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2006年,共青团中央、教育部、公安部、全国少工委将继续深入开展“中国少年儿童平安行动”,帮助少年儿童提高自护意识和能力,探索建立预防少年儿童意外伤害的社会干预体系,营造少年儿童健康成长的和谐社会环境。 相似文献
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《中学生(作文版)》2007,(Z1)
少先队全国工作委员会在"关于开展2007年‘中国少年儿童平安行动’的通知"(中少发【2007】6号文件)中指出:为了更好地服务和谐社会建设,服务少年儿童的健康成长,共青团中央、教育部、公安部、全国少工委决定在2007年度深入开展"中国少年儿童平安行动",引导广大少年儿童提高自护意识,增强自护本领,引导全社会积极营造关注少年儿童安全教育的良好氛围。 相似文献
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3月31日,沈阳市皇姑区珠江五校的全体师生在操场上举行了一次具有特殊意义的主题升旗仪式——辽宁省暨沈阳市“中国少年儿童平安行动”启动仪式。“中国少年儿童平安行动”是一项在党中央倡导下,由共青团中央、教育部、公安部、全国少工委决定,在少年儿童中开展的活动;是一项以保护少年儿童的生命安全和身心健康为宗旨,引导全社会都来关注和预防少年 相似文献
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《小雪花(小学生成长指南)》2004,(35)
“新华人寿杯”黑龙江省“中国少年儿童平安行动安全知识竞赛”全省少年儿童: 为了贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》要求,落实教育部、公安部、共青团中央和全国少工委关于认真做好中小学生安全工作的具体部署,进一步深化“中国少年儿童平安行动”,使广大少年儿童学习和掌据有关消防安全和交通安全方面的知误用,提高我省少年儿童应对突发事件的自护能力,共青团黑龙江省委、黑龙江省少工委共同开展“新华人寿杯”黑龙江省“中国少年儿童平安行动安全知识竞赛”活动。望广大少年儿童踊跃参加。共青团黑龙江省黑龙讧省少工委2004年10月14日 相似文献
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随着社会的发展,作为社会弱势群体的少年儿童的安全问题越来越为人们所关注。2000年4月,共青团中央、教育部、公安部、全国少工委共同在少年儿童中组织开展了“中国少年儿童平安行动”;2004年在全国学校安全工作会议上,学校安全工作又被列入教育部的工作要点之中。不少学校少先队组织高度重视安全工作,为抓好安全教育,不断提高师生的安全意识和安全素质,使安全教育工作制度化、经常化;为杜绝安全隐患,遏制安全事故的发生,也采取了一系列措施,组织开展了众多活动。但在一些学校,借此限制学生参加校外的社会实践话动,甚至是校内的课外活动,以“保证”学生安全的作法,却在不同程度上阻碍着少先队工作的顺利开展,影响着少年儿童的健康成长。少先队组织要充分发挥以活动育人、维护少年儿童合法权益、保护少年儿童健康成长的优势,就要在安全方面有相应的具体对策。下面介绍的就是基层辅导员在实践中提出的一种对策——制定少先队活动的安全预案。 相似文献
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长镜头——2006年12月25日,西方的圣诞节。平安夜已过,“平安”话题却远未消退。2006年“中国少年儿童平安行动”汇报展示暨表彰大会在人民大会堂举行。大会对“平安行动好队员”、“中国少年儿童平安行动示范学校”、“中国少年儿童平安行动杰出贡献奖”等先进个人和单位给予了表彰。 相似文献
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三大校园伤害困扰小学生 总被引：2，自引：0，他引：2
《职业教育研究》2004,(Z1)
“语言伤害”、“同伴暴力”、“运动伤害”成为小学生心目中最主要的三大校园伤害问题。这是日前举行的“中国少年儿童平安行动”新闻调查得出的结论。29个省、市、自治区的1170名少年儿童参与了投票,其中“语言伤害”以81.45%的比例成为小学生最关注的、认为最急需解决的问题。孩子们认为教师或同伴对自己的侮辱讥讽的语言是杀伤力最大的软暴力。“中国少年儿童平安行动”新闻调查报告指出,社会、学校、家庭在对孩子进行校园安全和自我保护教育的时候,一定要全面考虑,及时把孩子所需要的安全知识和自我保护的方法教给孩子。同时要加强对孩子在校人际关系的关注,重视校园软环境带来的伤害。自2003年开始,共青团中央、教育部、公安部、全国少工委共同主办了“中国少年儿童平安行动”。活动的目的是为了更好地引导少年儿童加强自我防护意识,为其成长创造安全快乐的环境。《人民日报》三大校园伤害困扰小学生$《人民日报》 相似文献
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说起小学生在校园受到的伤害,人们往往会想到体罚、暴力等行为,认为这些才是伤害学生最深的。其实不然,“中国少年儿童平安行动”组委会发布的调查结果显示:语言伤害才是伤害小学生的罪魁祸首。“中国少年儿童平安行动”是由共青团中央、教育部、公安部、全国少工委共同主办,旨 相似文献
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少先队辅导员是少年儿童的良师益友,更是少先队各项工作的具体实施者。作为工作在农村地区的少先队总辅导员,该如何立足实际,勇于创新,开创农村少先队工作的新天地?几年来,我以引导和教育农村少年儿童为建设有中国特色的社会主义新农村做好全面准备为目标,以有组织、有队伍、有阵地、有活动、有机制为切入点,努力尝试着用爱点燃孩子心中的灯,用切实的行动服务农村少年儿童健康成长。 相似文献
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