共查询到20条相似文献，搜索用时 897 毫秒
1.
管理学科案例教学的准备与组织工作 总被引：6，自引：0，他引：6
案例教学是管理学科重要的教学方式之一.在目前的案例教学中,由于准备与组织工作不到位,管理学科中的案例教学效果大打折扣.做好案例教学的准备和组织工作,需要在教学案例的选择、原创案例的开发、考核机制的优化、课堂教学的组织等方面下功夫,尽可能选择那些情境契合、事件典型、取舍两难、素材有趣的案例用于教学过程,大力开发和优先使用原创案例,加大对学生课堂参与讨论的考核力度,合理选择、综合运用小组演示法和单兵较量法两种案例课堂讨论组织方法,将教师角色定位于案例课堂的规则制定者、讨论主持人与进度控制者,提高案例总结的点评技巧. 相似文献
2.
培养符合社会需要的应用型人才对案例教学的课堂设计提出了更高要求。本文将案例教学引入物流管理的教学过程中,并从课前准备、课堂教学过程设计、撰写案例分析报告三个方面进行教学过程设计。教师通过对案例教学的设计与构建,能够实现物流管理理论知识教学与实践教学的有效融合。 相似文献
3.
黄兴孪 《中国科教创新导刊》2009,(13):36-36
案例教学法以其独特的优势结合财务管理课程自身的课程特点,使得财务管理案例教学应用取得良好的效果。本文从课前案例准备、课堂讨论、撰写案例分析报告、学习评价四个阶段探讨如何实施财务管理学案例教学,并对案例教学过程可能出现的问题提出一些建议与对策。 相似文献
4.
《财政学》案例教学课堂设计研究 总被引：5，自引：0，他引：5
案例教学的特点对课堂设计提出了更高的要求。财政学案例教学的课堂设计主要从细化课前准备、精化案例引入、优化课堂提问、强化案例讨论和深化归纳或演绎一般理论与知识五个方面进行,并控制好案例教学在财政学教学活动中的比重,实现财政学理论知识教学与实践知识教学的有效融合。 相似文献
5.
张志强 《中国科教创新导刊》2010,(17):105-106
案例教学法是目前我国各级各类管理教育中一种十分普及而有效的教学与学习方法。为了加强课堂教育教学改革,笔者对案例教学的优势、案例教学与传统教学的区别及从《VB程序设计》课堂教学中实施案例教学的情况做了阐述,可以为其它课程推广案例教学作一个见鉴。 相似文献
6.
案例教学法是由美国哈佛商学院在管理类课程中率先使用并推广的。这种教学方法以其实践性强,综合性能强,能调动学生学习的积极性和主动性等传统教学法无法比拟的优势,在其他学科的教学中也得到广泛的使用。在高职审计课程——风险评估课程中对此方法的应用,其步骤一般为教师课前准备、学生的课前准备、案例教学课的启动、课堂对案例进行讨论及教师总结等。 相似文献
7.
行政伦理学集理论思辨与实践冲突于一体,增加了行政管理专业教学的难度。故很有必要引入案例研讨教学,提升课堂效果。但鉴于我国行政伦理学起步较晚,而案例教学也缺乏实践经验,再加之教学资源的有限性制约,案例研讨应用于行政伦理学教学面临着诸多现实挑战。其教学效果的提升依靠教学观念转变、师生教学准备、课堂互动及课后评价等方面的改进。 相似文献
8.
在职业教育教学中实施案例教学,有助于激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力;有利于丰富学生的管理知识,提高学生的职业能力;有助于增进师生感情,融洽师生关系。在实施案例教学时,要树立“以学生为主体”的教学理念,案例设计形式要新颖,要控制好案例讨论的过程。在案例教学组织实施过程中,要做到认真做好课前准备、课堂讨论和课后总结等工作。 相似文献
9.
李大洪 《湖北广播电视大学学报》2005,22(7):43-45
小企业管理是中央电大开放教育工商管理本科的专业必修课。这门课程通常在社会上被称之为创业者教育。目的是让学习者掌握如何创建一个小企业需要的知识和能力。结合该课程的特点，通过“案例教学法”进行教学辅导效果比较明显。本文介绍了在教学中运用“案例教学法”的具体过程：个人准备、小组交流、课堂讨论，在案例学习中学员之间的配合；探讨了在案例教学中老师面临的问题．以及通过在《小企业管理》这门课程中运用案例教学的体会。 相似文献
10.
