共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
王军 《渭南师范学院学报》1998,(5)
本文阐述了动作口令在武术课教学不同阶段的使用方式及特点．即把讲解和示范分为固定的步骤,编成固定的口令程序来教学,便于教师的讲解,便于学生对动作的记忆．使学生能仔细认识动作的全过程和掌握动作节奏,既能分解教学提高动作质量,也能由分解向完整动作过渡;使学生掌握套路运动的特点,有利于培养武术意识 相似文献
2.
球类课教学一般可以从两个方面训练学生的基本技术：动作分解练习和球感训练。一般经验重视了球感训练,忽视了基本动作的分解练习。从排球垫球技术的特点出发．强调了动作分解练习并形成一套独立的“徒手模拟操”,对学生掌握技术形成动力定型收到较为明显效果,这在器材短缺的条件下．显得更有效。 相似文献
3.
完整法和分解法是小学体育教学中常用的两种方法,二者关系密切,相互联系,相互补充。完整法是指对单个动作或整套动作不分部分地进行教学,一般用于比较简单或结构严谨、难以分解的动作。例如仰卧起坐,直接采用完整法,效果较好。其优点是不会破坏动作结构,易于建立完整的动作概念。但对结构复杂、难度较高的动作,采用完整法,学生则难以掌握。例如中年级学生学习山羊分腿腾越时,可采用分解练习法。先练助跑踏跳,后练支撑分 相似文献
4.
马绪涛 《中国教育技术装备》2012,(17):104-105
多媒体技术在中职体育教学中主要应用于室内体育教学、室外体育训练和课外体育学习3个方面:在室内体育教学中,多媒体技术有助于学生学习兴趣的激发、理论知识的学习、动作技能的掌握和情感态度价值观的转变;在室外体育训练中,多媒体技术可以用于学生动作技能的分解和动作技能的训练;在课外体育学习中,多媒体技术可以用于学生自主学习和测试。 相似文献
5.
6.
《少年作文辅导(中学版)》2003,(Z1)
写得不具体，常常是同学们习作中的通病，可能大多数同学都在自己的作文本上看到过老师这样的评语。今天，我们就来做一个动作分解的练习。同学们在学习广播操或某个舞蹈动作时，老师一定会将这个动作分解成若干个小动作一一教来，特别是一些难度较大的动作，不分解，就难以学会。描写人的动作也应如此，才会细致具体；如果只写大动作，就会给人以笼统、不具体的感觉。请按分解要求描写下列动作：１．一个体育运动的动作，如跳高、跳远、跨步上篮等。２．老师讲课时转身写板书的动作。３．少先队员向国旗致敬的动作。动作分解练习 相似文献
7.
张利群 《新校园(当代教育研究)》2009,(7)
健美操已成为当代中等职业学校教学的重要项目之一.在现在的健美操教学中,一般是教师向学生教授分解动作,然后将分解动作串连起来.这种方法对有基础和协调性较好的学生来说,学会一套动作不是难事.而对于基础和协调性差的学生来说,就相当困难了.这样不仅没有达到教学效果,反而挫伤了学生的学习积极性.怎样才能提高学生的积极性,提高健美操课的教学效果呢?笔者有以下几点体会: 相似文献
8.
9.
背越式跳高是一项技术动作较为复杂的跳跃项目,在学校运动队的训练中占重要地位。但由于其自身动作速度快、节奏快、动作复杂以及对身体素质要求较高,使学生在学习过程中常出现错误动作,往往这些错误动作会成为练习者难以突破的瓶颈,致使错误动作动力定型而不能很好地掌握背越式跳高技术。我在教学"背越式跳高技术"时,采用了多样化教学,坚持讲解与示范相结合,明确了各环节动作路径;在整个教学过程中,多采用分解练习法,如过杆动作,则着重体 相似文献
10.
武术程序化教学训练是多年从事教学训练的总结．根据教学训练内容和时数,将所要传授的武术基本功、基本动作、套路动作、按照动作的性质、结构、特点重新排列组合成单独演练动作然后,根据套路结构顺序穿针引线连贯成完整的套路动作,反复练习．1分解套路动作、重新排列组合动作首先,要按照大纲规定的教学训练内容和时数分配,把所要传授的武术基本功、基本动作、套路动作、根据动作的性质、结构、特点重新排列组合动作1．1步型、步法、手型、手法组合类按照武术的五种基本步型和三种手型组合动作,即同一种步型的不同手型手法动作归为一… 相似文献
11.
体育教师在跳高和跨栏技术教学中,经常会发现学生对分解动作普遍掌握较好,可一进入完整的技术练习就动作变形,与分解动作教学相比,同一学生则判若两人,这固然存在着组织上的原因(分解教学与完整教学缺乏有机联系),但更多是心理障碍所致,如:紧张、恐惧、胆怯等等。对我校学生的调查表 相似文献
12.
