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我国高校高学历体育师资现状及培养途径研究 总被引：3，自引：0，他引：3
对当前我国高校高学历体育师资的现状和高学历体育人才的培养规模,以及高学历体育师资的培养途径进行了分析研究,提出了未来10 年中我国高校高学历体育师资培养的途径。 相似文献
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山东省高校体育师资队伍建设中存在的问题及对策的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
对山东省５２所高校的体育师资状况进行了调查研究。结果表明，山东省高校体育师资总人数编制不足，青年教师比例偏高，学历层次较低，高、中、初级职称比例不尽合理。据报道，全国高校中也存在类似问题。建议决策部门在“九五”期间采取相应措施，多渠道加速培养硕士生和博士生，对青年教师要加强政治思想教育，纠正职称评聘中存在的问题，尽快建设一支数量足够、思想过硬、业务精良的高校师资队伍 相似文献
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通过对广西 5所高校体育院 (系 )体育专业师资的状况调查分析 ,并与全国 8所高校体育专业师资状况进行比较研究 ,结果表明 :广西体育专业师资整体结构在职称、学历、年龄等方面的差异明显。加强广西体育专业师资队伍建设的优化培养和引进策略 ,是改善师资结构现状的重要途径。 相似文献
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21世纪学校体育教育思想及对体育师资培养的思考 总被引：4，自引：0，他引：4
通过对学校体育教育思想的研讨，树立新的体育观和人才观；主要通过对文献资料的查阅进行研究；21世纪，我国学校体育教育思想将发生深刻的变化，培养学生个性及创新能力、终身体育教育将起主导作用。学校体育教育思想的变化，必将促进高校认真思考体育师资培养的目标、方向，选择适应培养21世纪学校体育教育思想的新型体育师资的教育教学方法。 相似文献
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<正>高校体育教育专业是培养中小学体育师资的摇篮,其培养方案和模式应与中小学师资需求相适应,课程设置和教学内容应符合中小学体育教学需要,体育教学实习必须有充足时间作为保障,部分高校教师应深入中小学教学第一线研究体育教学,部分教学任务应由中小学体育教学名师来担任。只有这样,才能培养出中小学体育教学所需要的合格师资。但是,近年来,高校体育教育专业人 相似文献
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高校教育专业是未来实施基础教育中素质教育的直接参与．高等院校肩负着为国家培养高素质师资的重任。为了能为国家培养更优秀的师资力量，为适应应试教育向素质教育转轨的新形势，为培养出适应市场经济体制下的社会需要的复合型人才，必须进一步深化教育改革，加强学生能力的培养．本就当前体育教育专业学生在教育实习中面临的主要问题，从实践教学能力的培养和未来师资发展的角度进行分析． 相似文献
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文章采用调查问卷法、数理分析法和文献资料等研究方法,对陕西省高校民族传统体育开展现状进行调查分析,研究认为,目前陕西高校民族传统体育的开展存在着领导重视不够、师资力量薄弱、教学内容单一等问题,建议各相关部门应真正从思想上提高认识,转变观念,面向高校实际,培养合格师资,进一步开发民族传统体育项目,丰富高校体育课程资源。 相似文献
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对提高我国高校休育教育专业学生基本功实践与实现的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
为什么要举行全国高校体育教育专业学生基本功这样的比赛？我不禁想起去年参加教育部全国督导工作的体验。督导中对中小学体育教师的专项调查发现,加强师资队伍建设,从数量和质量上努力满足学校体育卫生工作的需要是一件十分紧要的任务。经深入研究发现,教师特别是新人职的教师,由于高校在学生培养过程中的“过失”,基本功差成为普遍现象。多年来,人们一直认为,高校体育教育专业在培养中小学体育师资方面应该起“龙头”作用。当前,我希望,我国体育师资培养应该是一个大循环体系。这个大循环体系应该包括高校、中小学和社会培训等环节。这些环节对于体育教育师资培训各有优缺点。高校体育教育专业是大循环中的一个点。我们发现,高校培养的“高材生”在入职时常常部分出现“即毕业、 相似文献
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体育专业是为我国培养体育师资和社会体育工作者的最主要阵地,高校体育专业开设啦啦队运动课程,在课程设置、专业设置、场馆设施、信息资源、师资研究力量等方面,有着其他院校无法比拟的优势。 相似文献
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普通高校体育课程改革的理论研究 总被引：7，自引：0，他引：7
周晓燕 《山东体育学院学报》2008,24(6):84-86
以提高素质教育为视角,对高校体育课程目标、结构体系、师资培养、资源整合、评价内容及创新性进行较为深入的理论研究,旨在为高校的体育教育提供有益的借鉴. 相似文献
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运用调查访问等方法,对全国部分普通高校的体育部（室）青年体育师资状况进行了分析研究。研究结果表明,目前普通高校青年体育师资专业技术水平较高,适应教学能力较强,但基础理论知识不够扎实、学历层次偏低、高级职称比例偏低、科研意识不强、教师流失现象比较严重。然后,针对存在的问题,提出在新形势下培养高校青年师资的基本对策。 相似文献
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《西安体育学院学报》2015,(5):621-627
为理清和解决我国高校体育师资建设中学历结构的极化病态问题,运用文献资料、逻辑分析等研究方法就高校体育师资学历结构两极分化的现状、原因和建改路径展开剖析。研究认为,不应盲目追求高学历师资在学历结构中的比重,要遵守体育教育事业发展的客观规律,结合学校自身发展特点构建合理的学历结构。改变学历结构极化病态的关键在于研究生培养单位能够预测未来体育教育需求的发展趋势并创新培育模式,高学历人才个人树立合理的现代就业观以实现个人价值与社会价值的统一,而高校须立足于本校特点建立人才引进的长效发展机制。只有科学、合理的师资学历结构才能够真正促进体育教育事业的发展。 相似文献
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高校对中小学体育与健康课师资的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
为配合中小学开设体育与健康课程的需要，高校体育教育专业应尽快培养具有全新教育观念、适应体育与健康课程教学、高素质合格的体育教师。并就师资的培养方法进行了探讨。 相似文献
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国家把学校体育作为素质教育的切入点与突破口,这对体育教师提出了更高的要求,因此体育教育专业的人才培养面临着新的挑战。高校体教专业在培养中小学体育师资方面应该起着什么作用？高校体育教育专业的学生培养与中小学体育师资的需求是否脱节？高校的课程设置应该以哪些内容为主？基本功大赛足以反映高校的大学生素质和水平吗？对于本刊抛出的这些问题,来自高等院校和基层的教师们展开讨论,畅谈他们对高校体育教育专业大学生的培养问题。 相似文献
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试析高校体育课程的改革 总被引：2，自引：0，他引：2
高校体育课程教学改革必须树立新观念，体现新思想；打破班级授课制的形式，进行多模式教学改革；取消基础课，普及选修课，确定必修课内容；改革教学方法，重在培养能力；加强体育理论知识的教学，培养学生体育意识；重视培养体育师资等。 相似文献