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形成“全员育人”“全程育人”的良好环境，达到“人人都是德育工作”的理想境界，要求学校德育工作不能仅仅着眼于某个方面，而是应该尽可能地拓展领域，从多个方面关注学生的精神世界。 相似文献
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“美渎”是叶圣陶老先生所倡导的朗读方法，“美凄”即“把作者的情感在读的时候传达出来”。叶老说：“美读得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者的心灵感通了，不论兴味方面或受用方面都有莫大的收获”，可喜的是，叶老所倡导的“美读”正在时下的语文课堂中盛行。综观这些“美读”指导，我发现老师们都使用了各种“助跑”方式。下面，我尝试对这些“助读”艺术做一个初探。 相似文献
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郭镇方 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,26(2):5-10
创造价值的劳动在范围上的扩大，甚至是在“质”上的变化，都不能否定劳动是价值的源泉与实体的马克思劳动价值论“一元论”。各种非劳动价值论与“价值多元论”都在不同方面存在着理论上的失误，因此都是需要摒弃的。 相似文献
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陶行知是抗战教育实践家和理论家。他创办晓庄师范和育才学校的政治目的都是为了把日本从中国赶出去，把学生培养成抗日救国的小战士。他组织“国难教育”和“战时教育”以及出游欧羡二十八国都是在宣传抗日救国。他把“生活教育理论”运用在“抗战教育”上就是战时教育理论，即“过抗战的生活，受抗战的教育”，“民族解放大学校”，“抗战教学做”三个方面，并使这三个方面为中华民族的中心政治任务——抗日战争服务。 相似文献
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从过去“后勤方面的大小事都由领导说了算”，到今天“让机制说话，靠制度管理”。
从过去“工作岗位长期不变，干好干坏一个样”，到今天“一年一聘任，干好了工资高，干不好了工资低，甚至下岗待聘”。 相似文献
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杜雄柏 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》1996,(4)
在评述皮亚杰对人类思想和文化所作的贡献时，不少人都认为皮亚杰在生物学、哲学认识论、逻辑学、心理学和教育学等“领域的每一个方面”“都有独创性的贡献”。那么他在逻辑学方面的“独创性贡献”体现在哪里？以往理论界对此缺乏认真的探讨。本文首先对形成这种状况的原因进行了分析，然后对其在逻辑学上的“独创性贡献”作了探讨，这就是对逻辑起源的科学说明以及“心理逻辑学”的创立。 相似文献
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实效性是“两课”教学的生命线。几年来，北京交通大学文学院社科部紧扣教学实效性这一目标，使“两课”建设在各方面都取得了进展。 相似文献
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数学知识都具有“形”与“质”两个方面。“形”与“质”在认知结构体系的协调下应是统一的。在数学教学中，教师或先“乱”其形，或先“忆”其形，或先“明”其形，或先“补”其形，善用数学知识之“形”来凸显数学之“质”，以达到数学教学的“形质”兼备。 相似文献
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李丽芬 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2008,(6):145-147
顺德广府话“阵间”与普通话“一会儿”都是常见的表示短时义的词，二者同异并存。“阵间”没有否定形式，普通话“一会儿”的羡余否定形式是“不一会儿”。在表达方面，方言“阵间”存在时情标记和特殊量词“个”，有特定的表达功能，普通话中没有。 相似文献
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成长的“第二颗种子”
从心理学角度出发，在儿童、青少年个性发展方面，北京师范大学心理学院陈会昌教授提出两个心理维度：自我控制和人的主动性。“这两个方面构成了人的完整人格。”陈会昌认为，主动性和自我控制力都较强的孩子是“理想型”的；自我控制强、主动性较弱的孩子是“小绵羊型”；如果主动性强、自我控制力较差，就是“破坏型”；两方面都不具备的，就是“游手好闲型”。“我把这两个心理维度比喻为人格发展的两颗种子。” 相似文献
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鲁志峰 《中国教育发展研究杂志》2007,4(10):112-113
苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是学生学习的内驱力，它能使学生从平淡中看到瑰丽，从困难中奋然而起，它能让学生获得探求真理与增长能力的最佳心态。大凡教育行家都十分重视激发学生兴趣，主张要努力把课上得“情趣横溢”，“每节课都要让学生有笑声”。因此，教师要想方设法运用各种行之有效的手段和方法来激发、调动学生的学习兴趣，满足他们的好奇心和求知欲，充分发挥学生的潜在能力和聪明才智，从而获得理想的教学效果。本文从以下四个方面谈谈自己在初中政治课课堂激趣方面的尝试及其意义。 相似文献
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金世焕 《衡阳师范学院学报》2008,29(1):74-78
在中国，研究李白的成果丰硕，但继承古诗方面都很吝啬。在新文学运动中则普遍陷入了一种“国外的月亮就是圆”的成见，而文学研究的谬误是以造新词为发端的，“哲学”、“文学”、“文章”等词汇都变得很含混。中国悠久的诗歌文化传统，应该成为现代人生活的一部分。国外来的只是可以尝试，不足以依赖。 相似文献
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潘兴芳 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(1):46-46
“从小到大，在许多方面我都是非常失败的，简直一塌糊涂。”他说。“小”是指他念书的时候。他小学时多门功课常常不及格，而到了中学， 相似文献
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吴淑玲 《岳阳职工高等专科学校学报》2003,18(4):57-58,72
汉赋是中国古代文学中代表性文体，在许多方面都是继承和发展楚辞而来。汉赋继承和发展了楚辞“放射性思维方式”、“铺排的修辞手法”、“主客对答的形式”、“纷繁绚烂的辞采”。没有楚辞，就没有汉赋，汉赋的许多优点都是对楚辞的发扬光大。 相似文献
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杨旺才 《邢台职业技术学院学报》2001,18(3):1-2
本文从高职院校管理角度，论述了“双师型”教师在高职教育中的作用，培养办法和比例。作者认为专业课教师应该都是“双师型”的。并提出了“双师型”教师评聘方面办法。 相似文献
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在现代汉语中，“始终”和“一直”都能表示持续意义。吕叔湘先生主编的《现代汉语八百词》指出，在表示持续意义时，“用‘始终’的句子都可换用‘一直’”。（《现代汉语八百词》，1980年）本文从句法、语义、语用三个方面进行探索研究，认为“始终”和“一直”虽共同点多于不同点，但用“始终”的句子并不是都可以用“一直”来替换，两者的使用存在一定的差别。 相似文献
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“宋四家”是指宋代的四位书法家：苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄。“宋书尚意”，“尚意”书风首先就由这四位大师引领着。“宋四家”都是学识渊博、艺术修养精深的文人士大夫。特别是前三位：苏轼是诗、词、文、书、画等方面都开一代风气的天才人物；黄庭坚是“江西诗派”的鼻祖；米芾富收藏、精鉴赏，擅绘画，创“米氏云山”。 相似文献
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陶季邑 《湖南城市学院学报》1995,(3)
长期以来，学术界对以孙中山为主要代表的早期国民党人的“社会革命”方案斥为一种“主观”与“空想”、“有害’与“反动”的方案。其实，这种评价并不公允。早期国民党人的“社会革命”方案有以下三个方面的内容：一，关于中国“政治革命”与“社会革命”的关系；二，关于中国“社会革命”的方式；三，关于中国“社会革命”的具体途径。笔者认为，早期国民党人在这三个方面的主张，不仅都不是“主观”与“空想”、“有害”与“反动”的，相反，都符合近代中国的国情，并被以后以毛泽东为主要代表的中国共产党人所继承与发展。现分别具体论… 相似文献