论教师在管理案例教学中的角色定位 总被引：2，自引：0，他引：2
孙璐 《黑龙江教育学院学报》2007,26(2):54-56
管理案例教学要取得好的效果,离不开教师角色的准确定位,教师在成功的案例教学中实际扮演了主持人、发言人、导演、催化剂等多种角色。管理案例教学中教师要注重课前准备、讲究课堂技巧、做好总结打分等教学步骤和教学技巧,才能定位准确、角色扮演得体。 相似文献
11.
企业战略管理案例教学的实践与探索 总被引：2，自引：0，他引：2
杨国斌 《广播电视大学学报》2009,(1):113-116
案例教学是企业战略管理教学的一种重要方式。企业战略管理课程案例教学必须从工商管理专业的人才培养目标出发,树立正确的教学理念,处理好案例教学中的各种因素,同时要加强对教师和学生的相关培训。 相似文献
12.
13.
案例教学在教育学教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
陈卫京 《延安教育学院学报》2003,17(4):12-13,70
案例教学是教育者本着理论与实际有机整合的宗旨，遵循教学目的的要求，以案例为基本素材，将学习者引入一个特定事件的真实情境中，通过学生主体性的学习，培养学生反思、创新能力，使理论与实际紧密结合的一种有效教学形式。案例教学是通过分析、讨论和总结案例三个阶段进行，是弥补当前教育学教学不足的有效形式。 相似文献
14.
张艳艳 《鞍山师范学院学报》2006,8(6):104-105
将案例教学法引入到本校教育技术专业学科教学论课程之中,通过让学生经历理论学习-案例学习-亲身实践的教学环节,使学生理解第八次基础教育课程改革所倡导的新理念,并能自觉地将这些新理念运用到学生自已的教学过程之中. 相似文献
15.
Diane Zablotsky 《Educational gerontology》2013,39(7):609-622
This paper provides an overview of the introduction and incorporation of research methods into an advanced undergraduate level course, Social Psychology of Aging. This case serves as an example of the challenges and issues facing those who teach aging courses within a broader discipline to students who enroll in the class with various motivations and levels of expertise. Issues of methodology are incorporated at several junctures, including class lectures, active learning exercises, examinations, a term paper, and critique of journal articles to increase the students' awareness of the relevance of methodology and the benefits of utilizing sound research methods in studying aging. The development and teaching of this course is illustrative because it requires both the incorporation of two disciplines (Sociology and Psychology) as well as an integration of the discipline of the course offering (Sociology) and the study of aging (Gerontology). 相似文献
16.
“经济学”是高校经管类专业的学科基础课,具有知识成体系但内容繁多、概念抽象、学生有畏难情绪等特点。为实现教学目标、保证教学效果,围绕以学生为中心教学理念,在思想政治教育背景下构建了“学习内容成体系、案例互动助吸收、习题配套促巩固、训练方法能自学、关联对比更爱国”教学思路与方法。通过使用线上线下相结合、课程思政入课堂、对知识系统讲解与关联对照、培养学生良好习惯、“角色代入”式案例分析等五个教学手段,帮学生实现了建构主义式学习,增进了学生将理论应用于实际的能力,增强了其爱国情怀。 相似文献
17.
王奎群 《渭南师范学院学报》2014,(24):42-45
军事理论课是普通高等学校学生的一门必修课。地方高校的军事理论课教学存在教师教得累、学生学得苦、教学效果差的现状。教师素质、学生素质、教学内容、教学条件等因素制约着军事理论课的教学效果。为提高军事理论课的教学质量,教师在授课中应遵循学生的心理发展规律,发挥师生的情感因素,选用灵活多样的教学方法,采用立体化的教学模式。 相似文献
18.
该文通过论证旨在说明,案例教学法不同于传统的教学方法,在案例教学中重视双向交流,可以激发学生兴趣、发挥学生的主体作用,提高学生分析问题的能力、提升课程的教学效果。它对教师的案例设计和评价水平、学生主动学习的能力等提出了更高的要求。 相似文献
19.
案例教学在计算机基础教学中的应用 总被引：6，自引：0，他引：6
案例教学法不但解决了计算机基础课课时少、知识点多、实效差、与实践应用相脱离等问题,而且还充分调动了学生学习的积极性,提高了计算机应用能力.更重要的是案例教学法将传统教学中以教师、教材为中心,改变成学生为教学活动的主体,形成了学生自主学习,合作学习,研究性学习和发现性学习的学习氛围. 相似文献
20.
试论邓小平理论教学的实效性 总被引：1，自引：0，他引：1
虞玲红 《淮北职业技术学院学报》2004,3(1):52-53,55
要使邓小平理论扎根于青年学生的头脑,内化为他们的政治理想和牢固的精神支柱,教学环节是关键,而教学中,对教学对象的研究、教学方法的改革、教学模式的创新等又直接影响着教学效果。 相似文献