语文、数学、体育、科学……一堂堂不同的课构成了学生的校园学习生活。我们可以将学科课程作为习作的资源,巧妙整合,让孩子在各科学习中学会写作技巧。从"教学过程分解"中进行"细节描写训练"比如一堂体育课,老师教孩子们学习立定跳远,全班同学都积极参与,兴致高昂。这样的课堂就可成为习作的内容。起跳的动作是一瞬间完成的,如何让孩子们把这个动作描写具体?可以让孩子们回顾、重现当时场景,教学生把动作分解开来,像电影里的慢镜头一样, 相似文献
13.
体育教学中的分解法就是把完整的动作合理地分成几个部分,然后按部分逐段进行教学,最后达到完整合成掌握整个动作的方法。多年来本人在中专体育教学中对复杂项目采用了这种方法,取得了较好的效果。 运用分解练习法,由于降低了动作难度,学生容易学会。每当学生掌握一个动作时,就相应产生一种成功的情感体验。内心得到一种满足,同时也增强了进一步做完整个动作的信心和意志。分解教学,能够不断引起学生注意,这是因为新异的事物可以引起学生的探究反射的缘故。所以分解教学法不但贯彻了由易到难,由简到繁的教学原则,而且还能有效地改善人的心理状态。 一、分解教学法的心理依据 相似文献
14.
一、激发学生的学习热情,开阔学生视野
教师将网络提供的教育信息进行归类整理,从而让学生可以在较短的学习时间内选择适合自己发展的教育信息.
二、帮助学生建立正确的动作表象,有效提高运动技能
利用现代教育技术,通过计算机制作的多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节,用课件中的动画或影像采用慢动作、暂停、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来,这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节,教师就可以讲解各分解动作的要领,演示整个动作的全过程,进而抓住动作的关键部分,突出重点、难点,从而提高了认知阶段动作学习的教学效率,缩短了教学过程. 相似文献
15.
学生在网球学习中,由于各种原因不可避免地出现一些错误技术动作。这是学习任何一种运动技能的规律,只有不断纠正错误技术动作,才能形成并巩固正确技术动作。教师在网球教学过程中必须及时发现和诊断学生出现的错误技术动作,并采取积极有效的纠正对策,提高学生的网球技能。本文主要分析了网球学习中常见错误技术动作的诊断．有针对性地提出了网球教学中纠正错误技术动作的具体对策．有效提高高校网球教学的有效性。 相似文献
16.
现代教育技术的飞速发展促进了学科教学的改革．优化了教学模式,大大提高了教学效率。尤其是小学体育学科的教学．学生喜欢把那些抽象的语言动作进行直观、动态的处理．通过动作模拟理解体育技能技巧。现代教育技术恰巧能为学生提供这样的信息。网络资源的有效利用．更能极大地激发学生的学习兴趣．拓展学生的学习空间．提高学生的自主学习能力．培养学生的体育学科素养。 相似文献
17.
从多媒体技术在小学体育教学中的优势和劣势两方面进行分析，对多媒体技术在提高学生学习兴趣、分解体育动作要领以及培养学生的德育精神等方面发挥的积极作用进行阐述，并对多媒体在小学体育教学中的局限性和体育教师专业素质方面的不足有了进一步认识。 相似文献
18.
根据美国教育心理学家R．M．加涅的学习结果分类理论，普通话学习为一种动作技能的学习，即运用发音器官，主要是口腔的肌肉运动来发出正确标准的普通话语音的能力训练。是精细的口腔肌肉操作的动作；根据西方现代认知心理学派的学习理论，普通话这种动作技能的学习可分解为四个阶段：认知阶段、分解阶段、联系定位阶段与自动化阶段；在上述理论的指导下，结合徽州方言的特点，为徽州方言区的学生学习普通话设计了一个较为完整的具有可操作性的训练序列。 相似文献
19.
思维是人脑对客观事物的本质属性和内部规律性的间接和概括的反映。体育教学是一个复杂的过程,既有体育知识的学习．又有动作技能的形成,其显著特点在于学生的身体直接参与活动。体育教学应该把动作技能的训练与学生思维的训练结合起来。操作思维是指反映肌肉动作和操作对象活动的规律及其相互关系的思维活动。体育心理学指出．思维训练是当代体育教学中应作出的最基本、最重要的对策之一。确实如此,我在高中体育教学的过程中感到,在学生动作技能的学习过程巾．加强学生的思维训练,对动作技能的掌握和改进有很大的帮助。 相似文献
20.
在体育教学中，运用表象训练提高动作质量开创了利用心理因素促进技术学习的新途径．在背越式跳高技术教学中运用表象训练，旨在让学生在学习技术动作过程中通过心理训练，使身体运动和大脑思维活动有机结合，以达到强化动作要领，促进对技术动作熟练掌握的目的．教学实验表明，采用适宜的表象训练可有效缩短运动训练周期，显著提高背越式跳高的运动成绩． 相似文献