阐释“四精”在教学中的应用，本文以“平均数”的教学为例，具体展示其在实际教学中的应用。 相似文献
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课堂纪律是教学顺利进行的保证,然而相对于语数外等学科,史地生或音体美等学科的课堂纪律更是对科任教师的一个挑战。在这些"副科"(由于几乎已经约定俗成,下文不再加引号)的课堂上,学生们似乎格外调皮捣 相似文献
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<正>良好的信息技术课堂纪律是信息技术课教学得以顺利开展的保证,是完成信息技术课程目标的关键。在日常教学过程中,信息技术课堂纪律情况并不十分理想,已经成了阻碍信息技术教学工作顺利进行的瓶颈问题。笔者根据多年的信息技术课的教学经验,总结出信息技术课堂现状,包括以下方面:学生爱玩游戏,上网,QQ聊天;上课铃响起后总是安静不下来,不能迅速进入学习状态;利用 相似文献
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从课堂构成要素——“学生学习”、“课堂文化”及“课程教学”三个维度检视信息技术与学科教学整合,信息技术与学科教学整合的目的是服务于学生的学习,整合的价值在于建设新型的课堂文化,实施信息技术与学科教学整合应遵循“课程教学”的理念. 相似文献