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随着幼教改革的深入,人们越来越重视环境对幼儿成长发展的作用,这不能不说是广大幼教工作者学习、贯彻《幼儿园工作规程》后在教育观、儿童观上可喜的变化。近些年,如何在幼儿园创设与教育相适应的环境,如何为每个幼儿提供学习和表现自己能力的机会与条件,已成为广 相似文献
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随着幼儿教育理论的改革和发展,利用儿童文学作品对幼儿进行教育已成为当前幼儿教师的主要授课方式。学前儿童文学教育可以增长幼儿的知识,丰富幼儿的语言和情感,同时提高幼儿的审美能力。但是,当前,人们对于学前儿童文学的涵义、特征以及作用等问题存在着模糊认识。本文从学前儿童文学的涵义及特征入手,重点分析学前儿童文学在幼儿教学中的实践意义。 相似文献
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语言是儿童文学的第一要素,而婴幼儿期是学习语言的最佳时期,儿童文学作品是对儿童进行语言教育与训练的天然粮食。本文选取苏教版和南师版语言教材,采用修辞学视角对教材中儿童文学作品语言修辞特征进行分析,以期为幼儿教师解读儿童文学作品提供参考,有效促进幼儿修辞语言能力的提高。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》）明确指出，要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富与优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”，使他们“在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。那么，在具体的儿童文学作品教学活动中，该如何实施呢？ 相似文献
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如何开发幼儿的创造潜能，培养幼儿各方面能力，实现全面发展，是每个幼教工作者必须思考的问题。幼儿能力培养大致可概括为语言表达能力、逻辑思维能力、空间想象能力、人际交往能力以及意志力、专注力等。下面我结合多年来的教学体会，谈一谈幼儿能力的培养方法。 相似文献
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张翠花 《华夏少年(简快作文 )》2006,(6)
中等幼儿师范学校是培养幼儿园教师的摇篮。幼儿是祖国未来的建设者。幼儿教师的综合素质如何关系到祖国未来建设人才的健康成长。所以,新世纪经济和社会的发展同样也给幼儿师范教育改革提出了新的要求,培养德、智、体、美等诸方面全面发展、身心健康、具有创新和实践能力的幼教人才已势在必行。在幼师课程设置中,地理这门必修课承担着培养学生科学的人口观、资源观、环境观 相似文献
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现代幼教观认为当今幼儿园的幼教工作已不再仅仅是对幼儿日常生活的安排和护理、身体的保健和养育以及生长发育指标的达成．在国民素质全面提高的今天．幼教工作更加关注如何提高幼儿的素质教育．包括创设和提供增进幼儿心理健康的物质生活环境条件和宽松、和谐的人际心理环境．更重视关注有利于幼儿身心健康成长的情绪和需要．养成幼儿健康的行为习惯．形成积极、合理的生活态度和生活方式．促进幼儿身心和谐健康地发展。儿童是祖国的未来．是国家的希望．要把他们培养成为一代新人， 相似文献
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更新儿童观，发挥幼儿的主体作用吉林省教科院韩秀英在幼教改革不断向纵深发展的今天，在幼教工作者中仍然存在着两种不同的儿童观，即传统儿童观与现代儿童观。在教师教育行为上，不论是教育态度和方法上，都有传统儿童观的反映，影响了幼儿主体作用的发挥。因此，要不断... 相似文献
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要促使幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品,理解并复述简短的儿童文学作品。散文诗中蕴含着多元化的审美价值:意境美、语言美、形象美、心灵美和结构美,它们可以促进幼儿想象力、创造力、语言能力的发展,并使幼儿得到愉悦的情感体验。 相似文献
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黄晓燕 《学生之友(小学版)》2012,(13):62-62
