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吴慧芬 《数学学习与研究(教研版)》2010,(2):10-11
本文对《数学课程标准》中所提出的“动手实践、自主探索、合作交流”的教学实验进行了深入的分析探讨．主要论述了：如何创设实践情境,激发学生对知识的感知兴趣：如何设计问题,为学生提供自主探索、合作交流的时间和空间;如何组织活动,展现数学知识形成与应用的过程;如何改进评价体系,把“动手实践、自主探索、合作交流”融入评价体系中去等． 相似文献
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新课标中明确指出:"动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式","数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程"。这就要求教学中必须给学生足够的时间和机会,让学生进行必要的动手实践、自主探索和合作交流。但如何在教学中培养、调动学生参与意识,本文作者论述了四点。 相似文献
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《数学课程标准》指出:"动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"对此,广大教师高度赞同。但由于一些教师对动手实践、自主探索与合作 相似文献
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阚剑平 《新课程学习(社会综合)》2010,(7)
<数学课程标准>强调:"有效的数学学习活动,不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式."剖析小学数学"自主学习"的概念,笔者认为"自主学习"应以"学生的发展为本"的理念为教学指导,以明确的学习目标为方向,学生通过动手实践、自主探索与合作交流等方式,使学生在知识、能力、情感态度与价值观方面得到进步和发展的学习过程.那么,在平时的数学教学过程中,如何引导学生自主探索,促进有效学习呢? 相似文献
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<正>有效的数学学习活动不能单独地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.在课堂上如何给学生"自主探索、合作交流"的机会,进而激发学习动机、培养学习能力?以下是笔者在初中数学课堂教学中对小组合作学习所做的一点尝试,以起到抛砖引玉之效.一、运用案例在具体的数学教学中,根据教材内容和学生的实际情况,设计便于学生合作与交流的教学方案.这就是如何分组和如何指导学生去做.我们班是30个人的小班, 相似文献
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新课程标准指出:"动手实践,自主探究,合作交流是学生学数学的主要方式,有效的数学学习方式不能单纯地依靠模仿与记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式."这种合作学习的方式已经越来越得到广大教师的首肯,也越来越被学生喜欢和接受,因此如何有效开展小组合作学习是每一个教师都要努力探索的问题.通过新课程的教学实践和学习,使我对小组合作学习有了更加深刻的认识,我认为有效开展小组合作学习应该作到以下四点. 相似文献
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小学数学新课程标准中明确提出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。"从这句话中,我们可以归纳出数学教学中适宜采用的四种引导学生学习的方法,即教师生动传授、学生动手实践、师生合作探索、学生合作交流。本文就如何在教学中运用这些学习方式作了探讨。 相似文献
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《数学新课程标准》明确指出:"学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。"作为新课程标准所倡导的数学学习方式,合作交流几乎在每堂课中都被采用,因为有效的合作交流有利于调动学生进行自主探索,有利于教师与学生、学生与学生之间的情感沟通和信息交流,尤其对学生的创新意识和实践能力的培养大有益处。但在当前的的课堂教学中,我们发 相似文献
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《潍坊教育学院学报》2017,(4):106-108
为充分调动学生学习兴趣,提高学习效果,在"食品感官与理化检验技术"课程教学中,运用"自主、合作、探究"的教学模式进行了实践探索。实践表明,该模式有利于调动学生的学习积极性,培养学生自主探究、交流沟通、团队合作的能力,从而提高了学生的综合职业能力。 相似文献
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现代教育理论认为,课堂教学要以学生为主体、以学生发展为主线,教师应成为数学课堂教学活动的组织者、引导者与合作者,为学生提供观察、操作、实践等方面的自主探索和合作交流的机会,培养学生的探索能力和创新精神。而"自主探索"是新课程倡导的最主要的学习方式之一。如何在低年级数学课堂教学中组织有效的自主探索活动呢? 相似文献
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“自主探索、亲身实践、合作交流、勇于创新”是现代教育新理念。那么，教学中如何指导学生自主、合作、探究学习呢？ 相似文献
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新课程倡导"动手实践,自主探索与合作交流"的探究式教学。我们要实施主动探求知识、动手实践、合作交流、发现问题、解决问题的学习方式,以发展学生独立研究的能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(11)
新课程倡导"动手实践,自主探索与合作交流"的探究式教学。我们要实施主动探求知识、动手实践、合作交流、发现问题、解决问题的学习方式,以发展学生独立研究的能力。 相似文献
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张肇富 《四川教育学院学报》2006,22(Z1):133-134
新一轮数学课程改革的核心是改善学生的学习方式.<数学课程标准>指出"动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式."本文以教师的视角介绍了如何创设情境引导学生自主探究,培养学生的学习能力. 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z6)
课堂教学是师生交往、学生学习的重要阵地。在新课程改革下的课堂教学,更应突出学生的主体地位,强调学生的动手实践、自主探索和合作交流。如何处理好"实"与"活"的关系,构建"活而有序"的新 相似文献
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《义务教育数学课程标准》明确指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式."因此在教学中我经常为学生提供动手实践、自主探索与合作交流及独立思考的机会,让每个学生根据自己的体验去探索、去发现,在探索中形成自己对数学知识的理解.下面以两个教学片断,谈谈我的做法. 相似文献
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庞国建 《胜利油田师范专科学校学报》2007,(2)
数学新课程标准在学段教学目标中多次强调"动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式"。而"探究—合作"学习方式正符合了这一要求,它有力地挑战了教师"一言堂"的专制,同时也在课堂上为学生提供了自主合作的机会,利于培养学生的团体合作精神和自主探究能力。"探究—合作"式学习主要包含五个方面:发现问题,提出问题;自主探究,分析问题;师生、生生合作,交流互动;精讲释疑,深化新知;及时训练,巩固提高。 相似文献
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《数学课程标准》强调:"有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"合作学习是课程改革所倡导的学习方式之一。在课程改革的新形势下,如何让合作学习从形式走向实质,使学生由"要我合作"变成"我要合作",产生合作的心 相似文献