共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
张文质简介:生命化教育的倡导者和实践者。是《福建论坛》(社科教育版)《明日教育论坛》《慢教育》丛刊的主编,著有《唇舌的授权》《保卫童年》《教育的十字路口》《幻想之眼》《生命化教育的责任与梦想》《教育是慢的艺术》等著作。主持生命化教育研究博客(博客访问量近300万)、生命化教育群组(访问量4000多万),以及生命化教育网。 相似文献
2.
在巨大的考试压力下,课堂在一定程度上似乎已经成为让学生丧失学习兴趣的场所了。针对这种教育现实,《明日教育论坛》主编张文质先生主张“慢的教育”,呼吁——教育,让生命在场。生命化教育是人的心灵觉悟的教育,它不是一个简单的教学策略和方法,更重要的是心灵的觉悟,最重要的就是人生意义的觉悟。 相似文献
3.
4.
从上世纪90年代以来,由中国人民大学哲学教师黄克剑为指导、以《明日教育论坛》主编张文质所推动的,主要在福建中小学进行的“生命化教育”实验,由于其生命化教育思想极具冲击力以及民问的“草根”的实验立场.逐渐引起了全国许多教育界人士的注意。 相似文献
5.
6.
《孩子是父母最大的事业》作者张文质老师,是深受万千家长欢迎的著名教育专家,生命化教育的倡导者,"1+1新父母"行动领衔发起人,"家庭教育中的120"。他说,"教育是慢的艺术,决不能势利。教育的真谛就是先教育好自己,才有可能把孩子培育成一个健全的人……",出版的著作有《父母改变孩子改变》《教育是慢的艺术》《回到每一个人的... 相似文献
7.
最近,我有幸读到张文质先生的《教育是慢的艺术》一书,让人耳目一新,颇有感触。作为生命化教育的倡导者和实践者,张文质先生长期扎根民间。深入基层,关注一线教师的生存与成长。关注教育改革在中小学课堂的展开与困难。基于这种持续的田野考察和深切的草根情怀。张文质先生提出了“教育是慢的艺术”这一生命化教育课题的重要理念。这既是针对当下教育现状的一种理性反驳,也是返回教育本质的一种“心向往之”的努力。 相似文献
8.
前段时间很多的新鲜词汇不断地涌入我的视野:遗失的童年路上、"孩奴"现象、保卫童年、拯救童年等。起初我也并不在意,感觉这些都是信息高速路的必然产物,轰动一时、流行一阵而已。可当我在一则教育随笔中看到"教育是慢的艺术"这一提法时,顿感眼前一亮,将那个叫张文质的教育学者及"慢艺术"牢牢刻入脑海。放假前,当看到同事手中有这本《教育是慢的艺术》时,渴望阅读的心情瞬间陡增,突然间作为教师的我一下子顿悟,我也不喜欢那被浓缩了的童年和高压力下的教与学,我更渴望寻找一条淡然恬静的教育教学之路。 相似文献
9.
陈丽贞 《福建基础教育研究》2009,(1):121-123
一、《教育是慢的艺术》让我想起一个学生的成长经历
读完张文质老师的《教育是慢的艺术》,印象较深的是:“人往往在某一个领域里是有独特性的,教育就是要去发现这个独特之处,要去肯定他的独特性,这个人才可能对自己有信心……” 相似文献
10.
11.
最近,我读到了两本关于“慢”的书。一本是健康专家洪昭光主审的《慢生活》,另一本是教育学者张文质的《教育是慢的艺术》。 相似文献
12.
13.
14.
15.
16.
心态浮躁,一切都随之快餐化,教育已然在列,且似乎愈演愈烈。于是"在目前这种情势下,没有谁是‘无辜’的,谁都在为‘应试教育’的灾难添砖加瓦",而学生在家长的期望和老师的目标构成的网中成了最可怜的小昆虫。张文质先生的教育讲演录《教育是慢的艺术》无疑是发自内心的呐喊。 相似文献
17.
假期,沉迷于张文质老师犀利而细腻的文字,读他的《教育是慢的艺术》《循舌的授权》,一边读一边思考。是的,教育的根本目的是“立人”,立“人的外在形象”,立“人的内在生命”。但是,在日常工作中,我们是朝着这个目标行进吗? 相似文献
18.
19.
《前方是什么》吴非著语文教育专家、杂文家吴非的最新教育随笔结集。文章从教育教学问题入手,分析现象,提供思路,文笔老练,促人深思,可为教育工作者提供参考。《幻想之眼——一个教育者的内在冲突》张文质著本书记录了张文质先生在课堂里,在学校中,在和 相似文献