理论和实践表明,阅读教学研究应始于幼年,婴幼儿期是语言能力快速发展的时段,是培养阅读能力的关键期,可以说启蒙阅读是孩子一生的奠基工程。错过幼儿阅读能力发展的关键期再进行阅读教育,将事倍功半。因此,在《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品, 相似文献
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<正>《幼儿园教育指导纲要》强调要让幼儿多接触儿童文学作品,增强幼儿对语言的感知能力,提高幼儿对语言的运用能力,丰富幼儿情感体验。诗歌是一种高质量的儿童文学作品,符合幼儿语言能力发展需求,能够促进幼儿情感发展。在大班幼儿教学中,教师应当将诗歌作为重要的教学内容,并基于诗歌进行教学设计,科学组织教学活动,更好地借助诗歌完成教学任务,实现教学目标,促进幼儿健康发展。一、幼儿诗歌教学的价值分析（一）适应新课改发展需要在新课改深入推进的背景下, 相似文献
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王珺 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z5):55-55
<正>由中国儿童文学研究会、北师大中国儿童文学研究中心、中国城市出版社联合主办的苏梅幼儿文学作品研讨会暨"苏梅童话绘本系列"新书发布会,在北京举行。著名儿童文学作家金波、儿童文学评论家束沛德、樊发稼等出席研讨会。与会专家认为,苏梅的作品清新灵动、随性温暖,充满了童真童趣,尤其是当很多枯燥的科学原理、让孩子头疼的数学难题都变成了好听的童话时,作品本身就具有了独特性。苏梅既是儿童文学作家又是幼教专家,由中国城市出版社出版的"苏梅童话绘本系列",包括 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2018,(1):36-39
儿童文学素养是语文教师必备的基本职业素养之一,具有区别于成人文学素养的内涵特质,一方面体现在以"成人"视角解读儿童文学作品,一方面体现在以儿童视角解读成人文学作品。教师的儿童文学素养包含科学的儿童观、专业的儿童文学学科知识、正确解读儿童文学作品的能力和进行儿童文学创作的能力等四个层次。提升教师的儿童文学素养需要依靠职前教育、职后培训、教师自主的文本阅读和实际教学过程的师生互动合力完成。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》指出：优秀的儿童文学作品是幼儿语言学习的范例,教师应每天给幼儿安排一定时间进行儿童文学欣赏。然而市场上琳琅满目的幼儿读物中,真正符合幼儿年龄特点的优秀文学作品却不多。这给一线教学提出了挑战,如何选择优秀文学作品促进幼儿语言的发展,文章在教学实践的基础上展开研究。 相似文献
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儿童文学对幼儿爱和美的情感熏陶具有积极的现实意义和广泛的社会意义，让幼儿在学习作品中获得丰富的情感熏陶，为不断进行自我激励，塑造真、善、美相融合的人格魅力积累宝贵的经验。如何让幼儿在身心愉悦的情况下感受到作品中的美好情感和积极的道德熏陶，使文学作品教学为幼儿健全人格的培养发挥积极的教育功能？在实际教学中，笔者有以下几点切身体会，以期和大家共同探讨： 相似文献
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随着幼教改革的不断深化。将现代信息技术引入到幼儿教育领域,是幼教改革与发展的新趋势;让幼儿接触现代信息技术,运用多媒体进行幼儿教育教学,是幼儿能力素养得到培养的当务之急。因此,如何运用现代信息技术优化教育手段,激发幼儿学习兴趣,促进幼儿身心和谐发展,以及提高幼教管理质量,已成为幼教界亟待研究解决的新课题。 相似文献
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作为一名幼教工作者和儿童文学作者,我近年来撰写了大量的科普作品。与此同时,我一直在思考:幼儿园常识教学应如何改革?为了培养跨世纪的人才,教育必须面向现代、面向未来,把培养幼儿的科学探索精神,提高其科学素质作为幼儿园常识教学改革的方向。 相似文献
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教育家陈鹤琴先生的“活教育”理论，是我国近现代具有一定影响和代表性的幼儿教育理论，它在将我国传统优秀幼教理论和国外现代先进幼教理论相结合的基础上，又在长期实践中不断得到调整和完善，对培养幼儿的自主创新能力具有现实的指导意义。 相似文献
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最近听到北京大学教授曹文轩老师在我镇所作的关于写作的讲座之后,颇有感触,觉得优秀的儿童文学不仅对小学生、中学生有很大的影响,而且对于幼儿同样具有很大的影响。所以我想结合自己在幼教工作中的实践,谈一谈儿童文学对幼儿的成长所起到的作用。 相似文献